Martin Bubers dialogischer Anarchismus

Martin Bubers dialogischer Anarchismus
Diese Schrift stellt das Denken Martin Bubers in seinem systematischen Gesamtzusammenhang vor. Komplexe werden thematisiert und im Kontext der systematischen Bezüge untersucht, wie z.B. Bubers Auffassung von Gemeinschaft, seine Lehre vom utopischen Sozialismus, von der doppelten Geschichte und von der Verwirklichung des Reiches Gottes. Dabei wird nicht nur das philosophische Werk ausgewertet; auch die Schriften der Bibel, zum Chassidismus und zum Zionismus werden einbezogen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Das Zwischen als dialogischer Logos

Das Zwischen als dialogischer Logos von Wittschier,  Bernhard
Die Wirklichkeit des Zwischen bildet das Zentrum der Anthropologie Martin Bubers. Er begreift Menschsein als dialogisches Geschehen: Der Mensch verwirklicht sich in der Beziehung zum Du und zu Gott. Der Verfasser bringt die Dialog-Philosophie M. Bubers mit der transzen- dentalen Denkmethode in Verbindung («transzendentale Dialogik») und vermag so die Grundlage für eine wissenschaftlich-fundierte Dialog- Pädagogik anzubieten.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Erkenntnis und Erfüllung

Erkenntnis und Erfüllung von Biemann,  Dominik
Vor dem Hintergrund der mit Echtem und Unechtem geführten Polemik zwischen griechischer und hebräischer Weisheitsliebe entsteht Martin Bubers Erneuerung der Philosophie, sein «Denken mit dem ganzen Leibe», das den «Schulbegriff» der Weisheit ergänzen will. Das Buch analysiert das Selbstverständnis dieser Philosophie nach ihren Quellen und stellt Möglichkeiten vor, Buber daraus zu lesen. Zugleich aber und aus denselben Ansätzen ist es ein Versuch über die Grundlagen einer jüdischen Philosophie überhaupt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Martin Buber – Erziehung unter dem Radikalanspruch mitmenschlicher Verantwortung

Martin Buber – Erziehung unter dem Radikalanspruch mitmenschlicher Verantwortung von Krone,  Wolfgang
Erziehung ist von ihren vorpädagogischen Voraussetzungen her problematisch geworden. Die des Kindes scheint nicht mehr gewährleistet zu sein, die gleichberechtigt nebeneinander stehender Lebensentwürfe wird zum Problem pädagogischer Orientierung. In dieser Situation bietet sich das Werk Martin Bubers als Gesprächspartner an. Die aufgebrochenen Fragen werden hier berücksichtigt, ohne daß Buber vorschnell Lösungen bereithält. Bubers Verantwortungskonzeption, eine Konzeption der , vermag einen Weg zwischen der Scylla der Beliebigkeit und der Charybdis situationsunadäquater Verhärtung zu weisen.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Im Dialog mit der Bibel

Im Dialog mit der Bibel von Vetter,  Uwe
In der Buber-Forschung haben Martin Bubers Schriften zur Bibel vergleichsweise wenig Beachtung gefunden. Seine Schriftauslegung ist in den Schatten der Ich-Du-Philosophie geraten. Die vorliegende Studie eröffnet einen Zugang zu den spezifischen systematischen Grundlinien seiner Bibelinterpretation. Sie legt neben den Überschneidungen von Theologie und Philosphie gerade die Entscheidungen dar, die Buber mit der hebräischen Bibel gegen seine Philosphie fällt. Vor allem dort, wo die Bibel die geschichtliche Tiefendimension von Wirklichkeit beleuchtet, überschreitet Buber die Grenzen seiner philosophischen Phänomenologie und entfaltet eine eigenständige biblische Dialogik.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Martin Buber und die Philosophie

Martin Buber und die Philosophie von Oberparleiter,  Hermann
Martin Bubers zentrales Problem ist das Problem der Lehre. Alle Lehre ist Vermittlung, das Leben aber ist unmittelbar. Dies ist der Widerspruch, in dem sich Bubers Denken befindet. Da nun der Weg der Lehre nicht anders sein kann als der Weg des Lebens, so muss das Prinzip der Wirklichkeit auch das Prinzip der Vermittlung sein, wenn das volle menschliche Leben vermittelt werden soll. Diese volle Vermittlungskraft traut Buber daher nicht dem Denken allein, sondern nur dem Leben selbst zu. Damit erlangt das Erlebnis für das Werden des Menschen eine grundsätzliche Bedeutung. Der Weg der Lehre ist also nicht der zur Ausübung einer Erkenntnis, sondern der zur Erfüllung in einem zentralen Menschenleben (Tao). Buber strebt darum eine umfassendere als nur die der bewusstseinsbildenden Vermittlung westlicher Bildung an.
Aktualisiert: 2019-12-19
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