Richtig Schreiben geht natürlich

Richtig Schreiben geht natürlich von Buchner,  Christina
Warum haben so viele Kinder Schwierigkeiten mit dem Rechtschreiben? Die Antwort gibt dieses Buch: Wer nie gründlich das Schreiben gelernt hat, wer motorisch nur schwer in der Lage ist, den Stift zu halten und in den richtigen Bewegungen über das Papier zu führen, der wird für die richtige Schreibweise von Wörtern wenig bis gar keine Energie mehr aufwenden können. In diesem Fachbuch wird erstmals auf die Grundlagen des Schreibens eingegangen. Es wird dafür plädiert, vor dem Rechtschreiben erst einmal das Schreiben richtig zu lernen. Erst wenn der Vorgang des Schreibens mühelos geworden ist, sind die Kinder auch in der Lage, sich auf die richtige Schreibweise von Wörtern zu konzentrieren.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Richtig Schreiben geht natürlich

Richtig Schreiben geht natürlich von Buchner,  Christina
Warum haben so viele Kinder Schwierigkeiten mit dem Rechtschreiben? Die Antwort gibt dieses Buch: Wer nie gründlich das Schreiben gelernt hat, wer motorisch nur schwer in der Lage ist, den Stift zu halten und in den richtigen Bewegungen über das Papier zu führen, der wird für die richtige Schreibweise von Wörtern wenig bis gar keine Energie mehr aufwenden können. In diesem Fachbuch wird erstmals auf die Grundlagen des Schreibens eingegangen. Es wird dafür plädiert, vor dem Rechtschreiben erst einmal das Schreiben richtig zu lernen. Erst wenn der Vorgang des Schreibens mühelos geworden ist, sind die Kinder auch in der Lage, sich auf die richtige Schreibweise von Wörtern zu konzentrieren.
Aktualisiert: 2023-06-10
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Richtig Schreiben geht natürlich

Richtig Schreiben geht natürlich von Buchner,  Christina
Warum haben so viele Kinder Schwierigkeiten mit dem Rechtschreiben? Die Antwort gibt dieses Buch: Wer nie gründlich das Schreiben gelernt hat, wer motorisch nur schwer in der Lage ist, den Stift zu halten und in den richtigen Bewegungen über das Papier zu führen, der wird für die richtige Schreibweise von Wörtern wenig bis gar keine Energie mehr aufwenden können. In diesem Fachbuch wird erstmals auf die Grundlagen des Schreibens eingegangen. Es wird dafür plädiert, vor dem Rechtschreiben erst einmal das Schreiben richtig zu lernen. Erst wenn der Vorgang des Schreibens mühelos geworden ist, sind die Kinder auch in der Lage, sich auf die richtige Schreibweise von Wörtern zu konzentrieren.
Aktualisiert: 2023-06-10
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Konsonantenverbindungen sind schwer. Wir üben sehr!

Konsonantenverbindungen sind schwer. Wir üben sehr! von Volkmann,  Anne, Zilger,  Annett
Dieses Arbeitsheft schließt den „Dresdner Schriftspracherwerb“ ab. Nun kommen Wörter mit neuen Lautbildungen (z. B. sp, st, ng) schwierige Konsonantenverbindungen (z. B. Mitlautgruppen am Wortanfang) und ausgewählte rechtschreibliche Besonderheiten (z. B. ck oder tz). Die Wörter werden, in einem Übungswortschatz zusammengefasst, mehrfach gelesen, geschrieben und mit Merkpunkten (Rechtschreibkommentaren nach Prof. Weigt) markiert. Zu den bisherigen grammatikalischen Übungen (Mehrzahlbildung, Verbbeugung) kommen neue Aufgaben hinzu: Verwendung von Adjektiven, zusammengesetzte Wörter, Unterscheidung von Satzarten. Auch kleine Gedichte zum Lesen und Lernen sind enthalten.
Aktualisiert: 2023-06-05
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Officemanagement und Angewandte Informatik HAK II mit E-Book | Mach es einfach!

Officemanagement und Angewandte Informatik HAK II mit E-Book | Mach es einfach! von Geyrecker,  Helga, Planckh,  Maria
nhalt: Schriftstücke erstellen Rationell arbeiten Professionell präsentieren Im Internet sicher surfen Elektronisch kommunizieren Massensendungen personalisieren Umfangreiche Dokumente bearbeiten Von Tonträgern schreiben Office-Aufgaben erledigen Tastschreiben trainieren Digitales Zusatzmaterial im MEHR!-Buch online: Lehr- und Übungsbeispiele mit direktem Download aller Arbeitsdateien COOL-Aufträge Zusätzliche Übungsaufgaben Erklärvideos
Aktualisiert: 2023-06-01
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Angewandtes Informationsmanagement HLT I

Angewandtes Informationsmanagement HLT I von Bauer,  Martin, Geyrecker,  Helga, Planckh,  Maria
Dieser Band wurde speziell für die Themen der HLT entwickelt. Zahlreiche anschauliche Beispiele, Übungen und themenübergreifende Fallbeispiele, verständliche Erklärungen und die übersichtliche Gestaltung begleiten die Schüler/innen auf dem Weg von Office-Einsteigern zu Profis. Mit dem inkludierten Tastschreib-Lernprogramm iType können Sie auch eigene Tastschreib-Übungen erstellen! Inhalt: Informatiksysteme – Basics im Umgang mit Dateien und Ordnern – Grundlagen der IT-Security – Microsoft Word: Vom Einsteiger zum Profi – Typografie – Persönliche Schriftstücke – Professionelle Präsentationen – Internet und Internetdienste – Gesetzliche Bestimmungen – Schreibtraining für Anfänger und Profis
Aktualisiert: 2023-06-01
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Konsonantenverbindungen sind schwer. Wir üben sehr!

Konsonantenverbindungen sind schwer. Wir üben sehr! von Volkmann,  Anne, Zilger,  Annett
Dieses Arbeitsheft schließt den „Dresdner Schriftspracherwerb“ ab. Nun kommen Wörter mit neuen Lautbildungen (z. B. sp, st, ng) schwierige Konsonantenverbindungen (z. B. Mitlautgruppen am Wortanfang) und ausgewählte rechtschreibliche Besonderheiten (z. B. ck oder tz). Die Wörter werden, in einem Übungswortschatz zusammengefasst, mehrfach gelesen, geschrieben und mit Merkpunkten (Rechtschreibkommentaren nach Prof. Weigt) markiert. Zu den bisherigen grammatikalischen Übungen (Mehrzahlbildung, Verbbeugung) kommen neue Aufgaben hinzu: Verwendung von Adjektiven, zusammengesetzte Wörter, Unterscheidung von Satzarten. Auch kleine Gedichte zum Lesen und Lernen sind enthalten.
Aktualisiert: 2023-05-25
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Mit PeP in die Oberstufe – (Text-)Welten erschließen

Mit PeP in die Oberstufe – (Text-)Welten erschließen von Gaile,  Dorothee, Kaiser,  Carl, Müller-Platt,  Anne, Schmidt-Dietrich,  Monika, Schröder,  Martin
Intensive fachspezifische Sprachförderung in allen textbasierten Fächern der Einführungsphase? Eine solche Förderung ist als Aufgabe der gymnasialen Oberstufe nicht vorgesehen. Einen innovativen Ansatz verfolgt das Kollegium eines Frankfurter Oberstufengymnasiums mit seiner multikulturellen Schülerschaft, häufig bildungsferner Herkunft. Schulleitung und Lehrkräfte sind davon überzeugt, dass sie die Schülerinnen durch ein systematisch auf Sprachentwicklung zielendes Projekt in ihrem fachlichen Lernen nachhaltig stärken können. Nur so ist eine große Zahl der Jugendlichen den komplexen Anforderungen aller Fächer der Oberstufe im Lösen textbasierter Aufgaben und Probleme gewachsen. Mit der Schaffung des neu entwickelten Faches PeP (Perspektiven entwickeln durch Progression im sprachlichen Bereich) zur bildungs- und fachsprachlichen Förderung in der Einführungsphase betrat die Schule 2013 Neuland. Im Fokus waren alle textbasierten Fächer, Deutsch ebenso wie Mathematik, Biologie ebenso wie Politik und Wirtschaft, ergänzt durch den Bereich der Medien. Das Ergebnis mehrjähriger Praxiserfahrung und gründlicher Evaluation des nachweislich erfolgreichen Förderansatzes liegt nun in dieser Publikation vor. Die Erfahrungsberichte des interdisziplinären Autor*innenteams aus Fachlehrkräften, Schulleitung und wissenschaftlicher Begleitung bieten Lehramtsstudierenden, Fachlehrkräften und Schulleitungen eine Vielzahl von Anregungen und Praxis-Materialien für die Gestaltung sprachsensiblen Lehrens und Lernens als Projekt von Unterrichts- und Schulentwicklung in der Sekundarstufe II. Für seinen Beitrag zur Chancengleichheit von Jugendlichen wurde das PeP-Programm 2015 und 2018 mit Förderpreisen der Cranach-Stiftung ausgezeichnet.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Mit PeP in die Oberstufe – (Text-)Welten erschließen

Mit PeP in die Oberstufe – (Text-)Welten erschließen von Gaile,  Dorothee, Kaiser,  Carl, Müller-Platt,  Anne, Schmidt-Dietrich,  Monika, Schröder,  Martin
Intensive fachspezifische Sprachförderung in allen textbasierten Fächern der Einführungsphase? Eine solche Förderung ist als Aufgabe der gymnasialen Oberstufe nicht vorgesehen. Einen innovativen Ansatz verfolgt das Kollegium eines Frankfurter Oberstufengymnasiums mit seiner multikulturellen Schülerschaft, häufig bildungsferner Herkunft. Schulleitung und Lehrkräfte sind davon überzeugt, dass sie die Schülerinnen durch ein systematisch auf Sprachentwicklung zielendes Projekt in ihrem fachlichen Lernen nachhaltig stärken können. Nur so ist eine große Zahl der Jugendlichen den komplexen Anforderungen aller Fächer der Oberstufe im Lösen textbasierter Aufgaben und Probleme gewachsen. Mit der Schaffung des neu entwickelten Faches PeP (Perspektiven entwickeln durch Progression im sprachlichen Bereich) zur bildungs- und fachsprachlichen Förderung in der Einführungsphase betrat die Schule 2013 Neuland. Im Fokus waren alle textbasierten Fächer, Deutsch ebenso wie Mathematik, Biologie ebenso wie Politik und Wirtschaft, ergänzt durch den Bereich der Medien. Das Ergebnis mehrjähriger Praxiserfahrung und gründlicher Evaluation des nachweislich erfolgreichen Förderansatzes liegt nun in dieser Publikation vor. Die Erfahrungsberichte des interdisziplinären Autor*innenteams aus Fachlehrkräften, Schulleitung und wissenschaftlicher Begleitung bieten Lehramtsstudierenden, Fachlehrkräften und Schulleitungen eine Vielzahl von Anregungen und Praxis-Materialien für die Gestaltung sprachsensiblen Lehrens und Lernens als Projekt von Unterrichts- und Schulentwicklung in der Sekundarstufe II. Für seinen Beitrag zur Chancengleichheit von Jugendlichen wurde das PeP-Programm 2015 und 2018 mit Förderpreisen der Cranach-Stiftung ausgezeichnet.
Aktualisiert: 2023-05-15
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