Die Arbeitsblätter sollen dazu beitragen, den Umgang mit Notation abwechslungsreich zu gestalten. In vielen Fällen gelingt es nämlich nicht, SchülerInnen ausreichend für die Beschäftigung mit traditioneller Notation zu motivieren. Es wurden deshalb Formen des Übens gewählt, die dazu anregen, auf spielerische Weise erworbene Kenntnisse zu vertiefen. Hierfür wurden Würfelspiele, Rechenspiele, Malspiele, Rätsel, Geschichten und Schreibübungen in Verbindung mit musikalischen Aufgaben entwickelt. Die vorgegebenen Modelle können als Anregungen für weitere Aufgaben dienen.
Aktualisiert: 2019-01-07
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Musik erhält ihren Wert dadurch, daß sie Teil einer individuellen Lebenswelt ist. Ausgangspunkt für den Zugang zu Musik ist das individuelle Erleben von Musik beim Hören oder Musikmachen.
Auf dieser Grundlage setzen sich die Autoren mit den Themen Entwicklung grundlegender Fähigkeiten, Einfluß der Peer-Gruppe, Lebensweltbezug, Musikpräferenzen, Musik und Umweltwahrnehmung, Filmmusik, Improvisation und Kreativität sowie Einsatz musiktherapeutischer Methoden auseinander.
Aktualisiert: 2019-01-07
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Aufsätze:
– Musik und Medien in der Erfahrungswelt von Kindern
– Medienkompetenz in der musikpädagogischen Praxis
– Der Film als Mutter aller Künste – „Collage“ in der Postmoderne
– Musikerkarrieren im Spielfilm
– Musikpraktiken in Computer-Netzwerken
– Kulturelle und wissenschaftliche Dimensionen von mp3-Tauschbörsen im Internet
– Neue Medien in der Instrumentalpädagogik
– Lerntheoretische Reflexionen über den Einsatz Neuer Medien im Musikunterricht;
Aus der Medienpraxis:
– Musikkonzepte im öffentlich-rechtlichen Rundfunk;
Wissenschaftliche Arbeiten:
– Untersuchungen zur filmklangästhetischen Konzeption in den Filmen Louis Malles
– Zur Rolle der Sängerin im Spielfilm
– Musiktheater an der Schule
– Der Unterricht an den höheren Schulen im Freistaat Braunschweig zwischen 1928 und 1938 – eine empirische Studie
– Zur Bedeutung eines didaktischen Konzepts der Kunsterziehungsbewegung für das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Musikdidaktik
– Der Aspekt der Schülerorientierung in Konzeptionen der Musikdidaktik seit 1945;
Rezension:
– Geschlechterpolaritäten in der Musikgeschichte des 18. bis 20. Jahrhunderts
Aktualisiert: 2019-01-07
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