Der vorliegende Band stellt Ergebnisse einer sechsjährigen Forschungs- und Entwicklungsarbeit zur Etablierung wissenschaftlicher Weiterbildungsprogramme im MINT-Bereich mit dem Schwerpunkt Nachhaltigkeit und Umweltwissenschaften dar. Entlang des Entwicklungsprozesses werden Aspekte des didaktischen Designs und Bildungstechnologien, des Qualitätsmanagements, der Anrechnung von Kompetenzen und Qualifikationen sowie der nachhaltigen Verankerung wissenschaftlicher Weiterbildung an Hochschulen diskutiert.
Aktualisiert: 2020-05-16
Autor:
Wiebke Ammen,
Marlen Arnold,
Tanja Behrendt,
Franziska Bischoff,
André Bisevic,
Ingrid Breitenberger,
Matthias Brodbeck,
Andrea Broens,
Christiane Brokmann-Nooren,
Philipp-Martin Dworok,
Lisa Eifert,
Anja Eilers-Schoof,
Anja Gerstenmeier,
Daniela Gleim,
Roman Götter,
Andreas Günther,
Jutta Haubenreich,
Hans Holtorf,
Karin Jahn,
Annabelle Jandrich,
Marija Jovanovska,
Moses Kärn,
Axel Kleinschmidt,
Robin Knecht,
Pia Krause,
Stefanie Kretschmer,
Sabrina Kreuzer,
Detlef Kuhl,
Sonja Lübben,
Annika Maschwitz,
Schew-Ram Mehra,
Wolfgang Müskens,
Telsche Nielsen-Lange,
Kristina Novy,
Daniel Otto,
Andrea Petmecky,
Thomas Poppinga,
Eva Poxleitner,
Sabrina Reinshagen,
Heinke Röbken,
Holger Röseler,
Yannick Schaar,
Andreas Hermann Schmidt,
Christian Schöne,
Christoph Schwarzer,
Anno Stockem,
Joachim Stöter,
Stefan Sündermann,
Clara Tu,
Kathrin Wetzel,
Olaf Zawacki-Richter
Im vorliegenden Sammelband zum ELAN e.V. Kongress „TEACHINGTRENDS16: Digitalisierung in der Hochschule: Mehr Vielfalt in der Lehre“ werden empirische Ergebnisse, Beispiele und Erfahrungsberichte zur UmSetzung und Integration didaktischer und technologischer Trends in der Hochschullehre in den Blick genommen. Schwerpunkte bilden hierbei die Diversität in der Lehre, individualisiertes Lehren und Lernen mit digitalen Medien sowie die Erfolgsfaktoren des Einsatzes digitaler Medien an Hochschulen.
Aktualisiert: 2021-01-23
Autor:
Claudia Albrecht,
Caroline Baetge,
Eva-Maria Beck,
Svenja Mareike Bedenlier,
Nicole Bellin-Mularski,
Theda Borde,
Claudia Börner,
Mirjam Bretschneider,
Linda Eckardt,
Martina Emke,
Peter Ferdinand,
Sulamith Frerich,
Claudia Frie,
Silke Frye,
Birte Heidkamp,
Linda Heise,
Jens Hilgedieck,
Wibke Hollweg,
Verena Jahn,
Frauke Kämmerer,
David Kergel,
Simone Kibler,
Carina Kramer,
Elke Kraus,
Claudia Lehmann,
Doris Meissner,
Sergei Pachtchenko,
Wolfgang Pfau,
Ellen Pflaum,
Nico Raichle,
Maria Reichelt,
Lars Rettig,
Jana Riedel,
Susanne Robra-Bissantz,
Nadine Schaarschmidt,
Andre Schneider,
Christian Schowalter,
Katrin Schulenburg,
Anna Maria Schulz,
Heinrich Söbke,
Ralf Steffen,
Joachim Stöter,
Annelene Sudau,
Silke Trock,
Kerstin Voß,
Christian-Henrik Walter,
Tim Warszta
Die im Bund-Länder-Wettbewerb Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen geförderten Projekte verfolgen an ihren Hochschulen eine nachhaltige Profilbildung im Bereich Weiterbildung und Lebenslanges Lernen. Die damit verbundenen Management-Herausforderungen werden auf den Ebenen Hochschule, Projekte und Studienangebote untersucht. Fallberichte ausgewählter Projekte zeigen Erfolgsfaktoren und Hemmnisse sowie gewählte Herangehensweisen auf.
Aktualisiert: 2021-01-21
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Die Arbeit widmet sich den Herausforderungen durch das veränderte, deutsche Waffengesetz an die (rechts-)psychologische Begutachtungspraxis. Es wird erstmalig ein praktischer Entwurf eines modularen Fortbildungsangebots für die Qualifikation zur Durchführung einer Begutachtung nach § 4 AWaffV entwickelt. Dafür werden die relevanten Gesetzestexte, die Datenlage bezüglich des legalen Schusswaffenbesitzes in Deutschland sowie die wissenschaftliche Grundlage, auf welcher die Weiterbildung beruht, dargestellt. Direkt anwendbare Arbeitsmaterialien unterstreichen den Praxisbezug. Insbesondere die erstmalige Transformation neuerer wissenschaftlicher Erkenntnisse in ein praktisches Verfahren, hebt diese Arbeit von bestehenden Weiterbildungen ab. Das Werk richtet sich an alle Personen, welche im Feld der waffenrechtlichen Begutachtungspraxis arbeiten, arbeiten wollen oder sich dafür interessieren, wie z.B. Psychologen und Ärzte.
Aktualisiert: 2020-03-26
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Mit dem „Monitor politische Bildung“ liegt erstmals eine umfassende und empirisch fundierte Bestandsaufnahme der Bedingungen der politischen Bildung in Deutschland. Der Autor erhebt Kerndaten zur politischen Bildung, wertet diese aus und dokumentiert relevante Erkenntnisse. Tendenzen, Lücken und Entwicklungen der politischen Bildung werden identifiziert und potenzieller Förderbedarf aufgezeigt.Ein Länder-Ranking, anhand dessen politischer Handlungsbedarf deutlich wird, bildet den inhaltlichen Schwerpunkt des Buches, das einen hilfreichen Gesamtüberblick über die Bestrebungen einer Vielzahl gesellschaftlicher Akteure im Bereich der politischen Bildung liefert.
Aktualisiert: 2020-03-29
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Digitale Medien können einen wichtigen Beitrag für hochschuldidaktische Innovation, für mehr Durchlässigkeit und die weitere Öffnung der Hochschulen für neue Zielgruppen leisten.
In diesem Sammelband zum ELAN e.V.-Kongress „TEACHINGTRENDS14: Offen für neue Wege: Digitale Medien in der Hochschule“ werden empirische Ergebnisse, Beispiele und Erfahrungsberichte zur Umsetzung und Integration didaktischer und technologischer Trends in der Hochschullehre in den Blick genommen. Schwerpunkte bilden hierbei digitale Medien für das forschende Lernen, heterogene Zielgruppen sowie neue Bildungstechnologien und Medienkompetenz.
Aktualisiert: 2018-03-29
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