Hören als Handeln

Hören als Handeln von Gruhn,  Wilfried
Hören und Handeln scheinen auf den ersten Blick eine ungewöhnliche Verbindung einzugehen. Denn Handeln bezeichnet eine praktische Tätigkeit, während Hören oft nur eine kontemplative Versenkung in die Klänge darstellt, bei der man sich seinen Empfindungen hingibt. Wenn Erkenntnisse der Ecological Psychology und jüngere neurowissenschaftliche Forschungen aber zeigen, dass Wahrnehmungen nicht bloß eine Abbildung der äußeren Erscheinungen liefern, sondern dadurch zustande kommen, dass sie mit Handlungen verbunden werden, dann müsste dies die Pädagogik nachhaltig verändern. Hier wird daher der Anspruch erhoben, Handeln als evolutionäres Prinzip einer neurophysiologischen Theorie der musikalischen Wahrnehmung zugrunde zu legen. Es geht darum, die spezifische Form des Handelns in der Wahrnehmung als Essenz der Kognition zu begründen. Folgende Aspekte werden dabei eingehender behandelt: Wahrnehmen und Erkennen – Hören und Sehen – Lernen und Handeln – Vom Bewegen zum Denken, Vom Handeln zum Hören – Hören lernen – Warum wir hören, wie wir hören – Situative Bedingungen des Hörens – Das andere Hören, Erscheinungsformen einer déformation professionnelle.
Aktualisiert: 2023-02-03
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Hören als Handeln

Hören als Handeln von Gruhn,  Wilfried
Hören und Handeln scheinen auf den ersten Blick eine ungewöhnliche Verbindung einzugehen. Denn Handeln bezeichnet eine praktische Tätigkeit, während Hören oft nur eine kontemplative Versenkung in die Klänge darstellt, bei der man sich seinen Empfindungen hingibt. Wenn Erkenntnisse der Ecological Psychology und jüngere neurowissenschaftliche Forschungen aber zeigen, dass Wahrnehmungen nicht bloß eine Abbildung der äußeren Erscheinungen liefern, sondern dadurch zustande kommen, dass sie mit Handlungen verbunden werden, dann müsste dies die Pädagogik nachhaltig verändern. Hier wird daher der Anspruch erhoben, Handeln als evolutionäres Prinzip einer neurophysiologischen Theorie der musikalischen Wahrnehmung zugrunde zu legen. Es geht darum, die spezifische Form des Handelns in der Wahrnehmung als Essenz der Kognition zu begründen. Folgende Aspekte werden dabei eingehender behandelt: Wahrnehmen und Erkennen – Hören und Sehen – Lernen und Handeln – Vom Bewegen zum Denken, Vom Handeln zum Hören – Hören lernen – Warum wir hören, wie wir hören – Situative Bedingungen des Hörens – Das andere Hören, Erscheinungsformen einer déformation professionnelle.
Aktualisiert: 2022-12-16
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Die Ähnlichkeit von Tonclustern

Die Ähnlichkeit von Tonclustern von Ong,  Arvid
Unter den konventionellen Akkordbildungen in der Neuen Musik des 20. und 21. Jahrhunderts kann der Toncluster als prototypischer Klang angesehen werden. Er markiert den Grenzpunkt zwischen tonhöhen-orientierten Techniken und klang-basiertem Klangmaterial in der Musik der Avantgarde. Der nordamerikanische Komponist Henry Cowell (1897-1965) schrieb bereits 1918 in New Musical Resources (1930 veröffentlicht) eine erste Abhandlung über die Struktur von Tonclustern. Als Forschungsobjekt bietet der Toncluster die Möglichkeit, die Perzeption moderner Harmonik zu untersuchen und für die Musiktheorie nutzbar zu machen. Die vorliegende Studie untersuchte, ob Probanden zwischen verschiedenen Tonclustertypen unterscheiden können und wie sie deren Ähnlichkeit beurteilen. Sie geht auch der Frage nach, ob eine timbrebasierte Betrachtung von Tonclustern mit psychoakustischen Analysemethoden Aufschluss darüber geben kann, wie Klänge Neuer Musik wahrgenommen werden.
Aktualisiert: 2023-03-30
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Höranalyse

Höranalyse von Hertig,  Mauro
Die musikalische Höranalyse führt ein Nischendasein. Publikationen und aktuelle Beiträge zum Diskurs leiden noch immer unter dem übergroßen Fokus auf die Partitur und ihre Kompositionsweise, der ein Erbe von Adornos Ideal des hörenden „Mitkomponierens“ ist. Bis heute wirkt auch die Vorstellung aus dem frühen Serialismus nach, dass sich ein Werk komplett aus seiner Partitur entschlüsseln lässt. Diese beiden Mythen werden hier untersucht und entzaubert. Es wird eine alternative Herangehensweise der Analyse entwickelt, welche alleine auf der Wahrnehmung von Musik aufbaut. Dabei wird geklärt, was das analysierende Subjekt ist, mitsamt seinen Möglichkeiten und Grenzen. Außerdem wird das Verhältnis zwischen Subjekt und Stück durchleuchtet, mit einer Antwort auf die Frage, wie und wo zwischen den beiden eigentlich die Analyse stattfindet. Eine zeitgenössische Höranalyse macht zudem Gebrauch von den neu verfügbaren Techniken der Darstellung: Klangausschnitte werden im Browser in einen fliessenden Text eingebettet, Videos und Illustrationen verhelfen der Sprache zu einem besserem Verständnis. Unter diesen Voraussetzungen werden neue analytische Werkzeuge erstellt und getestet. Diese beziehen die Möglichkeiten der Gruppen-Intelligenz mit ein, die zu einem festen Bestandteil des Diskurses werden kann. Der Fokus auf die Wahrnehmung hat Folgen, sowohl für das Publikum als auch für die Komponist*innen: Prägungen und Gewohnheiten des Hörens werden offenbart und werden mit einbezogen in das Erleben von Stücken und Aufnahmen. Diese Arbeit versucht, einen großen Schritt zu machen in Richtung einer Etablierung dieser so unterschätzten Tätigkeit der hörenden Wahrnehmung.
Aktualisiert: 2020-03-11
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Der Einfluss von Musik auf die frühkindliche Entwicklung. Wissenschaftliche Erkenntnisse zur frühkindlichen Musikerziehung

Der Einfluss von Musik auf die frühkindliche Entwicklung. Wissenschaftliche Erkenntnisse zur frühkindlichen Musikerziehung von Walther,  Emelie
"Die Musik ist ein moralisches Gesetz. Sie schenkt unseren Herzen eine Seele, verleiht den Gedanken Flügel, lässt die Phantasie erblühen …" Bereits Platon wusste um das Potential musischer Bildung. Heute rückt, gerade im Rahmen von Lehrplankürzungen, diese jedoch in der Schule immer mehr in den Hintergrund. Dabei bezeugen Studien immer wieder den positiven Einfluss von Musik auf die Intelligenz und Entwicklung von Kindern. Gerade auch in der frühkindlichen Bildung bestehen positive Korrelationen zwischen der Sprachentwicklung von Kindern und ihrer Auseinandersetzung mit Musik. Deshalb sollten Kinder möglichst früh an die Musik herangeführt werden. Emelie Walther zeigt in ihrem Plädoyer für die frühkindliche Musikerziehung, wie das am besten gelingt. Damit Kinderherzen eine Seele bekommen, Kindergedanken Flügel und die kindliche Fantasie neu erblühen kann.
Aktualisiert: 2019-03-25
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Die Gestaltwerdung des Unsichtbaren

Die Gestaltwerdung des Unsichtbaren von von Hänsel-Hohenhausen,  Markus
Musik ist anders als die bildende Kunst. Auf die Kunst müssen wir unseren Fokus richten, um sie zu erfassen. Aber von uns aus stehen wir im Fokus der Musik, die uns erfaßt. Wie Wahrheit und Schönheit uns unabweisbar erfassen, ohne daß wir sie wollen müssen, denn der Mensch ist radikal offen für Bedeutung, die seine materielle Existenz überschreitet. Musik hat eine einzigartige erkenntnistheoretische Struktur. Anders als in der Kunst erzwingt ihre Zeitlichkeit die Organisation des Einzelnen, in dem das Ganze erscheint. Wir müssen Tschaikowskis „Pathetique“ nicht zu Ende hören, um zu „verstehen“, wie unergründlich tief das Leiden an der Welt ist. Ihre Entschiedenheit gewinnt Musik, weil sie objektiv aufgefaßt werden kann, weil Musik und Kunst nicht nur Reproduktion von Wirklichkeit sind, sondern selbst Daseinsform. Wie der neurologische Phantomschmerz keine Illusion, sondern realer Schmerz ist, ist auch beglückende Musik ein Symbol unverfügbarer Ganzheit, Abriß von Wirklichkeit, Akkomodation, Welterzeugung aus dem Wissenshintergrund heraus, Erlebnis des Ganz- und Heilseins, das sicherer wahr ist, als jeder Beweis es sein kann. Die Macht der Musik ist das Anderssagen von Welt, Bedeutung, die in Sinn überschießt, für die Person, die selbst das Andersgesagtsein des Geistes und die frei ist. Die vorliegende epistemologische Untersuchung wurde als Vortrag an einer Londoner Musikhochschule geschrieben. Der Verfasser hat an der Jesuitenhochschule St. Georgen und an der Goethe-Universität in Frankfurt a.M. Katholische Theologie, Geschichte und Rechtswissenschaft studiert und seine Studien als Dr. phil. mit Auszeichnung und Universitätspreis abgeschlossen. Er hat erkenntnistheoretische und philosophiegeschichtliche Beiträge veröffentlicht und lebt in der Grafschaft Surrey in Südengland.
Aktualisiert: 2020-01-17
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