In den letzten Jahren hat im traditionellen Klassenzimmer ein Wandel hin zur Nutzung moderner Informations- und Kommunikationstechnologien begonnen. Während die Entwicklung in den letzten Jahrzehnten jedoch nur langsam vorangeschritten ist, wird der Trend nun durch die großflächige Einführung interaktiver Tafeln (IAT), auch als Interactive Whiteboards (IWB) bekannt, massiv verstärkt.
Ausgehend von der Analyse der Forschungsliteratur wurden in der Dissertation die technischen und didaktischen Potentiale der IAT erarbeitet und die möglichen Einflüsse auf den Unterricht dargelegt. Anhand theoretischer Modelle wurdeninhaltliche und methodische Anforderungen an eine zu entwickelnde Fortbildung umrissen und durch die praktischen Erfahrungen aus den bisherigen Studien ergänzt.
Basierend auf diesen Vorarbeiten und den Rahmenbedingungen in Sachsen wird untersucht, wie IAT im sächsischen Physikunterricht eingesetzt werden und wie dieser Physikunterricht von Lehrern und Schülern wahrgenommen wird. Die Evaluation einer entwickelten Lehrerfortbildung bestätigt unter anderem, dass eine Beschränkung auf die grundlegende Bedienung keinesfalls ausreichend ist und der Bedarf an didaktischer Begleitung enorm ist.
Es wird deutlich, dass die Nutzung zwischen den Lehrern stark differiert und die Schüler eine differenzierte Einstellung zu IAT im Physikunterricht haben.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Aktualisiert: 2023-03-24
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Aktualisiert: 2023-02-02
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Interaktive Tafeln im Unterricht - eine technische Revolution, die Chancen wie Risiken birgt. Die elektronischen Whiteboards vereinen verschiedenste mediale Funktionen und erlauben deren harmonische Integration und gemeinschaftliche Bearbeitung im Unterrichtsgeschehen. Pascal Caspar stellt das neue Medium und seine Anwendungsmöglichkeiten ausführlich vor und beschreibt anhand konkreter Beispiele aus dem Biologieunterricht, wie die Integration der neuen Tafeln im Einzelfall aussehen kann. Er entwickelt ein exemplarisches Unterrichtskonzept, erläutert dessen Anwendung in der Schule bezüglich der Vorbereitung, Durchführung und der Ergebnisse und zeigt anhand einer landesweiten Lehrerbefragung, wie die Tafeln akzeptiert und verwendet werden. Eine komplexe und praxisbezogene Analyse der Anwendung von Interaktiven Whiteboards mit vielen übertragbaren Anwendungsbeispielen.
Aktualisiert: 2023-02-14
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Digitale Medien nehmen uns geistige Arbeit ab. Was wir früher einfach mit dem Kopf gemacht haben, wird heute von Computern, Smartphones, Organizern und Navis erledigt. Das birgt immense Gefahren, so der renommierte Gehirnforscher Manfred Spitzer. Die von ihm diskutierten Forschungsergebnisse sind alarmierend: Digitale Medien machen süchtig. Sie schaden langfristig dem Körper und vor allem dem Geist. Wenn wir unsere Hirnarbeit auslagern, lässt das Gedächtnis nach. Nervenzellen sterben ab, und nachwachsende Zellen überleben nicht, weil sie nicht gebraucht werden. Bei Kindern und Jugendlichen wird durch Bildschirmmedien die Lernfähigkeit drastisch vermindert. Die Folgen sind Lese- und Aufmerksamkeitsstörungen, Ängste und Abstumpfung, Schlafstörungen und Depressionen, Übergewicht, Gewaltbereitschaft und sozialer Abstieg. Spitzer zeigt die besorgniserregende Entwicklung und plädiert vor allem bei Kindern für Konsumbeschränkung, um der digitalen Demenz entgegenzuwirken.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Aktualisiert: 2023-05-02
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In den letzten Jahren hat im traditionellen Klassenzimmer ein Wandel hin zur Nutzung moderner Informations- und Kommunikationstechnologien begonnen. Während die Entwicklung in den letzten Jahrzehnten jedoch nur langsam vorangeschritten ist, wird der Trend nun durch die großflächige Einführung interaktiver Tafeln (IAT), auch als Interactive Whiteboards (IWB) bekannt, massiv verstärkt.
Ausgehend von der Analyse der Forschungsliteratur wurden in der Dissertation die technischen und didaktischen Potentiale der IAT erarbeitet und die möglichen Einflüsse auf den Unterricht dargelegt. Anhand theoretischer Modelle wurdeninhaltliche und methodische Anforderungen an eine zu entwickelnde Fortbildung umrissen und durch die praktischen Erfahrungen aus den bisherigen Studien ergänzt.
Basierend auf diesen Vorarbeiten und den Rahmenbedingungen in Sachsen wird untersucht, wie IAT im sächsischen Physikunterricht eingesetzt werden und wie dieser Physikunterricht von Lehrern und Schülern wahrgenommen wird. Die Evaluation einer entwickelten Lehrerfortbildung bestätigt unter anderem, dass eine Beschränkung auf die grundlegende Bedienung keinesfalls ausreichend ist und der Bedarf an didaktischer Begleitung enorm ist.
Es wird deutlich, dass die Nutzung zwischen den Lehrern stark differiert und die Schüler eine differenzierte Einstellung zu IAT im Physikunterricht haben.
Aktualisiert: 2023-04-17
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Die Transparentfolien ermöglichen den Einsatz des Tageslichtprojektors und sorgen damit für einen abwechslungsreich gestaltbaren Unterricht.
Alle Folien sind auf der beiliegenden CD-ROM als PDF enthalten und können so auch auf Smart-/Whitebords eingesetzt werden.
Aktualisiert: 2020-11-17
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Interaktive Tafeln im Unterricht – eine technische Revolution, die Chancen wie Risiken birgt. Die elektronischen Whiteboards vereinen verschiedenste mediale Funktionen und erlauben deren harmonische Integration und gemeinschaftliche Bearbeitung im Unterrichtsgeschehen. Pascal Caspar stellt das neue Medium und seine Anwendungsmöglichkeiten ausführlich vor und beschreibt anhand konkreter Beispiele aus dem Biologieunterricht, wie die Integration der neuen Tafeln im Einzelfall aussehen kann. Er entwickelt ein exemplarisches Unterrichtskonzept, erläutert dessen Anwendung in der Schule bezüglich der Vorbereitung, Durchführung und der Ergebnisse und zeigt anhand einer landesweiten Lehrerbefragung, wie die Tafeln akzeptiert und verwendet werden. Eine komplexe und praxisbezogene Analyse der Anwendung von Interaktiven Whiteboards mit vielen übertragbaren Anwendungsbeispielen.
Aktualisiert: 2023-04-04
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