Entwicklung von Montageanlagen für variantenreiche feinwerktechnische Produkte

Entwicklung von Montageanlagen für variantenreiche feinwerktechnische Produkte von Hentsch,  Peter
Bei der Entwicklung und Herstellung von individuellen Montageanlagen feinwerktechnischer Produkte nehmen die Anforderungen aufgrund der zunehmenden Variantenvielfalt der zu montierenden Produkte kontinuierlich zu. Anhand von Praxisbeispielen wird gezeigt, wie der Entwicklungsprozess trotzdem in höherer Qualität, kürzerer Zeit und zu geringeren Kosten als bisher erfolgen kann. Ein Prozess- und Wissensmodells für Unternehmen des Montageanlagenbaus erlaubt die Einordnung der erarbeiteten Methoden. Durch eine übersichtliche Gliederung von Anforderungen werden die Erkennung von Abweichungen von einem Standard, die entwicklungsbegleitende Prüfung der Anforderungskonformität und die Beurteilung der Wiederverwendbarkeit bei Nachfolgeprojekten erleichtert. Um die Unterschiede zwischen den zu montierenden Produktvarianten bei der Anlagenentwicklung besser zu berücksichtigen, werden das Produkt in Montageobjekte zerlegt und die Unterschiede ihrer Varianten durch klassifizierbare variable Merkmale beschrieben. Durch die Zerlegung der Montageaufgabe in Prozessschritte mit ein- und ausgehenden Montageobjekten kann für jeden Prozessschritt dargestellt werden, welche variablen Merkmale berücksichtigt werden müssen. Eine Methode zur Erhöhung des Wiederverwendungsgrades macht abgeschlossene Projekte durch strukturierte Dokumentation und geeignete Klassifizierung als Beispiele für Folgeprojekte verfügbar. Als wichtige Voraussetzung werden vier Gliederungssysteme zur Klassifizierung von Prozessschritten, Montageobjekten, Anlagenkomponenten und Lösungsprinzipien erarbeitet. Abschließend wird die technische Umsetzbarkeit des erarbeiteten Wissensmodells in einem Unternehmens-Intranet nachgewiesen. Das Wissen wird dabei durch verlinkte Wiki-Seiten dargestellt, einer speziellen Form von Web-Seiten, die durch Benutzer direkt im Web-Browser bearbeitet werden können.
Aktualisiert: 2020-03-11
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Medizinische Wissensbasen- Vom Wissensmodell zur Repräsentation

Medizinische Wissensbasen- Vom Wissensmodell zur Repräsentation von Paul,  Norbert
Seit sich die Untersuchungen zur als eigenständiges Forschungsgebiet etabliert haben, gehört die Abbildung medizinischer Expertise zu den zentralen Interessen dieser Disziplin. Diese Studie eröffnet einen medizintheoretischen Zugang zum Problem der adäquaten Modellierung und Repräsentation medizinischen Domänewissens. Ausgehend von der Analyse eines exemplarischen differentialdiagnostischen Problemraumes wird gezeigt, wie durch medizintheoretisch-analytische Verfahren ein medizinischer Gegenstandsbereich mit hinreichender Expressivität modelliert werden kann. Die Umsetzbarkeit des Modells wird durch seine Überführung in die Struktur einer objektorientierten Wissensbasis überprüft. Durch die Implementation der Wissensbasis im Sinne eines wird die computationale Effizienz demonstriert.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Management von Ingenieurkompetenzen im Spannungsfeld beruflicher Arbeitsteilung.

Management von Ingenieurkompetenzen im Spannungsfeld beruflicher Arbeitsteilung. von Meyer,  Matthias Patrick, Seliger,  Günther
Kompetenzen sind zur erfolgskritischen Ressource geworden. Ingenieure als Technik-Gestalter und typisches Beispiel für Kompetenzarbeiter müssen Kompetenzen zielgerichtet entwickeln und organisieren. Unter dem Spannungsfeld beruflicher Arbeitsteilung entstanden spezifische Lösungen für das Kompetenzmanagement aus Sicht von Bildungsträgern, Ingenieuren und Organisationen. Ein durchgängiges, integratives Managementsystem für Ingenieurkompetenzen wird vorgeschlagen, das dieses Spannungsfeld auflöst und durch regelnde Management-Funktionen ersetzt. Kompetenzbasierte Bildungs- und Arbeitsmärkte ermöglichen den Abgleich von Kompetenzangebot und -nachfrage. Ein Kompetenzportfolio auf Basis eines funktionalen Wissens- und Kompetenzmodells erlaubt die lebenslange Dokumentation und Entwicklung von Ingenieurkompetenzen sowohl aus entwicklungs- als auch aus anwendungsorientierter Sicht. In ausgewählten Lernumgebungen werden wesentliche Funktionen des Konzepts erprobt.
Aktualisiert: 2019-01-24
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