Erwachsene sind nicht schon automatisch bessere Pädagogen als Kinder und Jugendliche. Das gilt in ähnlicher Weise auch für Lehrerinnen und Lehrer und Schülerinnen und Schüler. Sicherlich haben Lehrerinnen und Lehrer in der Schule gegenüber ihren Schülerinnen und Schülern einen Vorsprung an Erfahrungen und Wissen. Lehrerinnen und Lehrer haben in ihrem Studium besondere Kenntnisse im Hinblick auf ihr jeweiliges Unterrichtsfach erworben. Sie können in diesem Sinne besonders kompetente Ansprechpartner sein. Was aber für sinnvoll gehalten werden kann, müssen immer alle gemeinsam herausfinden.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Ziel des Bandes ist, Ideen für die alltägliche Praxis des Unterrichts im Fach Pädagogik / Erziehungswissenschaft vorzustellen. Neben Beiträgen, die helfen können, die eigenen Aufgaben und Ansprüche mit Blick auf den konkreten Unterricht kritisch und selbstkritisch zu bedenken, stellt der Großteil der Beiträge konkrete Unterrichtsideen sowohl für Reihen als auch für einzelne Stunden vor. Sie beziehen sich auf innovative Unterrichtsinhalte oder methodische Varianten. Alle Autorinnen und Autoren dieses Bandes sind dem langjährigen Vorsitzenden des Verbandes der Pädagogiklehrerinnen und Pädagogiklehrer, Eckehardt Knöpfel, freundschaftlich verbunden.
Aktualisiert: 2022-10-12
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Erwachsene sind nicht schon automatisch bessere Pädagogen als Kinder und Jugendliche. Das gilt in ähnlicher Weise auch für Lehrerinnen und Lehrer und Schülerinnen und Schüler. Sicherlich haben Lehrerinnen und Lehrer in der Schule gegenüber ihren Schülerinnen und Schülern einen Vorsprung an Erfahrungen und Wissen. Lehrerinnen und Lehrer haben in ihrem Studium besondere Kenntnisse im Hinblick auf ihr jeweiliges Unterrichtsfach erworben. Sie können in diesem Sinne besonders kompetente Ansprechpartner sein. Was aber für sinnvoll gehalten werden kann, müssen immer alle gemeinsam herausfinden.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Aktualisiert: 2023-03-14
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Pädagogik ist wieder Thema in der deutschen Öffentlichkeit. Zum einen hat das Bekanntwerden der Resultate der PISA-Studie dazu geführt, dass über Schule und Pädagogik an vielen Orten in Deutschland diskutiert wird. Zum anderen hat das tragische Ereignis an einem Gymnasium in Erfurt den Menschen auf dramatische Weise gezeigt, dass eine pädagogische Förderung von Kindern und Jugendlichen sich nicht nur auf kognitive Lernprozesse erstrecken darf.
Kinder und Jugendliche sind in der postmodernen Gesellschaft vielfältigsten Einflüssen und Anforderungen ausgeSetzt. Sie müssen lernen, sich in einer ständig verändernden und keineswegs immer widerspruchsfreien Gesellschaft zurecht zu finden. Mündigkeit, Freiheit und soziale Verantwortung können junge Menschen aber nicht ohne Hilfestellung Erwachsener ausbilden.
Wo aber können die, die Verantwortung für Erziehung und Bildung tragen sollen, pädagogische Kompetenz erwerben und ausbilden? Der schulische Pädagogikunterricht bietet hier gute Chancen.
Die drei Autoren engagieren sich seit vielen Jahren - als Verfasser von Lehrwerken, als Autoren fachdidaktischer Bücher und Aufsätze, in der Ausbildung von Studierenden und Referendarinnen und Referendaren und nicht zuletzt im konkreten Unterricht selbst - für Pädagogikunterricht in der Schule.
Christoph Storck erläutert, auf welche Weise erfolgreichpädagogische Kompetenz im Pädagogikunterricht vermittelt wird. Eckehardt Knöpfel stellt die Realität des Faches Pädagogik in der Schule in Geschichte und Gegenwart vor und Klaus Beyer begründet systematisch die Bedeutung pädagogischer Bildung und erläutert die Unverzichtbarkeit einer solchen Bildung vor dem Hintergrund aktueller schulischer wie gesellschaftlicher Anforderungen.
Aktualisiert: 2018-10-09
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"Das Buch will Schülerinnen und Schüler auch schon in der Sekundarstufe I für pädagogisches Fragen und Nachdenken begeistern. Das Buch will mit dazu beitragen, dass Pädagogikunterricht auf sinnvolle Weise in Differenzierungskursen der Klassen 9 und 10 unterrichtet werden kann.
Das Schulbuch ist thematisch so konzipiert, dass es die Forderungen des Lehrplans für das fach Erziehungswissenschaft für die Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen erfüllt."
Aktualisiert: 2021-11-15
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Aktualisiert: 2019-07-10
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"Das Buch will Schülerinnen und Schüler auch schon in der Sekundarstufe I für pädagogisches Fragen und Nachdenken begeistern. Das Buch will mit dazu beitragen, dass Pädagogikunterricht auf sinnvolle Weise in Differenzierungskursen der Klassen 9 und 10 unterrichtet werden kann.
Das Schulbuch ist thematisch so konzipiert, dass es die Forderungen des Lehrplans für das fach Erziehungswissenschaft für die Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen erfüllt."
Aktualisiert: 2020-02-26
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Ziel des Bandes ist, Ideen für die alltägliche Praxis des Unterrichts im Fach Pädagogik / Erziehungswissenschaft vorzustellen. Neben Beiträgen, die helfen können, die eigenen Aufgaben und Ansprüche mit Blick auf den konkreten Unterricht kritisch und selbstkritisch zu bedenken, stellt der Großteil der Beiträge konkrete Unterrichtsideen sowohl für Reihen als auch für einzelne Stunden vor. Sie beziehen sich auf innovative Unterrichtsinhalte oder methodische Varianten. Alle Autorinnen und Autoren dieses Bandes sind dem langjährigen Vorsitzenden des Verbandes der Pädagogiklehrerinnen und Pädagogiklehrer, Eckehardt Knöpfel, freundschaftlich verbunden.
Aktualisiert: 2021-11-15
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