Mit diesem Buch wird der Grundriss einer modernen Rhetorikdidaktik vorgelegt, der von Analysen der aktuellen rhetorischen Trainingspraxis an Schulen, Hochschulen und auf dem Erwachsenen- und Weiterbildungsmarkt ausgeht. Einbezogen sind extensive Literatur- und Beispielanalysen der Trainings- und empirischen Forschungsliteratur. Im Fokus steht die situativ ausgemünzte, auf Persuasion abzielende Redekompetenz als originäres Gravitationszentrum rhetorischen Interesses. Dabei werden gängige und populäre Trainingspraktiken wie das Videofeedback oder andere rhetorikdidaktische Trends, z.B. im Bereich der Lernzielgewichtung, kritisch hinterfragt. Als Schlüsselkompetenz für den beruflichen und privaten Erfolg ist die Rhetorik in sämtlichen Bildungssektoren ein stark nachgefragter Trainingsgegenstand. Doch der florierenden Schulungspraxis steht im Bereich der Didaktik eine klaffende Theorielücke gegenüber: Eine rhetorische Fachdidaktik, die sich holistisch und fundiert mit Fragen und Problemen der Vermittlung rhetorisch-persuasiver Kompetenz befasst und wissenschaftlichen Ansprüchen gerecht wird, existiert bislang noch nicht. Dieses Desiderats nimmt sich der vorliegende Band an.
Aktualisiert: 2020-01-20
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Dieser Band untersucht Möglichkeiten und Grenzen von internetbasierten Rhetoriktrainings und geht der Frage nach, inwiefern face-to-face ausgemünzte rhetorisch-persuasive Redekompetenz in Online-Settings entwickelt werden kann. Verschiedene E-Learning-Formatvarianten, einzelne in didaktische Settings etablierte Social Media (Chats, Foren, Blogs, Videokonferenzen, Podcasts) sowie emergierende Internet-Technologien werden in den Blick genommen und deren didaktischen Potenziale und Grenzen für Rhetoriktrainings diskutiert. Online-Rhetoriktrainings zur Entwicklung von Face-to-Face-Fertigkeiten werden verhältnismäßig selten angeboten, und die didaktische Effizienz solcher Trainings wird von Rhetorik- und E-Learning-Experten kritisch hinterfragt. Ausgehend von grundlegenden fachdidaktischen Fragestellungen und gestützt durch die Ergebnisse internationaler Studien sowie eigener Praxisanalysen und Projektionen zeigt das Buch auf, welche innovativen Möglichkeiten diese oft mit dem Web 2.0 in Verbindung gebrachten Online-Medien und -Technologien für Rhetoriktrainings bieten – und in welchen Bereichen sie potenziell effizienter sind als reine Präsenztrainings und deren Schwächen kompensieren können.
Aktualisiert: 2020-01-20
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