Aktualisiert: 2020-09-01
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Neurolinguistik, Klinische Linguistik, Sprachpathologie
Schlüsselwort: Schecker
Informationsstrukturen in Kontrast
Informationsstrukturen spiegeln Diskurszusammenhänge und intendierte Adressaten. Zum einen wird das systematisch an Ausschnitten des Deutschen und des Französischen bearbeitet. Zum anderen steht die Frage im Raum, wie Kinder entsprechende informationsstrukturelle Fähigkeiten erwerben und wie sich hier Entwicklungsstörungen auswirken.
Aktualisiert: 2020-09-01
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«Informationsstrukturen» im gesteuerten Spracherwerb
Wenn wir von Sprachkompetenz sprechen, dann meint das zunächst morphosyntaktische Regeln und den korrekten Aufruf von Lexikoneinträgen. Implizit assoziieren wir aber auch so etwas wie ‘Könnerschaft’ – doch sind die Beherrschung morphosyntaktischer Regeln und lexikalischer Differenzierungsmöglichkeiten «Basisleistungen», die wir zumindest bei einem Muttersprachler voraussetzen. «Könnerschaft» in einem inhaltlich gefüllten Sinne beginnt erst dort, wo wir für die Gestaltung unserer Äußerungen den Rezipienten antizipieren und auf seine Sprachverstehensprozesse Bezug nehmen. Ein Problemfeld, das in neuerer Zeit intensiv unter dem Stichwort ‘Informationsstruktur (einer Äußerung)’ beforscht wird; Gegenstand sind ‘höhere kognitive Kontrollprozesse’; es geht um die Optimierung des Informationstransfers im Diskurs.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Informationsstrukturen in Kontrast
Informationsstrukturen spiegeln Diskurszusammenhänge und intendierte Adressaten. Zum einen wird das systematisch an Ausschnitten des Deutschen und des Französischen bearbeitet. Zum anderen steht die Frage im Raum, wie Kinder entsprechende informationsstrukturelle Fähigkeiten erwerben und wie sich hier Entwicklungsstörungen auswirken.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Informationsstrukturen in Kontrast
Informationsstrukturen spiegeln Diskurszusammenhänge und intendierte Adressaten. Zum einen wird das systematisch an Ausschnitten des Deutschen und des Französischen bearbeitet. Zum anderen steht die Frage im Raum, wie Kinder entsprechende informationsstrukturelle Fähigkeiten erwerben und wie sich hier Entwicklungsstörungen auswirken.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Neurolinguistik, Klinische Linguistik, Sprachpathologie
Neurolinguistik, Klinische Linguistik, Sprachpathologie
Ästhetische Semantik
Die Darstellung führt Möglichkeiten der linguistischen und - darauf aufbauend - der statistischen Analyse literarischer Texte vor; Zielpunkt ist eine «materiale Ästhetik-Theorie», mithin eine Theorie der ästhetischen Verarbeitung einer Umgangssprache zu Literatur; die theoretischen Ausführungen werden ausführlich empirisch dokumentiert und zwar kontrastiv an Verserzählungen Wielands und an Briefen und Zeitschriftenartikeln der gleichen Zeit.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Textsorten in der Literatur
Der Autor führt Möglichkeiten der linguistischen und, darauf aufbauend, der statistischen Analyse literarischer Texte vor. Grundlage ist eine knapp skizzierte Theorie des Literarischen literarischer Texte, dabei ist das Literarische des Textsorten-konstituierende Merkmal der materialen Verarbeitung von Sprache zu Texten. Ziel sind objektive Analysen literarischer Texte (Analysen, nicht Interpretationen). Solche Analysen werden ansatzweise vorgeführt an Gedichten des «Kondor» (Expressionismus), speziell an einem Text von Grossenberger kontrastiv zu einem Text von Heym.
Aktualisiert: 2023-04-06
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Bedeutungsbezüge im Rahmen der zentral-auditiven Verarbeitung
Das Gehirn arbeitet hoch effizient, was Sprache angeht. Bereits ca. 150 Millisekunden nach ‘Beginn einer auditiven Stimulierung’ ist klar, ob es sich um eine Wortform z. B. der deutschen Sprache handelt. In der aktuellen Forschung wird bisher zwischen auditiven Aspekten einerseits und der Verarbeitung von Bedeutung andererseits getrennt. Die hier vorgelegten Studien belegen aber, dass ebenfalls schon nach ca. 150 Millisekunden feststeht, ob mit dem Stimulus Bedeutungszusammenhänge verbunden sind (und das gilt nicht nur für Sprache, sondern auch z. B. für entsprechend ‘mit Bedeutung aufgeladene’ Folgen von Sinustönen). Belegt wird zudem, dass der Einbezug von Bedeutung die auditive Verarbeitung stark erleichtert. Die vorgelegten EEG-/EKP-Studien gehen noch einen entscheidenden Schritt weiter und decken auf, dass bei ‘spezifisch sprachgestörten Kindern’ gerade dieses Zusammenspiel und die daraus resultierende Entlastung der zentral-auditiven Verarbeitung misslingt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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