Der Einfluss von Instruktion auf den Erwerb und die Verwendung des «Dritte Person Singular -s» in der Zweitsprache Englisch
Kerstin Chlubek
Betrachtet man curriculare Anforderungen an den Englischunterricht in derweiterführenden Schule, so stellt man fest, dass diese insbesondere im BereichGrammatik nicht in Einklang mit theoretischen Erkenntnissen aus der Spracherwerbsforschungzu bringen sind. Theorien, die sich mit dem Erwerb grammatischerPhänomene befassen, lassen den Schluss zu, dass diese nicht zu jedemZeitpunkt auch tatsächlich verarbeitbar und damit erwerbbar für die Lernerinnensind. Daher stellt sich insbesondere für Lehrkräfte die Frage, was Grammatikinstruktioneigentlich leisten kann. In diesem Band wird die Einführung einesgrammatischen Phänomens durch zwei verschiedene Instruktionsarten undderen Wirksamkeit für den Erwerb und die Verwendung ebendieses Phänomensdiskutiert.
