Welche Wirkung Texte auf die emotionale Befindlichkeit des Lesers haben, ist weitgehend unerforscht. Die Erarbeitung eines affektiven Textprofils und die Formulierung von Prognosen zur Wirkung eines Textes auf die emotionale Befindlichkeit der Leser bedeutet daher zunächst eine Herausforderung. Bislang gab es nur vereinzelte Versuche, Leser-Emotionen zu messen, wobei auch diese von der Forschungsliteratur weitgehend ignoriert wurden. Um diesen Mangel zumindest partiell auszugleichen, entwickelt die Autorin der vorliegenden Arbeit anhand zweier empirischer Untersuchungen eine Verfahrensweise, die es ermöglicht, das emotionale Profil eines Textes zu bestimmen und dadurch auch Leser-Emotionen zu prognostizieren. Dabei benutzt die Autorin als einzige Informationsquelle das emotionale Potential der Wörter eines Textes. In einem ersten Schritt war dazu die Entwicklung des «Affektiven Lexikons München» (ALM) erforderlich. Hierbei handelt es sich um einen Index von ca. 1000 Wörtern und ihrer semantischen differentialen Profile, den ersten seiner Art (empirische Untersuchung I). Daraufhin wurde eine Verfahrensweise zur Vorhersage von durch einen Text bzw. bestimmte Wörter eines Textes hervorgerufe Leser-Emotionen ausgearbeitet (empirische Untersuchung II).
Aktualisiert: 2019-12-19
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Wie gewinnen Englischlerner am besten Zugang zu neuen zielsprachigen Wortbedeutungen? Forschungseinblicke in die mentalen Prozesse fremdsprachiger Bedeutungskonstruktion im englischen Klassenzimmer führen zu einer neuen Form der sprachdidaktischen Theoriebildung, die bisherige Wortschatzuntersuchungen in «Laborstudien» mit einzelnen Lernern relativiert. Die Ergebnisse dieser empirischen Langzeitstudie zur Semantisierung englischer Vokabeln erlauben nun eine Reihe von Schlussfolgerungen aus der Lehrer- und Schülerperspektive. Die gewonnenen Einsichten in den Wortschatzerwerb entsprechen dabei durchaus dem aktuellen Forschungsstand der Psycholinguistik und Neurowissenschaft. Überraschen mag allerdings die hier nachweisbare Einstellung von Lernenden gegenüber der Sprache und Kultur englischsprachiger Länder, die ihr Interesse an neuen englischen Vokabeln zu steuern scheint.
Dieses Buch will Englischlehrer dafür sensibilisieren, welche kognitiven und affektiven Aspekte bei der fremdsprachigen Bedeutungskonstruktion und -verankerung eine Rolle spielen, damit ihre Schüler (auch) in Zukunft eine angemessene bedarfsorientierte Lernumgebung vorfinden.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Liebesehe und Liebesheirat gelten vielfach immer noch als Produkte des 18. Jahrhunderts, Sachehen als Normalfälle der alten Gesellschaften. Für die frühe Neuzeit wird dabei häufig auf die ehedidaktische Literatur verwiesen, die eine karitativeeiner affektiven gegenüberstelle. Diese Untersuchung weist dagegen an einer Fülle solcher Texte nach, dass die leidenschaftliche Liebe von den überwiegend geistlichen Autoren durchaus positive Bewertung für die Ehe erfährt, und erläutert die Vorzüge, welche die Texte dieser Liebe zuerkennen. Besondere Bedeutung kommt dabei den Männern zu: Das Konzept des in seine Frau verliebten Ehemanns ist stark genug, sich gegenüber den traditionellen Schreckbildern eines Siemanns und eines Frauensklaven zu behaupten.
Aktualisiert: 2019-12-19
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