Einführung in die Inklusionspädagogik

Einführung in die Inklusionspädagogik von Textor,  Annette
Inklusion ist ein noch neues Querschnittsthema In dem Buch wird ein Überblick darüber gegeben, was Lehrerinnen und Lehrer, die an Regelschulen unterrichten möchten, über Inklusion wissen sollten. Ziel ist, das die Studierenden mit diesem Buch nicht zu blinden Inklusionsbefürwortern oder -gegnern werden, sondern eine gut begründete Einstellung zu Inklusion entwickeln und einen Eindruck davon bekommen, dass und wie Inklusion umsetzbar ist.
Aktualisiert: 2023-06-02
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Jungen – Sorgenkinder oder Sieger?

Jungen – Sorgenkinder oder Sieger? von Koch-Priewe,  Barbara, Niederbacher,  Arne, Textor,  Annette, Zimmermann,  Peter
Sind Jungen das 'schwache' Geschlecht? Für Pädagogen, die in der Jungensozialarbeit tätig sind, besteht daran schon seit einiger Zeit kein Zweifel mehr. Aufgrund ihres Abschneidens bei Schulleistungsvergleichsstudien und der hohen Schulabbrecherquoten werden Jungen zunehmend als 'Risikogruppe' problematisiert. Jungen sind nicht nur Thema der Bildungs- und Schulpolitik, sondern darüber hinaus auch in der (medialen) Öffentlichkeit. Im wissenschaftlichen Bereich wurde ihnen bisher nicht genügend Untersuchungsbeachtung gegeben. Mit den Ergebnissen der Befragung von 1600 Jungen im Alter von 14 bis 16 Jahren liegen jetzt Daten vor, die uns Jungen, wie sie wirklich sind, etwas näher bringen.
Aktualisiert: 2023-03-15
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Inklusion im schulischen Alltag

Inklusion im schulischen Alltag von Biermann,  Christine, Geist,  Sabine, Kullmann,  Harry, Textor,  Annette
Im vorliegenden Band wird die aktuelle Kultur der Inklusion am Beispiel der Laborschule Bielefeld aus verschiedenen Perspektiven und in Bezug auf unterschiedliche Problemstellungen nachgezeichnet: vom Fachunterricht über die Rolle der sonderpädagogischen Lehrkräfte bis hin zu Fragen schulischer Organisation.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Inklusion im schulischen Alltag

Inklusion im schulischen Alltag von Biermann,  Christine, Geist,  Sabine, Kullmann,  Harry, Textor,  Annette
Im vorliegenden Band wird die aktuelle Kultur der Inklusion am Beispiel der Laborschule Bielefeld aus verschiedenen Perspektiven und in Bezug auf unterschiedliche Problemstellungen nachgezeichnet: vom Fachunterricht über die Rolle der sonderpädagogischen Lehrkräfte bis hin zu Fragen schulischer Organisation.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Einführung in die Inklusionspädagogik

Einführung in die Inklusionspädagogik von Textor,  Annette
Inklusion ist ein noch neues Querschnittsthema In dem Buch wird ein Überblick darüber gegeben, was Lehrerinnen und Lehrer, die an Regelschulen unterrichten möchten, über Inklusion wissen sollten. Ziel ist, das die Studierenden mit diesem Buch nicht zu blinden Inklusionsbefürwortern oder -gegnern werden, sondern eine gut begründete Einstellung zu Inklusion entwickeln und einen Eindruck davon bekommen, dass und wie Inklusion umsetzbar ist.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Jungen – Sorgenkinder oder Sieger?

Jungen – Sorgenkinder oder Sieger? von Koch-Priewe,  Barbara, Niederbacher,  Arne, Textor,  Annette, Zimmermann,  Peter
Sind Jungen das 'schwache' Geschlecht? Für Pädagogen, die in der Jungensozialarbeit tätig sind, besteht daran schon seit einiger Zeit kein Zweifel mehr. Aufgrund ihres Abschneidens bei Schulleistungsvergleichsstudien und der hohen Schulabbrecherquoten werden Jungen zunehmend als 'Risikogruppe' problematisiert. Jungen sind nicht nur Thema der Bildungs- und Schulpolitik, sondern darüber hinaus auch in der (medialen) Öffentlichkeit. Im wissenschaftlichen Bereich wurde ihnen bisher nicht genügend Untersuchungsbeachtung gegeben. Mit den Ergebnissen der Befragung von 1600 Jungen im Alter von 14 bis 16 Jahren liegen jetzt Daten vor, die uns Jungen, wie sie wirklich sind, etwas näher bringen.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Fachdidaktik inklusiv

Fachdidaktik inklusiv von Ameln-Haffke,  Hildegard, Amrhein,  Bettina, Barsch,  Sebastian, Becker,  Florian, Böing ,  Ursula, Booth,  Tony, Dziak-Mahler,  Myrle, Erbring,  Saskia, Hattermann,  Mathias, Hermanns,  Franziska, Hundenborn,  Sylvia G., Kagelmann,  Andre, Köpfer,  Andreas, Küchler,  Uwe, Kullmann,  Harry, Kürten,  Louisa, Lütje-Klose,  Birgit, Meckel,  Kathrin, Meier,  Ulrike, Nessler,  Stefan H., Reich,  Kersten, Roters,  Bianca, Roth,  Hans-Joachim, Schlüter,  Kirsten, Schreiber,  Christof, Textor,  Annette, Weber,  Martin, Ziemen,  Kerstin
Die aktuellen bildungspolitischen Entwicklungen zeigen, dass die Bedeutung der Inklusion für die Schulentwicklung und die zukünftige Ausgestaltung des Bildungswesens kaum zu überschätzen ist. Das Buch stellt eine erste Annäherung an eine noch im Entstehen begriffene inklusive Fachdidaktik dar – Akteure aller Phasen der LehrerInnenbildung machen sich gemeinsam auf den Weg, konkrete Ideen für die (Weiter-)Entwicklung der Fachdidaktiken mit Blick auf Inklusion zu entwickeln.
Aktualisiert: 2021-01-21
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(Keine) Angst vor Inklusion

(Keine) Angst vor Inklusion von Amrhein,  Bettina, Determann-Schacht,  Marita, Fels,  Kathrin, Fischer,  Christian, Hartmann,  Norbert, Hettinger,  Sabine, Lennartz,  Alice, Middendorf,  William, Ocko,  Ilona, Pappas,  Julia, Terhart,  Ewald, Textor,  Annette, Trust,  Volkhard, Veber,  Marcel, Wehrmann,  Jens
Dieser Band soll helfen, gemeinsames Lernen in der Schule als Herausforderung und Chance in den Blick zu nehmen. In ihren Beiträgen beschäftigen sich die Autorinnen und Autoren u.a. mit den Schwerpunkten "Potentialorientierung", "didaktische Konzepte für inklusiven Unterricht", "neue Ansprüche an die Lehrerrolle" und "Anforderungen an Professionalisierungsprozesse". Darüber hinaus werden Ansätze und Hilfen sowie Projekte und Modelle vorgestellt, wie Inklusion, teilweise schon seit Jahrzehnten, praktiziert wird und gelingen kann.
Aktualisiert: 2022-03-19
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Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1

Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1 von Algermissen,  Ulf, Ayaita,  Doris, Berard,  Jutta, Böing ,  Ursula, Büker,  Petra, Busse,  Vera, Gebel,  Michael, Jahr,  David, Knigge,  Michel, Kullmann,  Harry, Lütje-Klose,  Birgit, Meier,  Stefanie, Pfrang,  Agnes, Pilger,  Daniela, Schitow,  Katharina, Schön,  Michael, Schwager,  Michael, Siedenbiedel,  Catrin, Stark,  Robin, Stroh,  Michael, Textor,  Annette, Theurer,  Caroline, Viehweger,  Anja, Ziemen,  Kerstin
Die beiden Bände zu den Grundlagen inklusiver Bildung stellen eine Einheit dar und versuchen die wesentlichen Themenkomplexe in Theorie, Forschung und Praxis darzustellen. Kontroversen werden nicht ausgespart, sondern es wird sehr deutlich thematisiert, welche Voraussetzungen für eine gelingende inklusive Bildung notwendig sind, aber auch wann Inklusion nicht gelingen kann. Der hier vorliegende erste Band bezieht sich auf die inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Hier wird also auf der Ebene des Unterrichts analysiert und beurteilt, welche didaktischen Prinzipien für den inklusiven Unterricht berücksichtigt werden müssten. Auch Modelle inklusiver Unterrichtspraxis auf der fachlichen aber ebenso auf der überfachlichen Ebene werden vorgestellt und reflektiert. Forschungsergebnisse, die u.a. inklusiven Unterricht evaluieren, verweisen auf konkrete Chancen und Probleme inklusiver Bildung. Die kritischen Diskussionen im vorliegenden Teilband beziehen sich auf das Spannungsfeld von Exklusion und Inklusion sowie das unterschiedliche Bildungsverständnis inklusiven Unterrichts.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog

Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog von Demmer-Dieckmann,  Irene, Textor,  Annette
In Deutschland werden seit dreißig Jahren positive Erfahrungen im Gemeinsamen Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf gemacht, die durch zahlreiche Forschungsergebnisse bestätigt sind. Trotzdem ist Deutschland mit seiner bundesweit geringen Integrationsquote im internationalen Vergleich noch immer „Entwicklungsland“. Über die Schulzeit hinaus muss die Integration von Menschen mit Behinderungen auch in allen anderen gesellschaftlichen Bereichen stärker durchgesetzt werden. Dieser Band über die 20. Integrationsforschertagung dokumentiert aktuelle Forschungserkenntnisse und bietet vielschichtige Argumente für ein verstärktes bildungspolitisches Engagement, um die Inklusion von Menschen mit Unterstützungsbedarf in allen Lebensbereichen zu verstärken. Die Beiträge sind in vier Schwerpunkte gebündelt: – Bildungspolitik – Schule und Lehrerbildung – Berufseinstieg und Lebensqualität von Erwachsenen – Erkenntnisse aus der Vergangenheit für die Zukunft.
Aktualisiert: 2019-08-19
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