Helmut Frommer ist Pädagoge mit Leib und Seele.
Jahrgang 1932, studierte er zunächst Maschinenbau und promovierte - neben seiner Berufstätigkeit - in Pädagogischer Psychologie. Zu Beginn seiner Berufslaufbahn unterrichtete er an der Berufsschule im Fachbereich Metall, dann am Technischen Gymnasium Mathematik und zuletzt Psychologie an allgemeinbildenden Gymnasien.
Seit 1966 war er zunächst Lehrbeauftragter / Fachleiter für Pädagogische Psychologie, dann ständiger Stellvertreter und schließlich 18 Jahre lang bis 1994 Leiter des Staatlichen Seminars für Schulpädagogik (Gymnasium) in Rottweil. Er hat unzählige Lehrerinnen und Lehrer in ihr Berufsleben geleitet und begleitet und versucht, die Referendarzeit so zu gestalten, dass sie zu einem größtmöglichen Gewinn für alle Beteiligten wurde.
Seit seiner Pensionierung war und ist er in vielfältige pädagogische Vorhaben eingebunden:
in die Schulentwicklung und -evaluation z. B. an der Schlossschule Salem
oder in der Hansestadt Bremen, aber auch in Afrika (Ruanda, Tansania)
in die Lehrerfortbildung, auch im Bereich der Lehrerberatung und -beurteilung
in die Lehre am Lehrstuhl für Schulpädagogik der FSU Jena
in die wissenschaftliche Begleitung der Jenaplan-Schule in Jena
als Juror beim Deutschen Schulpreis der Robert Bosch Stiftung.
Außerdem war und ist er vielfältig publizistisch tätig mit zahlreichen Publikationen zu pädagogischen und psychologischen Themen, derzeit vor allem bei der pädagogischen Monatszeitschrift "Lehren und Lernen".
Kurzum ein mit vielen Erfahrungen und Erkenntnissen vollgepacktes Berufsleben, das Helmut Frommer in dieser Biographie mit seinen Leserinnen und Lesern teilen will.
Aktualisiert: 2019-07-17
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Die pädagogische Arbeitsstelle für Erwachsenenbildung und ihre Kooperationspartner 1954 - 2004
Letzter PAE- Band!
Dem Autor Helmut Frommer ist es wichtig in diesem letzten Band der Schriftenreihe der PAE anhand persönlicher Zeugnisse verschiedener Erwachsenenbildner, einen Eindruck vom Werdegang der Erwachsenenbildung in Baden-Württemberg zu geben.
Dabei steht nicht die Absicht im Vordergrund, wissenschaftlich-historisch minutiös und umfassend aufzuarbeiten, was sich im ersten halben Jahrhundert nach dem Zweiten Weltkrieg in der Erwachsenenbildung getan hat. Vielmehr wird durch Darstellungen, Berichte, Erinnerungen oder Statements von Zeitzeugen versucht, etwas für die Nachwelt zu bewahren, was sonst unwiderruflich verloren ginge: die ganz persönlichen Zugänge, die sehr verschiedene Menschen zur Erwachsenenbildung gefunden haben. Es wird gezeigt und dokumentiert, wie die individuelle Handschrift engagierter Persönlichkeiten, Entwicklungen geprägt und voran getrieben hat und wo und wodurch den vielerorts vorhandenen Visionen Grenzen gesetzt waren.
Nach einer Vorstellung des Werdegangs der PAE (Pädagogische Arbeitsstelle für Erwachsenenbildung in Baden-Württemberg), die Aktivitäten der verschiedenen Erwachsenenbildungseinrichtungen begleitet und teilweise koordiniert hat, werden in weiteren Kapiteln der Werdegang und die Arbeit der Volkshochschulen, der Evangelischen Erwachsenenbildung und des katholischen Bildungswerks, der Ländlichen Bildungsarbeit und der Arbeit der Landfrauen sowie die Bildungsarbeit der Gewerkschaften vorgestellt. Ein ausführlicher Teil mit Daten und Fakten über die einzelnen Einrichtungen runden den Band ab.
Aktualisiert: 2020-02-18
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Von Schulen lernen!
Die Jenaplan-Schule ist eine der Neugründungen nach der deutschen Vereinigung 1989 und hat sich so gut entwickelt, dass sie heute als eine erste Adresse gilt, wenn Kollegien Anregungen für ihre eigene Schule suchen oder Experten sich über Stand und Möglichkeiten pädagogischer Schulentwicklung und -reform informieren wollen. Der Preisträger des Deutschen Schulpreises 2006 macht vor, wie das Lernen von Kindern so begleitet und gefördert werden kann, dass sie Selbstständigkeit entwickeln können. Dabei geht es um Kinder verschiedenster Begabung, Lebens- und Schulschicksale, von der Vorschule bis zum Abitur.
Aktualisiert: 2020-06-02
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Ein integriertes Lernkonzept für die Erwachsenenbildung „Diese Publikation ist ein gelungenes Beispiel zur Lösung des Theorie-Praxis-Problems in der Erwachsenenbildung.“ Die Schrift bildet für Lehrkräfte, Programmplaner und Leiter eine wichtige Handreichung.“ (das forum).
Inhalt:
I. Lernen als Überlebensstrategie
II. Erfahrungen mit Lernseminaren
III. Über Lernen zu Wissen und Bildung
IV. Der Lernende im Mittelpunkt
V. Lernen und Lernefolg
VI. Ausblick: Was die Erwachsenenbildung leisten muß
Publikation ist ein gelungenes Beispiel zur Lösung des Theorie-Praxis-Problems in der Erwachsenenbildung.“ Die Schrift bildet für Lehrkräfte, Programmplaner und Leiter eine wichtige Handreichung.“ (das forum).
Inhalt:
I. Lernen als Überlebensstrategie
II. Erfahrungen mit Lernseminaren
III. Über Lernen zu Wissen und Bildung
IV. Der Lernende im Mittelpunkt
V. Lernen und Lernerfolg
VI. Ausblick: Was die Erwachsenenbildung leisten muß
Aktualisiert: 2019-04-04
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Aktualisiert: 2019-05-13
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Die Beratung und Beurteilung von Lehrern wird seit jeher von Seiten aller, die damit zu tun haben, als problematisch erlebt. Die gegenwärtigen tiefgreifenden Veränderungen in Schule und Unterricht stellen das übliche Vorgehen zusätzlich in Frage. Schulaufsicht und Lehrerausbilder sind herausgefordert, passende Wege zu finden, die den tatsächlichen Notwendigkeiten Rechnung tragen.
Ausgehend von zwei Projekten - am Studienseminar Rottweil und am Schulamt Jena - werden Erfahrungen und Schwierigkeiten mit der Lehrerberatung und- beurteilung vorgestellt, auch ganz konkrete Vorgehensweisen, wie bei der Durchführung von Beratung und Beurteilung am besten zu verfahren ist, prinzipiell und in speziellen kritischen Situationen. Eine ausführliche Beschreibung von drei in der Praxis erprobten Modellen für
- die Beratung und Beurteilung durch die Schulaufsicht
- die Beratung und Beurteilung in der zweiten Phase der Lehrerbildung
- Fortbildungsveranstaltungen zu Beratung und Beurteilung
schließt sich an. Diese Informationen erlauben den Einstieg in die weitgespannte Problematik des Themas und in die praktische Handhabung von Lehrerberatung und -beurteilung sowie deren wissenschaftliche Einordnung.
Das Buch wendet sich an Referenten in der Schulaufsicht, an Fach- und Schulentwicklungsberater, an Fachleiter in Studienseminaren, an Schulleiter und Fachabteilungsleiter und an alle, die Fortbildungen zum Thema Lehrerberatung und- beurteilung durchzuführen haben, sei dies an Universitäten, Pädagogischen Hochschulen, Lehrerakademien oder einzelnen schulischen Einrichtungen. Sie finden hier Anregungen, Tipps und Gestaltungsvorschläge, die sich in der Praxis bewährt haben.
Aktualisiert: 2021-03-13
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Helmut Frommer ist Pädagoge mit Leib und Seele.
Jahrgang 1932, studierte er zunächst Maschinenbau und promovierte - neben seiner Berufstätigkeit - in Pädagogischer Psychologie. Zu Beginn seiner Berufslaufbahn unterrichtete er an der Berufsschule im Fachbereich Metall, dann am Technischen Gymnasium Mathematik und zuletzt Psychologie an allgemeinbildenden Gymnasien.
Seit 1966 war er zunächst Lehrbeauftragter / Fachleiter für Pädagogische Psychologie, dann ständiger Stellvertreter und schließlich 18 Jahre lang bis 1994 Leiter des Staatlichen Seminars für Schulpädagogik (Gymnasium) in Rottweil. Er hat unzählige Lehrerinnen und Lehrer in ihr Berufsleben geleitet und begleitet und versucht, die Referendarzeit so zu gestalten, dass sie zu einem größtmöglichen Gewinn für alle Beteiligten wurde.
Seit seiner Pensionierung war und ist er in vielfältige pädagogische Vorhaben eingebunden:
in die Schulentwicklung und -evaluation z. B. an der Schlossschule Salem
oder in der Hansestadt Bremen, aber auch in Afrika (Ruanda, Tansania)
in die Lehrerfortbildung, auch im Bereich der Lehrerberatung und -beurteilung
in die Lehre am Lehrstuhl für Schulpädagogik der FSU Jena
in die wissenschaftliche Begleitung der Jenaplan-Schule in Jena
als Juror beim Deutschen Schulpreis der Robert Bosch Stiftung.
Außerdem war und ist er vielfältig publizistisch tätig mit zahlreichen Publikationen zu pädagogischen und psychologischen Themen, derzeit vor allem bei der pädagogischen Monatszeitschrift "Lehren und Lernen".
Kurzum ein mit vielen Erfahrungen und Erkenntnissen vollgepacktes Berufsleben, das Helmut Frommer in dieser Biographie mit seinen Leserinnen und Lesern teilen will.
Aktualisiert: 2019-04-04
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Eine interessante Studie, natürlich zuerst für die „Ehemaligen“, aber auch für alle interessierten Leserinnen und Leser mit Sinn für Schule und Wandel der Schulkultur bis in die Gegenwart. Das Buch schildert in vier Kapiteln die Geschichte der Seminare in Baden-Württemberg, das wandelbare Lehrerleitbild in acht Jahrzehnten, die wechselhaften beruflichen Schicksale der Referendarinnen und Referendare und die Entwicklung von Status und Organisation der Seminare. Ergänzt wird diese Darstellung durch die vollständige Wiedergabe aller Ausbildung- und Prüfungsordnungen, die seit Beginn bis heute die Arbeit der Seminare wesentlich bestimmen. Einlesen kann man sich anschließend in persönliche Erinnerungen der „Ehemaligen“.
Mit Sicherheit ein wertvolles Buch für die Schulbibliothek, aber auch ein Geschenkbuch für alle am Schicksal der Schule Interessierten.
Aktualisiert: 2019-04-04
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Jugendarbeitslosigkeit in Deutschland
Angesprochen werden in diesem Buch folgende Themen:
a) Theorieteil: Analysen und Trends
Jugendarbeitslosigkeit als europäisches Problem und als Herausforderung für die Berufsbildungspolitik der Europäischen Union
Der Übergang von der Schule in die Berufsbildung – Entwicklungen auf dem Ausbildungsstellenmarkt,
Probleme der beruflichen Integration von Jugendlichen
b) Praxisteil: Maßnahmen und Ergebnisse
Entwicklungspfade in der Ausbildungsvorbereitung,
Berufsausbildung Benachteiligter in privatwirtschaftlichen Betrieben,
Modularisierter Startlehrgang – Entwurf zu einem Modellprojekt,
Jugendhilfebetriebe: Fallstudie zu einem neuen Ansatz der Jugendberufshilfe
Aktualisiert: 2019-04-04
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