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Ziel der „2. Frankfurter Karrierestudie – Karriereperspektiven berufstätiger Mütter“ ist die Analyse der aktuellen Situation von berufstätigen Müttern in Deutschland sowie möglicher Veränderungen gegenüber der 1. Frankfurter Karrierestudie – Karriereperspektiven berufstätiger Mütter von 2015. Dabei sollen die folgende Forschungsfragen beantwortet werden:
• Wie gut können Mütter in ihrer aktuellen Position Beruf und Familie vereinbaren?
• Was behindert und was unterstützt die berufliche Entwicklung berufstätiger Mütter?
• Welche Erfahrungen und Wünsche haben berufstätige Mütter und können Unternehmen und Politik letztere erfüllen?
• Wie teilen sich die (Ehe-)Partner Familienarbeit und Beruf auf?
• Welche Faktoren beeinflussen die Dauer der Elternzeit und den beruflichen Wiedereinstieg?
Die Ergebnisse werden analysiert mit dem Ziel, Reformansätze/Anreizsysteme für Unternehmen und Institutionen aufzuzeigen, um die Situation für berufstätige Mütter in Deutschland nachhaltig zu verbessern. Die aufzuzeigenden Hindernisse bei der Vereinbarkeit von Familie und Beruf sollen zu Lösungen führen, damit die mangelnde Nutzung der Ressourcen berufsqualifizierter Mütter bald zur Vergangenheit auf dem deutschen Arbeitsmarkt führt, die Ressource der berufstätigen Mütter erkannt wird und diese künftig im Unternehmen gehalten und besser genutzt wird.
Aktualisiert: 2023-03-23
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Im Zuge der Schulstrukturreform von 2010 mit Dualem Lernen und dem neu eingeführten Fach Wirtschaft-Arbeit-Technik erhoffte sich die Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie, Schülerinnen und Schüler besser für den Übergang in den beruflichen Alltag zu qualifizieren.
Inwiefern Duales Lernen an Berliner Integrierten Sekundarschulen umgesetzt, schulisches Lernen und Lernen am Praxisort verknüpft werden, welche Rolle das Fach WAT hat und welchen Erfolg diese Lernform zur Berufsorientierung haben kann, untersucht die Evaluation von Anne-Christine Wolf. Dazu wurden Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte, Eltern und Kooperationspartner von Integrierten Sekundarschulen zum Dualen Lernen und zur Berufsorientierung durch eine quantitative und eine qualitative Evaluation mit Fragebogen und Leitfadeninterview befragt. Für die vorliegende mehrperspektivische Untersuchung wurden im Vorfeld eigens Standards für Duales Lernen theoretisch fundiert erarbeitet. Das Überprüfen der Standards für Duales Lernen erfolgte in den Klassifikationen Konzeption, Organisation, Umsetzung und Bewertung von Dualem Lernen. Aus der Evaluation wurden Verbesserungsmöglichkeiten und Handlungsempfehlungen abgeleitet, die auch nach einem Jahrzehnt der Einführung konstruktiv sind.
Aktualisiert: 2023-01-01
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