Im zweiten Band der innovativen Orgelschule werden die erworbenen ersten Grundkenntnisse rund um die Orgel und das Orgelspiel weitergeführt und achtsam vertieft. Fehlende Epochen, wie z. B. die Klassik oder die Renaissance, vervollständigen das Eintauchen in die faszinierende Klangwelt der Orgelmusik durch die verschiedenen Epochen hindurch. Die gewonnene stilistische Orientierung wird im abschließenden Kapitel "Tänzerisch durch die Zeit" noch einmal auf die Probe gestellt, indem die einzelnen Epochen mit unmittelbar aufeinanderfolgenden "Tänzen" oder tänzerischen Kompositionen einen spannungsreichen Hörvergleich erlauben.
Die ersten vier Basiskapitel zur Gemeindeliedbegleitung werden im Verlauf des zweiten Bandes der Orgelschule abgeschlossen. Die Orgellernenden sind in der Lage, anhand schlichter eigener oder ausgeschriebener Begleitsätze sowie einfachen, jedoch ansprechenden Intonationen, einen Gottesdienst zu gestalten. Auf diesen Grundkenntnissen aufbauend, gewährt das erste Kapitel zum kreativen Umgang mit ausgeschriebenen Begleitsätzen neue und weiterführende Impulse.
Besondere Kapitel, wie z. B. "Die Vielfalt der Cantus firmus-Bearbeitungen" lockern die epochenspezifische Gliederung im zweiten Band der Orgelschule auf und wecken die Neugier. Bekannte und unbekannte Werke inkl. einiger Neukompositionen internationaler Komponistinnen und Komponisten sorgen schliesslich für ein farbiges und klangvolles Literaturrepertoire. Erstmals besteht auch die Möglichkeit, ein vorläufiges Idealtempo für die gewählte Literatur selbst festzulegen und zu notieren. Das erste Buch der neuen innovativen Orgelschule (Band 1 und 2) und damit die Hälfte des Gesamtwerkes ist nun geschafft.
Aktualisiert: 2020-07-18
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Einfach weiter? Nein! Der dritte Band der innovativen Orgelschule setzt einen neuartigen taktischen Gegenpol, da auf den individuellen Lernweg und die Übeprofessionalität großer Wert gelegt wird. So kann in der Literaturauswahl mitsamt den damit verbundenen Kerninhalten (Liedbegleitung, Improvisation und Komposition) frei, nach eigenen Wünschen und in Absprache mit den Lehrpersonen zwischen den einzelnen Kapiteln rotiert werden. Ebenso kann die Anzahl der einzustudierenden Werke innerhalb der einzelnen Kapitel variieren. Die zur Wahl stehenden Themenschwerpunkte und damit Kapitel sind:
Die barocke Klangvielfalt,
Die Solowerke,
Die Variationswerke,
Die vielstimmige Literatur,
Das Neue Geistliche Lied und
Die mehrteiligen Werke: Wendestellen – Farbenwechsel.
Die Themenschwerpunkte werden mit einem Sonderkapitel zur Improvisation im modernen Stil ergänzt. Sämtliche genannten Kapitel sind – dem rotierenden Aufbau zufolge – weitgehend vom Leichten zum Schweren hin aufgebaut. Spezielle Themen, wie z. B. die Tonartencharakteristik oder die Figurenlehre, finden hier ihren erstmalig Platz und sollen das Interesse wecken.
Insgesamt bietet der dritte Band der innovativen Orgelschule ein breites Spektrum an Übetechniken, inspirierenden Neukompositionen, Literatur großer Komponisten und eine Fülle an kreativen Aufgabenstellungen, ob zur Literatur, Improvisation oder Liedbegleitung.
Aktualisiert: 2020-07-18
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Der sechste Band der innovativen Orgelschule versteht sich in erster Linie als Textanhang. Er stellt Ergänzungsmaterial, hilfreiches und vertiefendes Hintergrundwissen sowie ausführliche Verzeichnisse zu möglichen Registrierungen (für sämtliche Literaturstücke aus Band 1 bis 4), ein umfangreiches Literaturverzeichnis mit ergänzenden Hinweisen, je ein Verzeichnis der verwendeten geistlichen und weltlichen Liedmelodien (inkl. Angaben zur Verwendung), ein Verzeichnis der Komponistinnen und Komponisten und die Rubrikenverzeichnisse zur Verfügung.
Selbst im sechsten Band wird ein hohes Aktivitätsniveau der Lernenden gefordert. Sowohl das Literaturverzeichnis als auch das Verzeichnis der Komponistinnen und Komponisten bietet Raum zum Erforschen, Entdecken und Vervollständigen, sei es nur schlicht mit Ton- und Taktarten oder in anspruchsvoller und amüsierender Weise durch das Ergänzen einer Anekdote zu den jeweiligen Komponistinnen oder Komponisten.
Wer Informationen zu Rubriken (Improvisationsaufgaben, Variationsaufgaben, Liedbegleitungsaufgaben, Kompositionsaufgaben, Hinweisen zur musikalischen Gestaltung, zur Orgelspieltechnik, zu Übetechniken, musikalischen Formen, zum Orgelbau oder zur Musiktheorie, weitere Hinweise oder Tipps), zur Literatur oder den vielfältigen Improvisationsaufgaben sucht, wird hier fündig und kann sich bei offenen Fragen oder der Suche nach bestimmten Inhalten rasch orientieren.
Aktualisiert: 2020-07-18
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Der vierte Band der innovativen Orgelschule bietet neue überraschende und inspieriende Kapitel, wie z. B. "Mendelssohns Reise durch Europa", "Ein Choralvorspiel durch die Zeit" oder "Die goldene Epoche der klassisch französischen Orgelmusik". Auch Improvisationskapitel wie z. B. "Der Cantus firmus in unterschiedlichen Lagen" gehören zum letzten Hauptband der Orgelschule.
Abgerundet und aufgebaut wird ein grundlegendes Know How und Kompetenzen rund um Orgelspieltechniken, musikalischen Gestaltungselementen, impulsgebenden Hinweisen zur Musiktheorie und Musikgeschichte sowie zur Orgel- und Registrierkunde. Auch Werke für drei Organistinnen oder Organisten auf einem Pedal finden hier ihren Platz und setzen animierende Impulse.
Vorgestellt und klug geübt werden neben weiteren variablen Übetechniken oder dem Vom-Blattspiel auch zwei moderne Übetechniken: das vermischte und das differenzielle Üben.
Final schließt die Orgelschule mit dem Kapitel: "Klangvoll durch die Zeit", das noch einmal die Klangfülle und die Spielmöglichkeiten an einer Orgel in den Fokus rückt und damit die Brücke zum einleitenden Kapitel: "Die Klangfarben der Orgel" schlagen soll.
Aktualisiert: 2020-07-18
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Mit dem ersten Band der innovativen Orgelschule beginnt das Kennenlernen und Eintauchen in die kreativen und animierenden Aufgabenstellungen des Lehrwerks sowie die Möglichkeit zur Nutzung der interaktiven Website. Wer neugierig ist, wie mit einem integrativen instrumentalpädagogischen Lernkonzept das Orgelspiel gelernt werden kann und welche Chancen es bietet, das Literaturspiel, die Improvisation, die Liedbegleitung und die Komposition gemeinsam miteinander vernetzt zu entdecken, wird mit dem ersten Band der Orgelschule einen guten ersten Eindruck gewinnen können.
Je nach individuellen Vorerfahrungen bietet die Orgelschule vier Einstiegsmöglichkeiten. Für Orgellernende mit geringen Vorerfahrungen wird zudem das einführende Kapitel "Die Orgel kennenlernen" zur Verfügung gestellt. Es beinhaltet wichtige Hinweise zur Orgel und zum Orgelspiel sowie erste einfache Übungen zum Manual- und/oder Pedalspiel.
Im Fokus des ersten Bandes steht das Kennenlernen der Orgel mit ihrer klanglichen Vielfalt und den faszinierenden Spielmöglichkeiten. Die weitgehend epochenspezifische Gliederung, die vom Barock bis hin zur Moderne führt, ermöglicht ein erstes Kennenlernen, Einhören und Umsetzen einer historisch informierten Aufführungspraxis. Ob musikalisch-gestalterische Ideen, Orgelspieltechniken, Übetipps oder ein Basiswissen Musiktheorie: der erste Band ist ein achtsamer Beginn, der in den weiteren Bänden seine Weiterführung und nachhaltige Vertiefung findet.
Aktualisiert: 2020-07-18
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Hinter dem fünften Band der innovativen Orgelschule versteckt sich ein aussergewöhnlicher Notenanhang: Zunächst finden sich hier einfache Versionen der im ersten Hauptkapitel der Orgelschule verwendeten Literatur, um einen flexiblen und den individuellen Vorkenntnissen angepassten Einstieg für die Orgellernenden zu ermöglichen. Danach bietet eine Fülle an ergänzenden Übungen, weiterer Literatur, einfachen und ausgefeilteren Begleitsätzen zu den verwendeten Liedmelodien sowie vollständige Lösungsbeispiele der in den vier Hauptbänden der Orgelschule aufgezeigten Skizzen zu Improvisations-, Variations- und Liedbegleitungsaufgaben eine bedeutende und den Lernprozess begleitende Hilfestellung.
Die zahlreich daraus hervorgehenden Impulse, die Inspiration und die sich öffnenden Gestaltungsspielräume sind substanziell für einen persönlichen, autonomen und erfolgreichen Lernweg.
Aktualisiert: 2020-07-18
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Warum erlernen junge Menschen das Orgelspiel?
Motivation, Vorkenntnisse, Lerntempo und Repertoire unterscheiden sich stark. Vorwiegend klaviererfahrene junge Menschen wenden sich der Orgel zu mit dem Ziel, sich für das liturgische Spiel zu qualifizieren.
Auf der Basis einer breit angelegten empirischen Studie und unter Zuhilfenahme aktueller instrumentalpädagogischer Erkenntnisse stellt Andrea Kumpe Bedingungen für einen gelungenen Orgelunterricht zusammen.
Die Autorin
Andrea Kumpe ist Organistin und lebt in Freiburg. Neben ihrer wissenschaftlichen Tätigkeit gibt sie Konzerte, unterrichtet und ist seit 2013 Koordinatorin der Forschung und Weiterbildung an der Musikhochschule Luzern.
Aktualisiert: 2019-01-16
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