Das Projekt "Informierte Region" beschäftigte sich zwischen 1996 und 1998 am Beispiel der Wirtschaftsregion Aachen mit der Frage, wie sich Arbeiten und Leben durch neue Informations- und Kommunikationstechnologien bis zum Jahre 2015 verändern werden. Für die vier Bereiche "Industrielle Produktion", "Dienstleistungen", "Konsum" und "Energie und Verkehr" wurde dabei auf der Grundlage von Szenarien aufgezeigt, welche Chancen für neue Produkte und Dienstleistungen in der Aachener Region bestehen, wie sich das Qualifizierungssystem für eine erfolgreiche Bewältigung der neuen Anforderungen verändern muss, aber auch, von welchen Voraussetzungen die Entstehung einer "Informatiosgesellschaft für alle" in dieser Region abhängig ist.
Aktualisiert: 2022-09-23
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Die berufsbezogene Weiterbildung hat in den letzten beiden Jahrzehnten kontinuierlich an Bedeutung zugenommen. Aber auch der Charakter der betrieblichen Weiterbildung befindet sich im Wandel. An die Seite der traditionellen Weiterbildung in Lehrgangs- oder Seminarform treten andere, offene Formen der beruflichen Qualifizierung ("Lernen im Prozess der Arbeit"). Für die Betriebsräte/Personalräte erwachsen aus diesen Entwicklungen sowohl neue Einflussmöglichkeiten als auch neue Anforderungen, weil die Weiterbildung auch für sie immer näher an das betriebliche Alltagsgeschehen heranrückt. Die vorliegende Arbeit für Betriebs- und Personalräte soll hier eine Orientierungshilfe bieten, die auf diese neuen bildungspolitischen und betrieblichen Entwicklungen aufmerksam macht. Anhand von Praxisbeispielen aus unterschiedlichen Branchen werden aktuelle Trends der betrieblichen Weiterbildung erläutert, um damit sowohl ein besseres Problemverständnis zu erreichen, als auch neu Mitwirkungs- und Gestaltungsoptionen von Betriebräten im Weiterbildungsbereich aufzuzeigen.
Aktualisiert: 2022-09-23
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nternationale Qualifikationen werden angesichts von Globalisierung und internationalen Wirtschaftsverflechtungen zunehmend auch von Arbeitnehmern und Arbeitnehmerinnen der mittleren Qualifikationsebene gefordert. Fach- und Fremdsprachenkenntnisse sowie interkulturelle Erfahrungen sollten daher bereits in der Berufsausbildung so vermittelt werden, dass die Auszubildenden in die Lage versetzt werden, in internationalen Dimensionen denken und handeln zu können.
Im Rahmen der vorliegenden Untersuchung wurde mit dem Ausbildungskonzept des Qualifizierungsförderwerks Chemie GmbH in Halle (QFC) eine Initiative zur Förderung der interkulturellen Kompetenz und Mobilität von Auszubildenden in den neuen Bundesländern analysiert. Die vom QFC organisierte Berufsausbildung ermöglicht den Auszubildenden, neben einer fundierten fachpraktischen und -theoretischen Ausbildung, den Erwerb internationaler und interkultureller beruflicher Handlungskompetenz. Durch Vernetzung der Akteure und Institutionen arbeitet das QFC beständig an der Förderung von Lernortpluralität, einer Verbesserung der Lernortkooperation und an der Qualitätsentwicklung der Ausbildung. Die Qualifizierungsaktivitäten fördern zudem leistungsschwächere Jugendliche. Somit kann diesem Konzept Modellcharakter zugesprochen werden: es ist beispielhaft für moderne Berufsausbildung und hat das Potenzial, innovativ auf die Ausgestaltung von Ordnungsmitteln zu wirken.
Der vorliegende Ansatz einer "Best-Practice" beruflicher Qualifizierung bietet Anregungen und übertragbare Ansätze sowohl für die Vermittlung von interkultureller Kompetenz und Mobilitätsförderung als auch für eine effiziente Organisation der Lernprozesse in netzwerkförmigen Strukturen.
Aktualisiert: 2022-09-23
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Unter dem Titel "Ins Netz geholt: Zeit, Geld, Informationen - alles, was die Wissenschaftlerin braucht!?" fand vom 19.-22. November 1999 in Oberursel die fünfte Wissenschaftlerinnen-Werkstatt der Promovendinnen der Hans-Böckler-Stiftung statt. Die Teilnehmerinnen beschäftigte die Vernetzung von Frauen in der Wissenschaft. Die vorliegende Dokumentation gibt einen Überblick über den Verlauf der Werkstatt und einzelne Beiträge.
Aktualisiert: 2022-09-23
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