Hellmut K. Geißner hat Sprechwissenschaft/Sprecherziehung theoretisch begründet und durch kontinuierlichen fachlichen Austausch über die europäischen Grenzen hinaus etabliert. In der aktuellen Auseinandersetzung formuliert er die Notwendigkeit einer allgemeinen Kommunikationspädagogik.
Mit der vorliegenden Festschrift ehren ehemalige Studentinnen und Studenten ihren Lehrer. In ihren Artikeln kommt die typisch hermeneutische Spannung zum Ausdruck, die dem Denken Hellmut K. Geißners eigen ist: zwischen einem Missverstehen, das sich von selbst ergibt und einem Verstehen, das auf jedem Punkt gewollt und gesucht sein muss. Die Herausforderung in den Verstehensprozessen spiegelt sich unabhängig von den unterschiedlichen Praxisfeldern wider. Je nach Tätigkeit stellen sich die Autorinnen und Autoren Fragen in den Bereichen: "Grundfragen Sprache und Sprechen", "Gesprächsrhetorik in der Wirtschaft", "... in der Fort- und Weiterbildung", "... in der Hochschule", "... in der Schule und Berufsschule" sowie "Rederhetorik in der Fort- und Weiterbildung" und der "Medienrhetorik". Die Artikel sind mögliche Antworten auf die Theorie von Hellmut K. Geißner, so wie sie im einzelnen verstanden und weitergedacht wird.
Aktualisiert: 2022-06-14
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Sprechwissenschaftliche Gesprächserziehung überschneidet sich in ihren Zielvorstellungen und Methoden mit den demokratischen Lernzielen schüler- und handlungsorientierter Ansätze. Sie gewinnt mit der zunehmenden Bedeutung sogenannter offener, schülerorientierter Unterrichtsformen und der an die Schule gerichteten Forderung nach Methodenlernen für alle Schularten an Gewicht. Auch in der beruflichen Bildung und in der Erwachsenenbildung, z.B. an Volkshochschulen, wird nach Handlungsorientierung verlangt.
Wer in demokratischen Organisationen und Institutionen an Vorgängen der Meinungsbildung und Entscheidungsfindung teilnehmen will, muß 'klären' und 'streiten' können. Wie lassen sich die Gesprächsformen 'Klären' und 'Streiten' in Schule und außerschulischer Bildung - als Ziele und Methoden - vermitteln und umsetzen? Die Autoren dieses Buches versuchen Ansätze für die verschiedenen Bildungsbereiche zu entwickeln. Sie verbinden sprechwissenschaftliche Theorie und gesprächserzieherische Praxis und erproben und reflektieren auch Möglichkeiten praktischer Umsetzung im Unterricht.
Aktualisiert: 2022-06-14
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