Aktualisiert: 2020-09-01
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Perspektivenvielfalt im Literaturunterricht
Schlüsselwort: Siepmann
Perspektivenvielfalt im Literaturunterricht
Perspektivenvielfalt im Literaturunterricht
Inter- und transkulturelles Lernen im Englischunterricht der Sekundarstufe II
Mit den Transnational Cultural Studies entwickelt der Autor ein didaktisches Modell für den Englischunterricht der S II, das inter- und transkulturelle Ansätze in die Englischdidaktik integriert. Es basiert auf den Methoden des Forschungsprogramms der Transnational American Studies sowie auf Ansätzen der Cultural Studies im Englischunterricht.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Inter- und transkulturelles Lernen im Englischunterricht der Sekundarstufe II
Mit den Transnational Cultural Studies entwickelt der Autor ein didaktisches Modell für den Englischunterricht der S II, das inter- und transkulturelle Ansätze in die Englischdidaktik integriert. Es basiert auf den Methoden des Forschungsprogramms der Transnational American Studies sowie auf Ansätzen der Cultural Studies im Englischunterricht.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Inter- und transkulturelles Lernen im Englischunterricht der Sekundarstufe II
Mit den Transnational Cultural Studies entwickelt der Autor ein didaktisches Modell für den Englischunterricht der S II, das inter- und transkulturelle Ansätze in die Englischdidaktik integriert. Es basiert auf den Methoden des Forschungsprogramms der Transnational American Studies sowie auf Ansätzen der Cultural Studies im Englischunterricht.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Effektives EDV-Training
In der Arbeit werden die potentiellen Determinanten des Lernerfolgs in EDV-Schulungen und die relevanten individuellen Einstellungen und Erwartungen der interagierenden Gruppen, EDV-Trainer und Seminarteilnehmer, transparent gemacht sowie potentielle Probleme und deren Konsequenzen für die unterschiedliche Praxis aufgezeigt. Die Studie verdeutlicht, daß für den Lernerfolg der Teilnehmer an computerspezifischen Schulungsmaßnahmen ein komplexes Gefüge von Bedingungsfaktoren zu berücksichtigen ist. Sie gibt Aufschluß über die Relevanz der beruflichen Kompetenzen des Weiterbildungspersonals, der Personmerkmale des Lernenden, der organisatorischen Rahmenbedingungen sowie der Gestaltung des zu schulenden Systems unter software-ergonomischen Aspekten.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Frühförderung im Vorschulbereich
Im September 1999 fand im Bereich Lernbehindertenpädagogik des Institutes für Sonderpädagogik der Universität Potsdam eine Interdisziplinäre Arbeitstagung zur Frühförderung im Vorschulbereich statt. Im Zentrum der Aufmerksamkeit stand die immer größer werdende Gruppe der entwicklungsgefährdeten und -verzögerten Kinder. Die Zahl der Schulrücksteller steigt sowohl landes- als auch bundesweit stetig an; Beratung und Hilfe für Kinder und Eltern ergibt sich als logische Folgerung. Teilnehmer und Referenten analysierten die gegenwärtigen Angebote, suchten nach Lösungsmöglichkeiten und Entwicklungsangeboten und stellten bereits erprobte Modelle und Förderprogramme vor. Es wurde festgestellt, dass es im Interesse der Kinder notwendig ist, alle Initiativen und Vorhaben im Land zu bündeln, um ein flexibles Fördersystem im Sinne eines Netzwerkes aufzubauen. Zudem zeigte sich die Notwendigkeit der Schaffung schulvorbereitender Einrichtungen.
Aktualisiert: 2020-09-01
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