MEIN ERSTES LIEBLINGS-RECHEN-BUCH

MEIN ERSTES LIEBLINGS-RECHEN-BUCH von Ostermann,  Karin, Rettl,  Christine, Ungerböck,  Ursula, Zavadlav,  Ana
Spielend Zahlen und Mengen verstehen – so wird die Freude am Rechnen geweckt. Mit diesem Ziel vor Augen haben wir diese Entdeckungsreise ins Land der Zahlen, Mengen und Formen gestaltet. Wir zeigen in diesem Buch den Weg, wie sich Rechenanfänger aktiv mit mathematischen Fragen auseinandersetzen können. Sie lernen Vermutungen aufzustellen und Probleme zu lösen. Das Buch bietet den Kindern die Möglichkeit, umfassende Vorerfahrungen und Erfahrungen mit Mengen und Zahlen zu erwerben. Diese frühe mathematische Bildung, die auf den aktuellsten wissenschaftlichen Erkenntnissen basiert, bildet eine solide Grundlage für einen erfolgreichen Schulfortschritt. Viel Erfolg auf dem Weg ins Land der Zahlen, Mengen und Formen! Ihre Karin Ostermann, BEd Pädagogische Hochschule Wien und Niederösterreich
Aktualisiert: 2023-05-31
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MEIN ERSTES LIEBLINGS-RECHEN-BUCH

MEIN ERSTES LIEBLINGS-RECHEN-BUCH von Ostermann,  Karin, Rettl,  Christine, Ungerböck,  Ursula, Zavadlav,  Ana
Spielend Zahlen und Mengen verstehen – so wird die Freude am Rechnen geweckt. Mit diesem Ziel vor Augen haben wir diese Entdeckungsreise ins Land der Zahlen, Mengen und Formen gestaltet. Wir zeigen in diesem Buch den Weg, wie sich Rechenanfänger aktiv mit mathematischen Fragen auseinandersetzen können. Sie lernen Vermutungen aufzustellen und Probleme zu lösen. Das Buch bietet den Kindern die Möglichkeit, umfassende Vorerfahrungen und Erfahrungen mit Mengen und Zahlen zu erwerben. Diese frühe mathematische Bildung, die auf den aktuellsten wissenschaftlichen Erkenntnissen basiert, bildet eine solide Grundlage für einen erfolgreichen Schulfortschritt. Viel Erfolg auf dem Weg ins Land der Zahlen, Mengen und Formen! Ihre Karin Ostermann, BEd Pädagogische Hochschule Wien und Niederösterreich
Aktualisiert: 2023-01-09
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Mein erstes Lieblings-Rechen-Buch

Mein erstes Lieblings-Rechen-Buch von Ostermann,  Karin, Rettl,  Christine, Ungerböck,  Ursula
Kinder zeigen schon sehr früh ihr Interesse für Zahlen, das sich vor allem im Auswendiglernen der Zahlwortreihe 1, 2, 3. äußert. Das Verständnis für Zahlen darf sich aber nicht allein auf das Zählen beschränken. Aufgabe der Mathematischen Früherziehung ist es, die Kinder in grundlegende Fähigkeiten, Fertigkeiten einzuführen, die ein bewusstes Erfassen der Umwelt ermöglichen und ins Rechnen einmünden. Es ist deshalb wichtig, bereits Kindern noch vor Schuleintritt ein positives Verhältnis zu Zahlen zu ermöglichen. Dieses Buch stützt sich auf den natürlichen Entdeckungsdrang und die natürliche Neugier eines Kindes Ziffern, Zahlen und Mengen, die im Alltag vorkommen zu betrachten und zu erfassen. Geschichten zum Vorlesen mit detaillierten Bildern zum Betrachten begleiten das Kind durch das Jahr. In jeder Geschichte werden wichtige Teilgebiete der Mathematischen Früherziehung bearbeitet, die zum Problemlösen oder zum Selbsttun auffordern. Mit einfachen Gegenständen und Aktivitäten wird den Kindern Spaß und Freunde im Umgang mit der Mathematik vermittelt. Gezielte Erweiterungsaufgaben bieten Differenzierungsmöglichkeiten, die zugleich anspruchsvoll sind, aber sowohl dem Kind als auch der Begleitung Spaß machen. Dieses Buch ist für Vorschulkinder im Kindergarten und für Schulanfänger gedacht. 12 Geschichten erzählen den alltäglichen Umgang mit Zahlen-Abenteuern von Anna und Georg
Aktualisiert: 2021-06-25
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Der Traum von der guten Schule und seine Realisierung

Der Traum von der guten Schule und seine Realisierung von Ungerböck,  Ursula
Der Traum von der „guten Schule“ kann im österreichischen Bildungssystem verwirklicht werden, und zwar im Hier und Jetzt! Er beginnt mit dem Lehrer, der die Schule als Stätte der Entfaltung, des Freiraums und des Vertrauens sehen sollte. Durch die lebendige Beziehung zwischen Lehrer und Schülern wird die Möglichkeit geschaffen, dass sich die Kinder öffnen und ihr Potential selbstbestimmt entdecken. Die Autorin, die seit vielen Jahren als Lehrerin und Psychotherapeutin tätig ist, verfolgt die schülerzentrierte Lernmethode „Lernen beginnt mit dem Körper“. Darin bestimmt das Kind den Lernprozess; unterstützt durch einen wertschätzenden Lehrer kann es sich selbst in seinen Bedürfnissen, Fähigkeiten und auch Schwächen erfahren. Diese Lernatmosphäre macht es dem Schüler möglich, sich aus seinem Inneren heraus zu betrachten und zu beurteilen. Beispiele aus der Praxis zeigen, wie eine lebendige Beziehung zwischen Lehrer und Schüler, die zum Lernerfolg führt, aussieht.
Aktualisiert: 2020-05-20
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