Terroristische Anschläge und zunehmende Radikalisierung junger Menschen zeigen, dass Extremismen die Gesellschaft bedrohen und vor besondere Herausforderungen stellen. Dies betrifft die Politik im gleichen Maße wie die Zivilgesellschaf. Auch die Institution Schule ist davon keinesfalls ausgenommen. Der Autor befasst sich mit den Formen des Rechtsextremismus und des Salafismus, beleuchtet Ideologien und mögliche jugendliche Radikalisierungen und versucht, Präventionsinstrumente für die Schule aufzuzeigen. Rechtsextremismus und extremistischer Salafismus bieten vor allem Jugendlichen sinn- und identitätsstiftende Ideologien an, um ihren unbefriedigenden Lebenssituationen zu entfliehen. Meist sind die betroffenen Heranwachsenden auf der Suche nach Identität, Anerkennung, Gemeinschaft, Anschluss oder Teilhabe und finden (einfache) Antworten auf ihre Defizite in den Versprechungen politisch bzw. religiös motivierter Extremismen. Vor allem Erfahrungen von Diskriminierung und Exklusion bilden den Nährboden für eine extremistische Radikalisierung. In der pädagogischen Praxis stehen Lehrpersonen in der Primärprävention Ansätze zur Verfügung, um vorbeugend gegen extremistische Einstellungen und Verhaltensweisen zu wirken. Diese indirekte Form der Prävention kann vor allem im Sozialen und Politischen Lernen stattfinden. Konkrete Konzepte wären etwa Demokratie- und Menschenrechtserziehung, genderorientierte, rassismuskritische oder konflikt- und gewaltpädagogische Ansätze. Auch im medienpädagogischen Bereich liegt prophylaktisches Potenzial. Die Rolle der Schule in der Sekundär- und Tertiärprävention ist sehr beschränkt. Sie besitzt weder die zeitlichen und personellen noch die finanziellen Ressourcen. Es ist nicht die primäre Aufgabe und Befähigung von Schule, junge Menschen zu deradikalisieren. Hier kann diese Institution höchstens ein Baustein einer Gesamtstrategie sein. Das Buch richtet sich vor allem an Lehrpersonen und Studierende in der Lehramtsausbildung, aber auch an alle, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten.
Aktualisiert: 2023-04-06
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Rechtspopulistische Strömungen finden auf ihrem Feldzug gegen die Demokratie ein mächtiges begriffliches Mittel vor, welches ihnen die bürgerliche Mitte vorbereitet hat: die Extremismustheorie.
Gewonnen aus einer spezifischen Lesart totalitarismuskritischer Arbeiten, etwa von Hannah Arendt, hat sich im Sprechen über die Gesellschaft ein Hufeisenmodell durchgesetzt: Eine Mitte der Gesellschaft werde von ihren Rändern bedroht. Islamismus, Rechtsextremismus und Linksextremismus arbeiten daran, die Demokratie zu zerstören. Doch besonders die Gleichsetzung von Rechtsextremismus und Linksextremismus führt oft dazu, ersteres auf Kosten von letzterem zu verharmlosen.
Zudem ist die Konstruktion einer gesellschaftlichen Mitte selbst problematisch. Was gehört zu dieser Mitte, was nicht? Gerade die aktuellen Erscheinungsformen rechter Ideologien zielen darauf ab, gerade noch anschlussfähig zum gesellschaftlichen Diskurs zu bleiben und ihn durch kalkulierte Grenzverletzungen nach rechts zu verschieben – mit einigem Erfolg, Stichworte: »Flüchtlingswelle«, »Genderismus« oder »political correctness«. Doch wenn selbst der positive Bezug auf das Grundgesetz teilweise als linksradikal diskutiert wird, desavouiert sich dieses Hufeisenmodell endgültig.
Aktualisiert: 2021-09-29
Autor:
Simone Ball,
Eva Berendsen,
Charlotte Busch,
Saba-Nur Cheema,
Gamze Damat,
János Erkens,
Oliver Fassing,
Jonas Fedders,
Leo Fischer,
Dana Ionescu,
Daniel Keil,
Julia König,
Robin Koss,
Deborah Krieg,
Meron Mendel,
Torsten Niebling,
Katharina Rhein,
Sarah Schulz,
Marc Schwietring,
Ingolf Seidel,
Tom Uhlig,
Céline Wendelgaß,
Wolfgang Wippermann
In „Sturz ins Chaos" beschreibt der pakistanische Journalist Ahmed Rashid, warum Afghanistan nach der vermeintlichen Niederlage der Taliban im Herbst 2001 bis heute nicht zur Ruhe gekommen ist, und sich die Lage dort und in Zentralasien sogar stetig verschlimmert hat — eine packende „Geschichte der Gegenwart“, geschildert von einem der renommiertesten Experten der Region.
Aktualisiert: 2021-11-30
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