Die Lernsoftware unterstützt die Technikschulung und ist für ein selbstständiges Üben - in Ergänzung zum meist spielorientierten Unterricht und Training in der Gruppe - konzipiert. Über 60 Minuten Videomaterial, in-teraktive Bildreihen und differenzierte verbalisierte und visualisierte "Cues" (Hinweise, Tipps) zu zentralen Bewegungsmerkmalen der wesentlichen Techniken auf jeder DVD helfen Ihnen, Ihre Spielfähigkeit zu verbessern und Ihr Technikrepertoire zu erweitern. Die Software wurde an den Universitäten Bremen (Mül-ler, Büsch) und Gießen (Danisch, Schwier) für den Unterricht und das Training an Schulen, Hochschulen und in Vereinen entwickelt und erprobt.
Die Lernsoftware "Cues für eine bessere Badminton-Technik" dient zur praktischen Verbesserung von Schlagtechniken im Badminton. Sie enthält Interaktive Bildreihen und Bewegungspuzzles zu sämtlichen Badminton-Techniken (800 Fotos, Bildreihen und Abbildungen; über 100 Seiten Textmaterial zum Ausdruck), 40 Minuten Videomaterial mit dynamischen Präsentationen sämtlicher Badminton-Techniken in unterschied-lichen Perspektiven und in unterschiedlichen Geschwindigkeiten und bewegungsunterstützende Hinweise (Cues) zu den jeweiligen Schlagtechniken.
Weitere Informationen finden Sie unter www.uni-giessen.de/technik-cues.
Systemanforderungen: Intel Pentium II oder vergleichbarer Prozessor ab 400 MHz; Windows 98, Me, 2000 oder XP; freier Festplattenspeicher (bei CD Installationsversion) 800 MB; mindestens 64 MB RAM (empfoh-len 128 MB); DVD-Laufwerk; 16-bit-Soundkarte (empfohlen). - Hinweis: Hochschulen und Schulen erhalten auf Anfrage Sonderpreise beim Bezug der Lernsoftware.
Aktualisiert: 2019-11-07
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Das Werk thematisiert den Prozess des sportmotorischen Lernens bei der Aneignung von Sporttechniken des Kunst- und Turmspringens. Insbesondere galt es, die mentale Repräsentation und deren Veränderung im Lerntraining zu erfassen und den Zusammenhang zwischen der Qualität der Bewegungsausführung und der Güte der mentalen Repräsentation aufzuklären. Um zu einer differenzierten Sichtweise auf die Wechselwirkung von mentalem und motorischem Lernen zu gelangen, diente die Studie im Wasserspringen dazu, typische Veränderungsmerkmale der mentalen Bewegungsrepräsentation im Lernprozess von Höchstschwierigkeiten im Wasserspringen zu erschließen. Es wurden 14 Einzelfallanalysen mit leistungssportlich trainierenden Sportlerinnen und Sportlern durchgeführt. In einer weiteren empirischen Studie, einem Lernexperiment im Kunstturnen, sollte überprüft werden, ob die Art der Erfassung der mentalen Bewegungsrepräsentation - verbal vs. nonverbal - die Aneignung einer sportmotorischen Technik in besonderer Weise beeinflusst bzw. auf Unterschiede bezüglich der Qualität der Bewegungsausführung aufmerksam macht. Des Weiteren wurde empirisch der Zusammenhang zwischen der Qualität der mentalen Repräsentationsstruktur und dem technischen Niveau aufgeklärt. Folglich haben die empirischen Untersuchungen und Ergebnisse im Längsschnitt Neuheitswert im Ansatz und in der methodischen Vorgehensweise bei der Aufklärung der Struktur der mentalen Repräsentation.
Aktualisiert: 2019-12-20
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