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Hans Henny Jahnn und die mann-männliche Liebe

Hans Henny Jahnn und die mann-männliche Liebe von Krey,  Friedhelm
Als Beitrag zu einem verdrängten Kapitel der Literaturgeschichte ist eine detaillierte literarische Phänomenologie der homosexuellen Männerliebe entwickelt, die - offengelegt wie verschlüsselt - Hans Henny Jahnns Dichtung bestimmt. Ausgehend von Jahnns letztem Romanfragment wird versucht, die individuellen, zeittypischen Muster gleichgeschlechtlichen Erlebens und ihre Umformung ins Kunstwerk aufzuzeigen, die Chiffrierungen der Homosexualität in Jahnns Werk zu entziffern. Jahnns «Lernen der schweren Liebe» ist zu beschreiben, sein immer neu geführter Kampf gegen Vorurteile von aussen, Restriktionen im eignen Innern, für eine dennoch wahrhaftige Gestaltung der ihm gemässen Leidenschaft. Zu würdigen ist seine in der Literatur des zwanzigsten Jahrhunderts nicht übertroffene Darstellung der Konflikte und Erfüllungen mann-männlicher Liebe, der Faszination und Gefährdung von Männlichkeit überhaupt; zu charakterisieren ist die Wunde der Stigmatisierung erfassende, sie blosslegende oder verklärende erotische Utopie.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Zur Konzeption und Tradierung der männlichen Geschlechterrolle in der Erziehungswissenschaft

Zur Konzeption und Tradierung der männlichen Geschlechterrolle in der Erziehungswissenschaft von Strotmann,  Rainer
In dieser Arbeit wird aus patriarchatskritischer Perspektive eine Analyse der Aussagen zur Männlichkeit in einer ausgewählten Ideengeschichte der Erziehungswissenschaft geleistet. Dabei wird ein ideengeschichtlicher Zusammenhang von Männlichkeit heute mit den Erziehungsideen Rousseaus und Pestalozzis festgestellt. Nohl und Weniger beziehen sich in ihren Theorien des Erziehungsgeschehens zum Teil direkt auf pädagogische Begründungen Pestalozzis zum Geschlechterverhältnis. Theorien der Allgemeinen Didaktik von Erich Weniger, Wolfgang Klafki, Paul Heimann, dem Berliner Arbeitskreis Didaktik und Wolfgang Schulz werden insbesondere auf die Durchdringung des pädagogischen Verhältnisses untersucht, weil darin Strukturen zur Reflexion der Geschlechterdifferenz angelegt werden können, um auf geschlechterdifferente Erwartungs- und Verhaltensbündel im Unterrichtsgeschehen entwicklungsfördernd zu reagieren.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Darstellung der männlichen Hauptfiguren im Prosawerk der Schwestern Brontë

Die Darstellung der männlichen Hauptfiguren im Prosawerk der Schwestern Brontë von Katz,  Susanne
«The heroines are only half the story», schrieb die Kritikerin Elaine Showalter über das Werk der Schwestern Brontë. Tatsächlich konzentrierte sich die Kritik zu den Brontë-Schwestern bisher vorwiegend auf die weiblichen Figuren. Dieses Buch beschäftigt sich mit der anderen Hälfte, den männlichen Hauptfiguren im Prosawerk der Schwestern: Dabei stehen neben theoretischen Aspekten der Figurencharakterisierung die sieben Romane von Anne, Emily und Charlotte sowie die Fragmente und das Kindheitswerk im Vordergrund der Untersuchung.
Aktualisiert: 2019-12-19
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