Ethik als Kunst der Lebensführung ist dem guten und gelingenden Leben verpflichtet. Praktische Ethosbildung und akademische Ethiklehre bieten vielfältige Anregungen und Orientierungen für ein kluges und gerechtes Handeln. Zu guten Entscheidungen gehört das Wissen um das Strukturelle, Training der Urteilsbildung, Gestaltung von Beziehungen, Bildung der Klugheit und nicht zuletzt Stärkung der Wahrnehmung, Erweiterung unserer Erfahrung und das Ethos der Sensibilität. Dieser Band bietet Anregungen und Fokussierungen, wie Ethik als Kunst der Lebensführung im gesellschaftlichen Diskurs ins Gespräch zu bringen ist.
Aktualisiert: 2023-05-03
Autor:
Verena Begemann,
Blanca Blancke,
Michael Brömse,
Christiane Burbach,
Alexander Dietz,
Corinna Duwe,
Heike Engelhardt,
Andreas Fritzsche,
Hans C. Henning,
Karin Lehmeier,
Michael Leupold,
Peter Lysy,
Ulrike Posch,
Johannes Rehm,
Gregor Terbuyken,
Hans-G. Ulrich,
Dieter Weber
Ethik als Kunst der Lebensführung ist dem guten und gelingenden Leben verpflichtet. Praktische Ethosbildung und akademische Ethiklehre bieten vielfältige Anregungen und Orientierungen für ein kluges und gerechtes Handeln. Zu guten Entscheidungen gehört das Wissen um das Strukturelle, Training der Urteilsbildung, Gestaltung von Beziehungen, Bildung der Klugheit und nicht zuletzt Stärkung der Wahrnehmung, Erweiterung unserer Erfahrung und das Ethos der Sensibilität. Dieser Band bietet Anregungen und Fokussierungen, wie Ethik als Kunst der Lebensführung im gesellschaftlichen Diskurs ins Gespräch zu bringen ist.
Aktualisiert: 2023-04-04
Autor:
Verena Begemann,
Blanca Blancke,
Michael Brömse,
Christiane Burbach,
Alexander Dietz,
Corinna Duwe,
Heike Engelhardt,
Andreas Fritzsche,
Hans C. Henning,
Karin Lehmeier,
Michael Leupold,
Peter Lysy,
Ulrike Posch,
Johannes Rehm,
Gregor Terbuyken,
Hans-G. Ulrich,
Dieter Weber
Gregor Terbuyken
Ambulante Psychiatrie – gelungen oder gescheitert?
Christel Achberger
Ambulante Psychiatrie – gelungen oder gescheitert?
Grußwort des Vorstandes der Deutschen Gesellschaft für Soziale Psychiatrie
Martin Wollschläger
Gemeindepsychiatrie als Gesundheitspolitik?
Thomas Rüst
Recovery. Zuversicht und Vertrauen in die eigenen Gesundungskräfte
Stefan Weinmann
Erfolgsymythos Psychophamaka – gegen die Marginalisierung nicht-pharmakologischer Behandlungsmöglichkeiten
Volkmar Aderhold und Nils Greve
Bedürfnisangepasste Behandlung und offene Dialoge
Martin K. Hensel und Marion Beuck
Experten durch Erfahrung – ein anderes „Krankheits“verständnis?
EX-IN – Philosophie und Inhalte
Thomas M. Ruprecht und Johannes Klüsener
Praxis und Grundlagen der Integrierten Versorgung durch ambulante, gemeindepsychiatrische Anbieter
Karin Roth
Etwas anderes ist möglich
Selbstbestimmt Leben mit Persönlichem Budget: Das Informations-, Weiterbildungs- und Aufklärungsportal für psychiatriebetroffene Menschen
Matthias Walle
Der niedersächsische Weg: Trägerübergreifende Netzwerkbildung
Andreas Haase
„Regionales Psychiatriebudget Dithmarschen“ als Beispiel für Schleswig-Holstein
Doortje Kal
Ein Blick von außen: Arbeiten an Gastfreundschaft
Das niederländische Konzept „Kwartiermaken“ als Antwort auf die Ausgrenzung psychiatrieerfahrener Menschen
Jurand Daszkowski
Meine Tagungsbeobachtung aus Betroffenensicht
Aktualisiert: 2023-01-16
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Gregor Terbuyken
„Wer Bologna schlecht macht, hat Bologna schlecht gemacht.“
Rainer Künzel
Zehn Jahre Akkreditierung in Deutschland – Erfolge und Probleme der Studienstrukturreform
Wolfgang Körner
Akkreditierung als ein wesentliches Element des Bolognaprozesses Perspektive der Wissenschaftspolitik eines Bundeslandes
Werner Andres
Akkreditierung als ein wesentliches Element des Bolognaprozesses Aus der Perspektive der Hochschulen
Karl-Heinz Minks
Einführung der gestuften Studienstruktur in den Ingenieurwissenschaften. Ergebnisse einer Erhebung bei Professor/inn/en des Maschinenbaus und der Elektrotechnik
Clemens Albrecht
Planungseuphorie 2.0: Herrschaft durch Entstaatlichung
Melanie Kretzer
Was tun Peers eigentlich, wenn sie gutachten? Ein Beitrag der ASIIN e.V. zum Profil und der Rolle von Gutachtern in Akkreditierungsverfahren
Ulrich Bartosch
Das Problem der Kriterien und die Rolle der fachspezifischen Qualifikationsrahmen bei Akkreditierungsverfahren
Edelgard Bulmahn
Mit akkreditierten Studiengängen die Zukunft tertiärer Bildung in Europa gestalten. Rückblick und Perspektive
Andreas Bertram
Strategien von Hochschulleitungen bei der Vorbereitung und Durchführung von Akkreditierungsverfahren. Erfahrungen – Analysen – Konsequenzen. Werkstattbericht der Fachhochschule Osnabrück
Martin Winter
Strategien von Hochschulleitungen bei der Vorbereitung und Durchführung von Akkreditierungsverfahren. Erfahrungen – Analysen – Konsequenzen. Zusammenfassung und Anmerkungen der Diskussion in der Arbeitsgruppe
Ulrich Teichler
Zur Akkreditierung der beruflichen Relevanz von Studienangeboten
Christiane Konegen-Grenier
Bachelorabsolventen im Unternehmen
Wilfried Müller
Vier Thesen zur „Zukunft der Akkreditierung“
Gabriele Diewald
Zukunft der Akkreditierung: Erfahrungen und Probleme aus der Innenperspektive einer Universität
Erhard Mielenhausen
„Zukunft der Akkreditierung“
Aktualisiert: 2023-01-16
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Gregor Terbuyken
In Modulen lehren, lernen und prüfen Herausforderung an die Hochschuldidaktik
Hermann Reuke
Die Erfahrungen der ZEvA bei der Akkreditierung von Studiengängen
Erwartungen an die Hochschulen und Schwierigkeiten bei der Umsetzung
Uwe Schmidt
Steuerung – Evaluation – Akkreditierung
Zum Stand der Bologna-Reform: ein kurzes Resümee
Margret Bülow-Schramm
Acht Anmerkungen und zehn Empfehlungen zur Hochschuldidaktik im Bologna-Prozess
Johannes Wildt
Kompetenzen als (neue?) Zielsetzung hochschulischer Ausbildung
Margret Schermutzki
In Modulen lehren, lernen und prüfen
Peter U. Sauer
Tuning und der Bologna Prozess im Fach Physik
Ingrid Kollak und Corinna Lange
Der BSc-Studiengang Gesundheits- und Pflegemanagement der Alice Salomon Hochschule vor dem Hintergrund des Tuning Projekts
Julia Huewe
Lernpsychologie und Hochschuldidaktik Lernen als (Ko)Konstruktion
Oliver Reis
Kompetenzorientierte Prüfungen – Wer sind sie und wenn ja wie viele?
Hanno Wupper
Die elektronische Werkstatt
Thomas Grosse
Problemorientiertes Lernen im Erstsemesterprojekt
Die Studieneingangsphase des Bachelorstudiengangs Soziale Arbeit der Fachhochschule Hannover
Rüdiger Rhein und Tanja Kruse
Kompetenzorientierte Studiengangsentwicklung am Beispiel des Studienganges Architektur
Kaja Haeger
Der Verzicht auf die fachliche Kleinteiligkeit: Ein Modul – eine Prüfung
Lars Degenhardt und Klaus Wannemacher
Studienbegleitende Prüfungen –Überlastung und Chaos vorprogrammiert?
Marc Krüger
Was kann eLearning für das Lehren, Lernen und Prüfen beitragen?
Kommentar aus der Perspektive eLearning
Rainer Künzel
Was können die Hochschulen leisten?
Überlastet und unterfinanziert und trotzdem gute Lehre?
Aktualisiert: 2023-01-16
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Bruno della Chiesa
Gute Gehirne gesucht!
Von Neurowissenschaften, Lernen, Lehren, Medien, und Ethik
Henning Scheich
Lern- und Gedächtnisforschung. Schulentwicklung mit Hilfe der Neurobiologie?
Ulrich Herrmann
Neurodidaktik – die Kooperation von Neurowissenschaften und Didaktik
Katrin Hille
Transfer: Von der Theorie in die Praxis
Leo Tillmanns und Marieke Dresen
The learning communities stimulated by the Academic School Limburg
Manuela Macedonia
Wie konkret kann die Hirnforschung Pädagogen helfen?
Das Beispiel Fremdsprachen
Thomas Müller
Die Kunst des Übersetzens: Über Transferprobleme zwischen Neurowissenschaften und Pädagogik
Barbara Koch
Merkmale und Entstehung transferfähiger Forschungsergebnisse
Innovationsprozesse innerhalb der wissenschaftlichen und schulischen Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld
Alexandra Hofmeister
Lehrerbildung und Grundlagenforschung
Wider didaktische Moden – pro konstruktive Zusammenarbeit
Georg Liebke
Lehrerbildung und Grundlagenforschung
Wider didaktische Moden – pro konstruktive Zusammenarbeit
Sascha Schanze
Lehrerbildung und Grundlagenforschung
Wider didaktische Moden – pro konstruktive Zusammenarbeit
Ein Statement aus der Perspektive der Chemiedidaktischen Ausbildung an der Leibniz Universität Hannover
Sigrid Vogel
Lehrerausbildung und Grundlagenforschung
Wider didaktische Moden – pro konstruktive Zusammenarbeit
Beitrag aus der Perspektive der II. Phase der Lehrerbildung
Lutz Heerhold
Lehrer des Jahres
Gut aus Intuition oder aus wissenschaftsbasierter Kompetenz
Christoph Walther
Lessons learned?
Ein Wort zum Schluss
Aktualisiert: 2023-01-16
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