Die Schriftenreihe sucht nach Ansätzen moderner Erlebnispädagogik sowie Entstehungs- bzw. Entwicklungsimpulsen. Sie widmet sich dabei Persönlichkeiten, die durch ihre Arbeit als Vordenker oder Wegbereiter gelten können.
Theodor Litt (1880 – 1962) war ein deutscher Philosoph und Pädagoge.
Er war Gymnasiallehrer und an den Universitäten in Bonn und Leipzig tätig.
Als Vertreter der geisteswissenschaftlichen Pädagogik war er Mitherausgeber der Zeitschrift Erziehung. Sein Werk Die politische Selbsterziehung des deutschen Volkes wurde von der Bundeszentrale für politische Bildung als Band 1 ihrer Schriftenreihe herausgegeben.
Aktualisiert: 2019-07-19
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Die Schriftenreihe sucht nach Ansätzen moderner Erlebnispädagogik sowie Entstehungs- bzw. Entwicklungsimpulsen. Sie widmet sich dabei Persönlichkeiten, die durch ihre Arbeit als Vordenker oder Wegbereiter gelten können.
Paul Oestreich (1878 – 1959) war einer der führenden deutschen Reformpädagogen.
Er war als Lehrer an einer höheren Schule tätig und Studienrat in Berlin.
Er war Gründungsmitglied des Bundes entschiedener Schulreformer.
Mit diesem Bund beteiligte er sich an der Reichsschulkonferenz 1920, in der er durch Publikationen und Tagungen sich für die Überwindung des Weimarer Schulkompromisses einsetzte. Er wurde zu einem der bekanntesten Unterstützer der angestrebten Einheitsschule, die Kinder im Sinne einer Arbeitsschule auf ihr zukünftiges Leben vorbereiten sollte.
Aktualisiert: 2019-07-19
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Die Schriftenreihe sucht nach Ansätzen moderner Erlebnispädagogik sowie Entstehungs- bzw. Entwicklungsimpulsen. Sie widmet sich dabei Persönlichkeiten, die durch ihre Arbeit als Vordenker oder Wegbereiter gelten können.
Hugo Gauding (1860 – 1923) ist einer der bekanntesten Pioniergestalten der Reformpädagogik und zählt zu den wichtigsten Vertretern, der damit verbundenen Arbeitsschulbewegung. Im Zentrum seiner pädagogischen Arbeit steht der Begriff der Selbsttätigkeit.
Diesbezüglich erarbeitete er nicht nur grundlegende Theorien, er wendete sie ebenso in seiner Tätigkeit als Lehrer an verschiedenen Schulen und an auswärtigen Schulungen an.
„Ein gut organisiertes Schulleben gewährt eine Fülle von Erlebnismöglichkeiten. Gebiete, die ihrer Natur nach vor allem als Gebiet des Erlebens gelten müssen, sind die Gebiete des Gemeinschaftslebens, die durch das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern sowie durch das Verhältnis der Schüler untereinander geschaffen werden.“
Aktualisiert: 2019-07-15
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Aktualisiert: 2023-04-12
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Aktualisiert: 2023-02-24
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