Forsters «Reise um die Welt», Seumes «Spaziergang nach Syrakus» und Humboldts «Reise nach Südamerika»: Sind sie Vorläufer des (heutigen) Journalismus? Über die Beschäftigung mit Euro-/Ethnozentrismus, Authentizität, Apodemik und Motivation werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Reiseziel und Fortbewegungsmitteln aufgezeigt.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Arbeit untersucht sowohl die Bezüge zwischen der authentischen und apokryphen Fortsetzung als zwischen den beiden Fortsetzungen und dem ersten Teil dieses bedeutenden und wohl vielschichtigsten spanischen Schelmenromans. Sie vergleicht kritisch und mit grosser Akribie das Verhalten des Pícaro Guzmán de Alfarache auf seinem abenteuerlichen Weg innerhalb einer Gesellschaft, die ihn, den Habenichts, verachtet, deren Exponenten: übermächtige Advokaten, Gerichtsdiener, Makler, Händler ihn betrügen, um sein Hab und Gut bringen, und die er mit picaresker Unverfrorenheit und Spielfreude seinerseits hereinlegt, wobei ihm sein erstaunliches Verwandlungstalent zustatten kommt. Textkritische Fragen nach der Abhängigkeit der beiden Fassungen voneinander werden gestellt, Interferenzen aufgezeigt und anhand der «vices vitae» des Pícaro dessen Weltbild skizziert.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Das Regionale Lernen wird zunächst als erziehungswissenschaftliche Theorie diskutiert und in seiner Fundierung identitätstheoretisch weiterentwickelt. Anschließend wird seine Praxis im exemplarischen Anwendungsfeld der Umwelterziehung am Lernstandort Noller Schlucht vorgestellt. Aufgrund der daraus erwachsenden Frage nach der Evaluation des Regionalen Lernens wird der Horizont der Evaluationsforschung unter dem Schwerpunkt angloamerikanischer Modelle in das Blickfeld der Konzeptionierung möglicher Begleitforschung gerückt. Nach dem Zusammenführen der theoretischen und pädagogisch-praktischen Aspekte sowie der evaluationsmethodologischen Überlegungen aus der Perspektive formativ-responsiver Evaluation wird darauf aufbauend ein Modell integrativer Evaluation umrissen, das auf die Optimierung von Handlungsstrukturen zielt und zugleich Ansatzpunkte für die Überprüfung der persönlichkeitsbildenden Wirksamkeit des Regionalen Lernens liefert.
Aktualisiert: 2019-12-19
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