Diese Festschrift für den Osnabrücker Religionspädagogen Reinhold Mokrosch enthält 20 Beiträge zur allgemeinen und theologischen Friedensforschung. Frieden und Gewalt erscheinen dabei als ein zentraler bildungstheoretischer und -praktischer Angelpunkt theologischer Arbeit, der systematisch begründet und exegetisch bzw. kirchenhistorisch reflektiert wird.
Aktualisiert: 2023-05-28
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Musik, Theater, Kunst gelten heutzutage oft als 5. Rad am Wagen der Gesellschaft. Und die Kirchenmusik hat immer noch gegen das Vorurteil anzukämpfen, sie sei ein „Mitbringsel“ zum Gottesdienst, der doch eigentlich nur durch das gepredigte Wort legitimiert sei, und habe lediglich für die Geselligkeit zu sorgen. Ganz anders wertete Martin Luther die Musik auf. Dieser Band spürt der vielschichtigen Verzahnung von Wort und Gesang, Text und Lied, Verkündigung und Klang bei dem Reformator nach, der zusammen mit seinem Kantor Johann Walther Wort und Musik als vielschichtiges und letztlich gleichrangiges Offenbarungsgeschehen begriff. Ein kurzer Überblick über alle von Luther verfassten Lieder und eine allgemein verständliche Interpretation ausgewählter Strophen.
Aktualisiert: 2017-10-19
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Diese Festschrift für den Osnabrücker Religionspädagogen Reinhold Mokrosch enthält 20 Beiträge zur allgemeinen und theologischen Friedensforschung. Frieden und Gewalt erscheinen dabei als ein zentraler bildungstheoretischer und -praktischer Angelpunkt theologischer Arbeit, der systematisch begründet und exegetisch bzw. kirchenhistorisch reflektiert wird.
Aktualisiert: 2023-04-28
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Angesichts neuer Diskurse in sozial- wie humanwissenschaftlichen Disziplinen und des Aufpralls unterschiedlichster kultureller Wert- und Normensysteme muß sich theologisches Arbeiten vermehrt der empirischen Validierung stellen. Wie aber kann das geschehen? Der Autor entwirft ein Programm empirischer Theologie, das die Anforderungen empirischer Evaluierung aufzugreifen sucht, ohne daß Theologie in Anthropologie aufgelöst wird. Empirisch-theologisches Arbeiten kann selbstkritisch und auch für nichttheologische Disziplinen anregend den Diskurs interdisziplinärer Zusammenarbeit fördern. Die vielen Beispiele aus der praktischen Forschungsarbeit des Autors illustrieren empirische Vorgehensweisen, die für theologische Seminare, kirchliche Fachhochschularbeit, Kirchenleitungen und gemeindliche Basisarbeit gleichermassen bedeutsam sein können.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Poimenisch-seelsorgerliche Arbeit bedarf der wissenschaftlichen Reflexion. Oftmals schränkt sich diese auf die kritische Rezeption psychologischer Theorien im Hinblick auf das ihnen zugrunde liegende Menschenbild und dessen Verantwortbarkeit seitens seelsorgerlicher Arbeit. Diese Studie schlägt einen anderen Weg ein: Psychologie und Poimenik werden metatheoretisch untersucht im Hinblick auf die Frage, wie beide Erkenntnis und Erfahrung zu organisieren versuchen. Ausgangspunkt bildet die Psychologie der persönlichen Konstrukte G.A. Kellys; empirisch-kasuistische Untersuchungen zeigen die Praxisrelevanz dieser Vorgehensweise auf; erkenntnistheoretische Reflexionen zur Meßbarkeit und Validität von Seelsorge und zur Anwendbarkeit des alternativen wie radikalen Konstruktivismus auf poimenische Fragestellungen beschließen die Studie.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Seelsorge im Religionsunterricht ist angesichts von Gewalt, Vereinsamung, Ängsten, Drogen, Leistungsproblemen und Kontaktschwierigkeiten unter Kindern und Jugendlichen im Raum der Schule heute notwendiger denn je. Darüber besteht Einverständnis. Strittig ist aber, solche Seelsorge aussehen sollte. Die Erforschung von Verstehensprozessen in Seelsorge und Didaktik unter dem Gesichtspunkt der Konstitution von Wahrheit und Sinn bildet gegenwärtig Herausforderung an Kirche und Schule. Mit einer Fülle an Themen, Fallbeispielen und Unterrichtsszenarien werden die Religionslehrkräfte aufgefordert, ihre Kinder und Jugendlichen überprüfen zu lassen, was diese eigentlich für wahr und sinnvoll erachten, und sie zu motivieren, auch wirklich danach zu leben. Es wird weiterhin das Instrumentarium vermittelt, wie die Wahrheits- und Sinnvorstellungen dieser Schüler erforscht werden können.
Aktualisiert: 2019-12-19
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