Projekte und Herausforderungen

Projektmethode, Projektunterricht: Irgendwie stammt das vitalste Element der Reformpädagogik von John Dewey. Er hat mit seiner Reformpraxis an der Laborschule in Chicago (1896) die Erziehungspraxis verändert. Oder haben Projekt und Projektmethode ihren Ursprung in der Ingenieursausbildung des 18. Jahrhunderts? Wie dem auch sei: Die Projektmethode hat als Unterrichtsmethode bei uns inzwischen alle Schulformen erreicht. Im Rückblick ist ein gewisser zeitlicher Ablauf bei der Implementierung von Projektmethoden in einzelne Schulformen zu konstatieren: Gesamtschulen waren in der Regel zuerst mit der „neuen“ Methode unterwegs, die Gymnasien oft sehr viel später – dafür aber häufig umso heftiger. Was ist die Projektmethode? „Ein reformpädagogisches Konzept eines Unterrichts, der von lebensweltlichen Problemen aus, fächerübergreifend, produkt- und handlungsorientiert, in eigener Zeitlichkeit, in Gruppen realisiert werden soll, wobei die Schüler die Projektidee und den Projektplan selbst entwerfen und in selbstkontrolliert-reflexiver Beobachtung auch realisieren sollen.“ (Lexikon Pädagogik, hg. von H.-E. Tenorth u. R. Tippelt) Zwischen reiner Lehre und den Notwendigkeiten der Praxis sind durchaus Unterschiede zu finden. In den Beiträgen diese Heftes sind viele Elemente dieses Ansatzes nachzulesen, wenn auch nicht immer alle Kriterien realisiert werden – so zum Beispiel bei einem selbstentworfenen Projektplan. Im Schwerpunktthema: hochinteressante und praxisanregende Beiträge und viele Belege dafür, dass die Projektmethode höchst aktuell ist.