Hochschule entwickeln

Hochschule entwickeln von Dudeck,  Anne, Jansen-Schulz,  Bettina
„Ohne Vision keine Zukunft“. Das war ein Aspekt, mit dem Christa Cremer-Renz 2005 die Universität im ersten Fusionsjahr beschrieben hat. Doch dies ist nicht nur temporär zu verstehen. Es hat sie immer umgetrieben, herauszufinden, wie das Wissenschaftssystem funktioniert und wie es zu verändern ist. Diesen hochschulsystemischen Fragestellungen wird in diesem Sammelband nachgegangen. Die Festgabe nimmt Ansätze der Hochschulentwicklung und der Hochschulpolitik auf, die Christa Cremer-Renz in ihrem Berufsleben vorrangig verfolgt hat. Entlang der hochschulischen Arbeitsschwerpunkte von Prof. Dr. Christa Cremer-Renz werden in den Beiträgen ihre Ideen von Hochschulentwicklung aufgegriffen, erweitert und kritisch bearbeitet. Wegbegleiterinnen und Wegbegleiter aus Politik, Hochschulleitung, Hochschulmanagement und Lehre schreiben über Themen, die Christa Cremer-Renz als Professorin, Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte, Hochschulleiterin, im Hochschulmanagement und in der Hochschuldidaktik Tätige verfolgt hat. Diese Beiträge verfolgen Perspektiven aus Wissenschaftspolitik, Hochschulforschung und Hochschulpolitik, Gleichstellungspolitik und Bildungspolitik der Higher Education. So ist ein Sammelband entstanden, der neueste Entwicklungen und historische Kontexte von Hochschulpolitik zusammenbringt und neue Ideen erschließt.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Hochschuldidaktik und Fachkulturen

Hochschuldidaktik und Fachkulturen von Dudeck,  Anne, Jansen-Schulz,  Bettina
Im Zuge des Bologna Prozesses ist „Geschlechtergerechtigkeit“ als eines der Ziele für Hochschulen festgeschrieben worden. Der Akkreditierungsrat hat „Gender“ als eines der Qualitätskriterien für die Akkreditierung neuer B/M-Studiengänge festgelegt. Im Profil der neuen Universität Lüneburg sind Gender und Diversity Elemente, die alle Bereiche der Universität betreffen und durch die innovativen Prozesse in Studium, Lehre und Forschung gefördert werden sollen. Hier setzt das vom Niedersächsischen Ministerium geförderte Projekt „Gender-Kompetenz“ setzt mit dem Konzept des Integrativen Gendering an. Die in diesem Band vorgestellten Aufsätze zu Gender als hochschuldidaktisches Prinzip sind überwiegend Beiträge der ersten hochschuldidaktischen Ringvorlesung zu Genderaspekten in der Lehre im Wintersemester 2005/06, die sich ausschließlich an Lehrende und Forschende der Universität Lüneburg und anderer Niedersächsischer Hochschulen wandte. Mit dieser hochschuldidaktischen Form der Ringvorlesung zu einem Genderthema betrat die Universität Lüneburg hochschuldidaktisches Neuland. Die Beiträge sind fünf Schwerpunktthemen des Bandes zugeordnet: 1. Gender als didaktisches Prinzip 2. Gender und Fachkulturen 3. Gender in Forschung und Lehre 4. Konzepte genderorientierter Hochschuldidaktik 5. Konzepte gendersensibler Lehre In den Beiträgen wird zunächst jeweils der Stand der Frauen-, Männer-, Genderforschung jeweils unter ihren Hauptfragestellungen beschrieben, bevor sie zu Methoden und Handlungskonzepten überleiten. Mit diesem impliziten Überblick zum aktuellen Forschungsstand versteht sich der Band auch als Einführung in Teilbereiche der neueren Genderforschung.
Aktualisiert: 2020-01-06
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Zukunft Bologna!?

Zukunft Bologna!? von Dudeck,  Anne, Jansen-Schulz,  Bettina
Dieser Band fasst die Ergebnisse einer bislang einmaligen hochschulpolitischen Fachtagung zum Bolognaprozess zusammen. Die Chancen für einen strukturellen, wissenschaftlichen und kulturellen Reformprozess werden mit den beiden Leitideen Gender und Nachhaltigkeitaufgezeigt. Mit der ausdrücklichen Orientierung auf eine neue Hochschulkulturverwies die Tagung auf die Notwendigkeit, die gesamte Organisation Universität/Hochschule in den Blick zu nehmen, und Gender und Nachhaltigkeit nicht nur in isolierte Räume der Forschung, Lehre und des Transfers zu verweisen. Die Beiträge spiegeln den aktuellen hochschulpolitischen Diskurs wider und weisen in die Zukunft.
Aktualisiert: 2023-04-11
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