Das Buch erinnert an die theoretischen Grundlagen eines rezeptionsorientierten, kreativen Unterrichts und gibt in den Praxiskapiteln zahlreiche detaillierte innovative Anregungen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Das Buch erinnert an die theoretischen Grundlagen eines rezeptionsorientierten, kreativen Unterrichts und gibt in den Praxiskapiteln zahlreiche detaillierte innovative Anregungen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Das Buch erinnert an die theoretischen Grundlagen eines rezeptionsorientierten, kreativen Unterrichts und gibt in den Praxiskapiteln zahlreiche detaillierte innovative Anregungen.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Dieses Buch bewegt sich in einem Feld, das zumindest in Teilbereichen noch vergleichsweise wenig erkundet ist. Es ist für Lehrerinnen und Lehrer geschrieben, die Musik und Bildende Kunst in den Deutschunterrichteinbeziehen möchten - sei es in den Literaturunterricht oder in den Schreibunterricht - und dafür praktikable und zugleich theoretisch fundierte Anregungen suchen. Es zielt auf ästhetische Erfahrung über die Fächergrenzen hinweg und hat kreative Tätigkeiten der Schüler/innen im Blick. Alle Beiträge sind so angelegt, dass fächerübergreifende Ansätze in den alltäglichen Deutschunterricht integriert werden können.
Wenn die Zusammenhänge der Künste den Schüler/innen vorenthalten werden, kommt ein erheblicher Teil dessen, was ästhetische Erfahrung und kulturelle Bildung ist, in der Schule überhaupt nicht vor. Dieses Buchversucht, dieser Zersplitterung entgegenzuwirken und kann sich dabei auf die Künste selbst berufen, die seit jeher in enger Beziehung zueinander stehen. Es gibt eine Einführung in die Intermedialität der Geschwisterkünste und in die grundlegenden didaktischen Fragen. Es entwickelt zahlreiche kreative Ideen für die Unterrichtspraxis mit dem Ziel, die Schüler/innen teilhaben zu lassen an der Lebendigkeit der Kunstwerke.
Das Buch enthält eine CD-ROM mit zahlreichen Abbildungen, Texten und Aufgabenstellungen.
Aktualisiert: 2021-11-25
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Das Buch erinnert an die theoretischen Grundlagen eines rezeptionsorientierten, kreativen Unterrichts und gibt in den Praxiskapiteln zahlreiche detaillierte innovative Anregungen.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Haben Klassiker in Zeiten von ubiquitärer ‚McFiction‘ noch Gültigkeit und Ansehen? Über welche Qualitäten müssen sie verfügen, was wollen sie bezwecken, wen erreichen sie noch oder wieder und mit welchen Mitteln? Während frühere Generationen ein Werk vorzugsweise durch das Medium Buch oder eine Theaterinszenierung kennen lernten, können heutige Generationen aus einem sich stetig erweiternden Pool an Texttransformationen und Adaptionen auswählen. Die Folge davon sind divergierende Rezeptionserfahrungen, die nicht ohne Konsequenzen für die Wahrnehmung und den Status von Klassikern bleiben dürften. Zum Umgang mit der neuen Vielfalt gehört demzufolge die Sensibilisierung für eine veränderte Teilhabe an pluralen Klassikerkulturen.
Die Beiträge des Bandes setzen sich kritisch mit Dimensionen verschiedener Spielarten von Klassikervariationen aus literaturwissenschaftlicher wie literaturdidaktischer Sichtweise auseinander.
Aktualisiert: 2022-05-04
Autor:
Sandra Beck,
Carlo Brune,
Karlheinz Fingerhut,
Verena Fleischer,
Ina Henke,
Michael Hofmann,
Ursula Klingenböck,
Inger Lison,
Johannes Odendahl,
Jan Standke,
Michael Stiersdorfer,
Sigrid Thielking,
Wolfgang Wangerin,
Dieter Wrobel
Haben Klassiker in Zeiten von ubiquitärer ‚McFiction‘ noch Gültigkeit und Ansehen? Über welche Qualitäten müssen sie verfügen, was wollen sie bezwecken, wen erreichen sie noch oder wieder und mit welchen Mitteln? Während frühere Generationen ein Werk vorzugsweise durch das Medium Buch oder eine Theaterinszenierung kennen lernten, können heutige Generationen aus einem sich stetig erweiternden Pool an Texttransformationen und Adaptionen auswählen. Die Folge davon sind divergierende Rezeptionserfahrungen, die nicht ohne Konsequenzen für die Wahrnehmung und den Status von Klassikern bleiben dürften. Zum Umgang mit der neuen Vielfalt gehört demzufolge die Sensibilisierung für eine veränderte Teilhabe an pluralen Klassikerkulturen.
Die Beiträge des Bandes setzen sich kritisch mit Dimensionen verschiedener Spielarten von Klassikervariationen aus literaturwissenschaftlicher wie literaturdidaktischer Sichtweise auseinander.
Aktualisiert: 2022-05-04
Autor:
Sandra Beck,
Carlo Brune,
Karlheinz Fingerhut,
Verena Fleischer,
Ina Henke,
Michael Hofmann,
Ursula Klingenböck,
Inger Lison,
Johannes Odendahl,
Jan Standke,
Michael Stiersdorfer,
Sigrid Thielking,
Wolfgang Wangerin,
Dieter Wrobel
26 bedeutende Werke der Kinder- und Jugendliteratur in geisteswissenschaftlicher Lesart: "Die Schatzinsel", "Pippi Langstrumpf", "Pinocchio", "Gullivers Reisen", "Struwwelpeter", "Jim Knopf", "Sams", "Trotzkopf", "Harry Potter" und "Die wilden Kerle" offenbaren die sozialisatorische, kulturelle und literarische Bedeutung von Kinderbüchern. Die Autoren geben eine spannende und zugleich gut verständliche Einführung in klassische Werke der Kinder- und Jugendliteratur.Mit Beiträgen von:Regina Bendix, Barbara Buchenau, Heinrich Detering, Ute Dettmar, Bernd Dolle-Weinkauff, Hans-Heino Ewers, Susanne Friede, Brigitte Glaser, Dagmar Grenz, Karin Hoff, Julia Hoffmann, Torsten Hoffmann, Frank Kelleter, Tom Kindt, Lotta König, Gerhard Lauer, Doris Lemmermöhle, Carola Pohlmann, Frauke Reitemeier, Lutz Rühling, Barbara Schaff, Dirk Schumann, Kai Sina, Kaspar H. Spinner, Carola Surkamp, Ingrid Tomkowiak, Wolfgang Wangerin.
Aktualisiert: 2022-09-13
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Von Comenius` 'Orbis sensualium pictus' bis zu Rowlings 'Harry Potter': Ein Streifzug durch die Kinder- und Jugendliteratur.
Aktualisiert: 2022-09-13
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Die Tendenz zur Grenzüberschreitung zeichnet sich in der Reihe Diskussionsforum Deutsch in unterschiedlichen Konstellationen und in zunehmendem Maße ab.
Dem vorliegenden Band kommt dabei ein besonderer Stellenwert zu. Er greift interdisziplinäre Perspektiven und fächerübergreifendes Lernen intensiv und extensiv auf, indem er über die Grenzen der Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Spanisch hinweg sich dem Umgang mit literarischen Texten zuwendet.
Literarische Texte, in welcher Sprache sie auch verfasst sind, bilden einen wesentlichen Gegenstandsbereich der Deutschdidaktik wie der Fremdsprachendidaktik.
Literaturdidaktik wiederum kann letztlich nur interdidisziplinär verstanden werden. Literaturdidaktische Diskurse der Deutschdidaktik und der Fremdsprachendidaktiken haben zwar ihre eigenen Charakteristika, aber - das vermittelt dieser Band in nachdrücklicher Weise - sie können sich aufeinander beziehen, sich bestätigen, sich relativieren: sie können sich wechselseitig erhellen. Insgesamt machen die einzelnen Beiträge verschiedene aktuell diskutierte Perspektiven der Literaturdidaktik deutlich und umfassen dabei sowohl eher theoretische als auch eher praxisorientierte Aspekte. So werden grundlegende Fragen nach der Bedeutung literarischer Texte und nach literaturdidaktischen Ansätzen ebenso gestellt wie bestimmte literaturdidaktische Schwerpunkte diskutiert, z.B. im Kontextinterkulturellen Lernens, curricularer Fragen oder methodischer Zugangsweisen.
Aktualisiert: 2021-10-14
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Dieses Buch bewegt sich in einem Feld, das zumindest in Teilbereichen noch vergleichsweise wenig erkundet ist. Es ist für Lehrerinnen und Lehrer geschrieben, die Musik und Bildende Kunst in den Deutschunterrichteinbeziehen möchten - sei es in den Literaturunterricht oder in den Schreibunterricht - und dafür praktikable und zugleich theoretisch fundierte Anregungen suchen. Es zielt auf ästhetische Erfahrung über die Fächergrenzen hinweg und hat kreative Tätigkeiten der Schüler/innen im Blick. Alle Beiträge sind so angelegt, dass fächerübergreifende Ansätze in den alltäglichen Deutschunterricht integriert werden können.
Wenn die Zusammenhänge der Künste den Schüler/innen vorenthalten werden, kommt ein erheblicher Teil dessen, was ästhetische Erfahrung und kulturelle Bildung ist, in der Schule überhaupt nicht vor. Dieses Buchversucht, dieser Zersplitterung entgegenzuwirken und kann sich dabei auf die Künste selbst berufen, die seit jeher in enger Beziehung zueinander stehen. Es gibt eine Einführung in die Intermedialität der Geschwisterkünste und in die grundlegenden didaktischen Fragen. Es entwickelt zahlreiche kreative Ideen für die Unterrichtspraxis mit dem Ziel, die Schüler/innen teilhaben zu lassen an der Lebendigkeit der Kunstwerke.
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Aktualisiert: 2021-11-15
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