Die vorliegende Gesetzessammlung umfasst die wichtigsten Rechtsquellen, die die Lernenden gemäss dem Rahmenlehrplan für den allgemeinbildenden Unterricht benötigen, um den Umgang mit Gesetzestexten zu üben. Sie wird jedes Jahr aktualisiert. Das ausführliche Stichwortverzeichnis vereinfacht den Suchprozess und ermöglicht ein selbstständiges Nachschlagen.
Die Sammlung enthält:
• Bundesverfassung, Zivilgesetzbuch, Obligationenrecht (Schwerpunkte)
• Bundesgesetze über die Sozialversicherungen (AHVG, IVG, EOG, AVIG, BVG, UVG, KVG und ATSG)
• Arbeitsgesetz und Berufsbildungsgesetz
• Betäubungsmittelgesetz, Konsumkreditgesetz und Partnerschaftsgesetz, Schuldbetreibungs- und Konkursgesetz, Strafgesetzbuch und Jugendstrafgesetz, Strassenverkehrsgesetz und Ordnungsbussengesetz, EMRK
• ergänzende Verordnungen
Aktualisiert: 2022-07-08
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Die Arbeit untersucht die politische Instrumentalisierung des Geschichtsunterrichts in der DDR am konkreten Fall der Darstellung des Zeitraums von 1933 bis 1945 in den Lehrplänen und Schulbüchern der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule. Die auf unveröffentlichten Quellen basierende Rekonstruktion des Entstehungsprozesses der zwischen 1959 und 1989 gültigen Geschichtslehrpläne zeigt die direkte und indirekte Einflußnahme der SED-Führung auf den jeweiligen Inhalt der Lehrpläne. Eine Analyse der betreffenden Kapitel der Lehrpläne und ihrer Entwürfe sowie der Schulbücher belegt die Unterschlagung wesentlicher historischer Fakten sowie Geschichtsfälschungen und macht die besondere Bedeutung, die der Behandlung des Zeitraums von 1933 bis 1945 im Geschichtsunterricht für die historische Legitimation des Staates DDR sowie der Herrschaft und Politik der SED zukam, deutlich.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Das Sprechen durch Schreibtätigkeiten zu unterstützen spielt in Fachdiskussionen eine wichtige Rolle. Neue Wege zu finden heißt, sprachpsychologische, didaktische und neurophysiologische Erkenntnisse einzubeziehen. Die Theorien werden durch empirische Untersuchungen belegt. 432 mündliche Lernertexte, 84 mündliche und schriftliche von jeweils demselben Lerner fomulierte russischsprachige Texte sowie Schülerbefragungen zum Wechselverhältnis Sprechen/Schreiben bilden die Grundlage für theoretische Erkenntnisse und fremdsprachenmethodische Schlußfolgerungen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Schule bereitet seit jeher die heranwachsende Generation auf das Leben in der Gesellschaft vor. Die Maastrichter Verträge zur Europäischen Union (EU) leiteten einen Prozeß ein, der die Lebensbedingungen in den Mitgliedstaaten verändern wird. Damit muß auch das allgemeine Bildungswesen sich ändern, soll es der sich neu formierenden Gesellschaft dienen. Dem Schlagwort von der «Einheit in der Vielfalt» geht der Autor mit einer detaillierten Analyse bestehender Schulsysteme dreier europäischer Regionen exemplarisch nach. Er zeigt dabei viele vorhandene Übereinstimmungen auf - sogar im Fachcurriculum Mathematik. Unterschiede bewertet er zum Teil als Ausdruck sinnvoller Vielfalt. Zum Teil nimmt er sie als Anlaß, sinnvolle oder gar notwendige Änderungen für ein europataugliches allgemeinbildendes Schulsystem vorzuschlagen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Arbeit untersucht erstmals die Entwicklung aller allgemeinbildenden Schulen einer Stadt im Zusammenhang mit der städtischen Entwicklung, der Landesgeschichte und der allgemeinen Entwicklung des Bildungswesens. Ausgehend von dem jeweils vorhandenen Schulangebot und von den verwickelten und spannungsreichen Auseinandersetzungen um seine Reform wird gefragt, inwieweit sich in diesen Vorgängen auf der lokalen und regionalen Ebene die allgemeinen Tendenzen der gesellschaftlichen Veränderungen spiegeln. Die Untersuchung basiert überwiegend auf unveröffentlichtem Archivmaterial (Stadtarchiv und Kirchenarchiv in Göttingen, Landeskirchenamt und Hauptstaatsarchiv in Hannover).
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Arbeit beschreibt den Schulversuch «Differenzierter Mittelbau», der von 1948 bis 1965 an 19 niedersächsischen Volksschulen in den fünften bis achten Klassen an verschiedenen Standorten durchgeführt wurde. Der Versuchsablauf wird analysiert und die pädagogischen Ergebnisse kritisch gewürdigt. Im Kontext mit anderen, bereits vorliegenden Einzeluntersuchungen zum differenzierten Mittelbau wird eine Gesamtdarstellung zum Thema geleistet, welche detailliert die pädagogischen, historischen, politischen und sozialgeschichtlichen Probleme und Phänomene aufweist.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Erforschung der nordrhein-westfälischen Schulgeschichte hat sich vornehmlich auf schulartenspezifische Aspekte beschränkt. In der vorliegenden Arbeit wird erstmals das gesamte allgemeinbildende Schulwesen Nordrhein-Westfalens untersucht. Es kann gezeigt werden, daß dessen Entwicklung, die sowohl durch die Aufnahme von Vorkriegstraditionen gekennzeichnet war als auch Elemente des Wandels beinhaltete, bis 1958 von einer einzigen Politikergeneration geprägt wurde. Mit deren Rückzug von der Schulpolitik setzten gegen Ende der 50er Jahre grundlegende Änderungen im Erziehungsverständnis ein. Die Einordnung der Schulgeschichte in allgemeine sozialgeschichtliche Zusammenhänge rundet die ereignisgeschichtliche Studie ab.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Kunst und Leben stehen von Anfang an in einer engen Wechselbeziehung; in den Künsten spiegelt sich Leben wider, das der Mensch mit seinen Sinnesorganen wahrnimmt: Wir sehen, wir hören, wir greifen, um unsere Welt zu begreifen. Hier erwachsen den Fachdidaktiken der einzelnen Künste, deren Objekte immer real sinnlich wahrnehmbar sind, entscheidende Aufgaben zur komplexen Sinnesschulung und umfassenden Bewußtseinsbildung des Schülers. Zwischen Hören und Sehen, zwischen der Rezeption von Musik und Bildender Kunst existieren Wechselbeziehungen, auf denen das hier dargestellte fächerübergreifende Konzept einer ästhetischen Erziehung aufbaut - orientiert an einem der bedeutendsten Beispiele für Programmusik: «Bilder einer Ausstellung».
Aktualisiert: 2020-09-01
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