Erst kommt die Ästhetik, dann kommt die Moral

Erst kommt die Ästhetik, dann kommt die Moral von Gerdenitsch,  Claudia
In regelmäßigen Abständen klagen aufgeregte öffentliche Diskurse eine Erziehung zu Werten und zur Moralität ein. In der Tat ist es eine der zentralen Fragen der Pädagogik, wie überhaupt Moralerziehung möglich sei. Diese Frage stellt sich aktuell in besonders prekärer Weise. Der Band trägt ein Stück weit zur Versachlichung der Diskussion bei, weil er erneut den Zusammenhang von Ästhetik und Moral in Erinnerung bringt und im Rückgriff auf prominente Vertreter – wie Baumgarten, Kant, Schiller und Herbart – die notwendigen Voraussetzungen einer angemessenen Moralerziehung klärt und ihre Möglichkeiten, aber auch ihre Grenzen deutlich aufzeigt.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Erst ausprobieren – dann studieren

Erst ausprobieren – dann studieren von Kucklich,  Clarissa
Das Programm der Bundesweiten Sommeruniversität für Frauen in Naturwissenschaft und Technik ist eine gezielte Studienwahlorientierung und Entscheidungshilfe für junge Frauen mit der Ausrichtung, auch in bisher männerdominierte Studiengänge und Berufe zu gehen. Daraus resultierend darf in den nächsten Jahren ein Zuwachs an weiblichen Nachwuchswissenschaftlerinnen in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen erwartet werden. Das Projekt versteht sich als ein gleichstellungspolitisches Instrument - auch zur Verbesserung der Qualität der Lehre und gibt Anregungen zu innovativen didaktischen Überlegungen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Haftung für Entwicklungsrisiken im deutschen Kaufrecht

Die Haftung für Entwicklungsrisiken im deutschen Kaufrecht von Brockmann,  Petra
Die Arbeit befaßt sich mit den Möglichkeiten zur vertragshaftungsrechtlichen Bewältigung von Entwicklungsrisiken, die sich erst nach dem Leistungstransfer realisieren. Die Verfasserin entwickelt eine Haftung des Verkäufers aus nachvertraglichem Verschulden. Es wird ein nachvertragliches Sorgfaltsprogramm konzipiert, das den Verkäufer zur Erkenntnisgewinnung und zur anschließenden Warnung verpflichtet, falls sich das Produkt als gefahren-/risikoträchtig erweisen sollte. Neben der Produktbeobachtungspflicht wird dabei eine Pflicht zur Erforschung des jeweiligen Risikopotentials begründet, die über die am «Stand von Wissenschaft und Technik» institutionalisierte Gefahrenermittlung hinausgeht. Im Zusammenhang mit der Pflichtenerfüllung wird der Produkthersteller zum Erfüllungsgehilfen des Vertriebshändlers.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Maurice Blanchot: Thomas l’Obscur

Maurice Blanchot: Thomas l’Obscur von Stillers,  Rainer
Maurice Blanchot (geb. 1907) veröffentlichte 1950 eine zweite Fassung seines Romans Thomas l'Obscur (1941). Die vorliegende Studie versucht, unter verschiedenen Aspekten das Verhältnis der beiden Texte zueinander zu bestimmen und deren exemplarische Funktion im Gesamtwerk Blanchots zu definieren. Zugleich ordnet sie dieses Oeuvre in den Kontext einer literarischen Modernität ein, die von der Romantik bis zur Gegenwart reicht.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Erst kommt die Ästhetik, dann kommt die Moral

Erst kommt die Ästhetik, dann kommt die Moral von Gerdenitsch,  Claudia
In regelmäßigen Abständen klagen aufgeregte öffentliche Diskurse eine Erziehung zu Werten und zur Moralität ein. In der Tat ist es eine der zentralen Fragen der Pädagogik, wie überhaupt Moralerziehung möglich sei. Diese Frage stellt sich aktuell in besonders prekärer Weise. Der Band trägt ein Stück weit zur Versachlichung der Diskussion bei, weil er erneut den Zusammenhang von Ästhetik und Moral in Erinnerung bringt und im Rückgriff auf prominente Vertreter – wie Baumgarten, Kant, Schiller und Herbart – die notwendigen Voraussetzungen einer angemessenen Moralerziehung klärt und ihre Möglichkeiten, aber auch ihre Grenzen deutlich aufzeigt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Argumentation in der Erst- und Fremdsprache

Argumentation in der Erst- und Fremdsprache von Ohlinger,  Dalia
Gegenstand dieser Arbeit sind Auftragsargumentationen deutscher und litauischer Studierender in Deutsch als Erst- und Fremdsprache. Schwerpunkt der Untersuchung bildet die Beschreibung des Argumentationsverlaufs und die Ausarbeitung der gewonnenen Argumentationskategorien. Ein weiteres Ziel ist die Beschreibung der interkulturellen Unterschiede in Bezug auf die Phänomene der Perspektive, der Selbst- und Fremdbilder und der Schlüsselwörter. Aus der Korpusanalyse auf der pragmalinguistischen und grammatikalischen Ebene entstanden für die Fremdsprachendidaktik relevante Folgerungen. Die Analyse basiert auf einem phänomenologisch-hermeneutischen Verfahren, auf dem Hintergrund der Gesprächsanalyse und der empirischen Argumentationsforschung und verfährt qualitativ und quantitativ.
Aktualisiert: 2019-12-19
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