Soziale und emotionale Kompetenzen sind eine wesentliche Voraussetzung sowohl für den kognitiven Lernerfolg als auch für ein positives Klassen- und Schulklima. Deshalb bieten wir Ihnen in diesem Materialpaket konkrete Anleitungen, wie Sie die soziale und emotionale Selbstregulation in der Klasse fördern können.
Gehen Sie mit Ihren Schülern auf eine Entdeckungsreise: Was sind die Ursachen für meine Gefühle? Warum werde ich so leicht sauer? Was kann ich dagegen tun? Wie kann ich als Lehrer reagieren? Die Materialien in Form von Verlaufsplanungen, Kopiervorlagen und Verhaltensübungen können systematisch als Unterrichtsreihe oder aber sind punktuell bezüglich speziell auftretender sozialer Probleme einsetzbar. Sie eignen sich als Individual-, aber auch als Gruppentraining mit ganzen Schulklassen.
Entwickelt und evaluiert wurden die Materialien in langjähriger konkreter Unterrichtsarbeit und sind auf die Bedürfnisse der Sekundarstufe I angepasst.
Aktualisiert: 2023-06-14
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Soziale und emotionale Kompetenzen sind eine wesentliche Voraussetzung sowohl für den kognitiven Lernerfolg als auch für ein positives Klassen- und Schulklima. Deshalb bieten wir Ihnen in diesem Materialpaket konkrete Anleitungen, wie Sie die soziale und emotionale Selbstregulation in der Klasse fördern können.
Gehen Sie mit Ihren Schülern auf eine Entdeckungsreise: Was sind die Ursachen für meine Gefühle? Warum werde ich so leicht sauer? Was kann ich dagegen tun? Wie kann ich als Lehrer reagieren? Die Materialien in Form von Verlaufsplanungen, Kopiervorlagen und Verhaltensübungen können systematisch als Unterrichtsreihe oder aber sind punktuell bezüglich speziell auftretender sozialer Probleme einsetzbar. Sie eignen sich als Individual-, aber auch als Gruppentraining mit ganzen Schulklassen.
Entwickelt und evaluiert wurden die Materialien in langjähriger konkreter Unterrichtsarbeit und sind auf die Bedürfnisse der Sekundarstufe I angepasst.
Aktualisiert: 2023-06-03
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Soziale und emotionale Kompetenzen sind eine wesentliche Voraussetzung sowohl für den kognitiven Lernerfolg als auch für ein positives Klassen- und Schulklima. Deshalb bieten wir Ihnen in diesem Materialpaket konkrete Anleitungen, wie Sie die soziale und emotionale Selbstregulation in der Klasse fördern können.
Gehen Sie mit Ihren Schülern auf eine Entdeckungsreise: Was sind die Ursachen für meine Gefühle? Warum werde ich so leicht sauer? Was kann ich dagegen tun? Wie kann ich als Lehrer reagieren? Die Materialien in Form von Verlaufsplanungen, Kopiervorlagen und Verhaltensübungen können systematisch als Unterrichtsreihe oder aber sind punktuell bezüglich speziell auftretender sozialer Probleme einsetzbar. Sie eignen sich als Individual-, aber auch als Gruppentraining mit ganzen Schulklassen.
Entwickelt und evaluiert wurden die Materialien in langjähriger konkreter Unterrichtsarbeit und sind auf die Bedürfnisse der Sekundarstufe I angepasst.
Aktualisiert: 2023-06-02
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Soziale und emotionale Kompetenzen sind eine wesentliche Voraussetzung sowohl für den kognitiven Lernerfolg als auch für ein positives Klassen- und Schulklima. Deshalb bieten wir Ihnen in diesem Materialpaket konkrete Anleitungen, wie Sie die soziale und emotionale Selbstregulation in der Klasse fördern können.
Gehen Sie mit Ihren Schülern auf eine Entdeckungsreise: Was sind die Ursachen für meine Gefühle? Warum werde ich so leicht sauer? Was kann ich dagegen tun? Wie kann ich als Lehrer reagieren? Die Materialien in Form von Verlaufsplanungen, Kopiervorlagen und Verhaltensübungen können systematisch als Unterrichtsreihe oder aber sind punktuell bezüglich speziell auftretender sozialer Probleme einsetzbar. Sie eignen sich als Individual-, aber auch als Gruppentraining mit ganzen Schulklassen.
Entwickelt und evaluiert wurden die Materialien in langjähriger konkreter Unterrichtsarbeit und sind auf die Bedürfnisse der Sekundarstufe I angepasst.
Aktualisiert: 2023-06-01
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In der Schule - wie in allen Lebensbereichen unserer Gesellschaft - existieren zahlreiche Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer. In diesem Band gehen wir auf die Entstehung von Mythen, ihre Veränderungsmöglichkeiten und ausgewählte spezifische Mythen rund um Lehren und Lernen, aber auch auf Mythen wichtiger Themen des Sozialen im Schulkontext ein. Die Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer werden aufbereitet, es wird beschrieben, worin der Mythos besteht, was Empirie und Theorie dazu zu sagen haben und wie die Mythen revidiert werden können. Konsequenzen für Schule und Unterricht werden herausgearbeitet. In diesem Band versammeln sich elf Beiträge, welche auf aktueller psychologischer Forschung beruhen und drei Themenkomplexe aufgreifen. Die ersten drei Beiträge des Bandes vermitteln Wissen zu der Frage, wie man Mythen erkennen kann, woher sie kommen und wie mit ihnen umzugehen ist. Diesem Themenkomplex folgen sieben Beiträge zu Mythen rund um das Lehren und Lernen sowie Themen des Sozialen im Schulkontext. Der den Band abschließende Beitrag richtet den Blick auf die Ausbildung der Lehrkräfte als einem dritten Themenkomplex. Die Beschäftigung mit dem Thema lohnt sich für alle Menschen, die erzieherisch und lehrend tätig sind. Das Thema ist nicht als Kritik an der Praxis am Lehrberuf zu verstehen, sondern als Anregung dafür, auf eigene Vorstellungen aus einer anderen Perspektive zu schauen und sich anregen zu lassen, die ein oder andere Praxis zu verändern.
Aktualisiert: 2023-05-25
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Soziale und emotionale Kompetenzen sind eine wesentliche Voraussetzung sowohl für den kognitiven Lernerfolg als auch für ein positives Klassen- und Schulklima. Deshalb bieten wir Ihnen in diesem Materialpaket konkrete Anleitungen, wie Sie die soziale und emotionale Selbstregulation in der Klasse fördern können.
Gehen Sie mit Ihren Schülern auf eine Entdeckungsreise: Was sind die Ursachen für meine Gefühle? Warum werde ich so leicht sauer? Was kann ich dagegen tun? Wie kann ich als Lehrer reagieren? Die Materialien in Form von Verlaufsplanungen, Kopiervorlagen und Verhaltensübungen können systematisch als Unterrichtsreihe oder aber sind punktuell bezüglich speziell auftretender sozialer Probleme einsetzbar. Sie eignen sich als Individual-, aber auch als Gruppentraining mit ganzen Schulklassen.
Entwickelt und evaluiert wurden die Materialien in langjähriger konkreter Unterrichtsarbeit und sind auf die Bedürfnisse der Sekundarstufe I angepasst.
Aktualisiert: 2023-05-14
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In der Schule - wie in allen Lebensbereichen unserer Gesellschaft - existieren zahlreiche Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer. In diesem Band gehen wir auf die Entstehung von Mythen, ihre Veränderungsmöglichkeiten und ausgewählte spezifische Mythen rund um Lehren und Lernen, aber auch auf Mythen wichtiger Themen des Sozialen im Schulkontext ein. Die Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer werden aufbereitet, es wird beschrieben, worin der Mythos besteht, was Empirie und Theorie dazu zu sagen haben und wie die Mythen revidiert werden können. Konsequenzen für Schule und Unterricht werden herausgearbeitet. In diesem Band versammeln sich elf Beiträge, welche auf aktueller psychologischer Forschung beruhen und drei Themenkomplexe aufgreifen. Die ersten drei Beiträge des Bandes vermitteln Wissen zu der Frage, wie man Mythen erkennen kann, woher sie kommen und wie mit ihnen umzugehen ist. Diesem Themenkomplex folgen sieben Beiträge zu Mythen rund um das Lehren und Lernen sowie Themen des Sozialen im Schulkontext. Der den Band abschließende Beitrag richtet den Blick auf die Ausbildung der Lehrkräfte als einem dritten Themenkomplex. Die Beschäftigung mit dem Thema lohnt sich für alle Menschen, die erzieherisch und lehrend tätig sind. Das Thema ist nicht als Kritik an der Praxis am Lehrberuf zu verstehen, sondern als Anregung dafür, auf eigene Vorstellungen aus einer anderen Perspektive zu schauen und sich anregen zu lassen, die ein oder andere Praxis zu verändern.
Aktualisiert: 2023-04-03
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In der Schule - wie in allen Lebensbereichen unserer Gesellschaft - existieren zahlreiche Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer. In diesem Band gehen wir auf die Entstehung von Mythen, ihre Veränderungsmöglichkeiten und ausgewählte spezifische Mythen rund um Lehren und Lernen, aber auch auf Mythen wichtiger Themen des Sozialen im Schulkontext ein. Die Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer werden aufbereitet, es wird beschrieben, worin der Mythos besteht, was Empirie und Theorie dazu zu sagen haben und wie die Mythen revidiert werden können. Konsequenzen für Schule und Unterricht werden herausgearbeitet. In diesem Band versammeln sich elf Beiträge, welche auf aktueller psychologischer Forschung beruhen und drei Themenkomplexe aufgreifen. Die ersten drei Beiträge des Bandes vermitteln Wissen zu der Frage, wie man Mythen erkennen kann, woher sie kommen und wie mit ihnen umzugehen ist. Diesem Themenkomplex folgen sieben Beiträge zu Mythen rund um das Lehren und Lernen sowie Themen des Sozialen im Schulkontext. Der den Band abschließende Beitrag richtet den Blick auf die Ausbildung der Lehrkräfte als einem dritten Themenkomplex. Die Beschäftigung mit dem Thema lohnt sich für alle Menschen, die erzieherisch und lehrend tätig sind. Das Thema ist nicht als Kritik an der Praxis am Lehrberuf zu verstehen, sondern als Anregung dafür, auf eigene Vorstellungen aus einer anderen Perspektive zu schauen und sich anregen zu lassen, die ein oder andere Praxis zu verändern.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Wer im Lehrberuf ist, steht in einem lebhaften Austausch mit den heranwachsenden Generationen. Wenn auch relativ zu den Eltern in geringerem Ausmaß, beeinflussen auch Lehrer/-innen durch ihren häufigen und zeitintensiven Umgang in einem relativ geschlossenen Kontext systematisch die Vorstellungen von Heranwachsenden über sich selbst, andere Menschen und die Welt. Die Gestaltung dieser Zeit wird erheblich durch die Interaktionsgestaltung zwischen Lehrenden und Lernenden beeinflusst. In diesem Band wird das gegenwärtige, auf empirischer Evidenz beruhende Ideal einer Beziehungsgestaltung erarbeitet, in dem der Begriff der Zuwendung eine wichtige Grundlage bildet. Ziel des Bandes ist es, Anregungen zur Reflexion des eigenen Interaktionsstils zu geben. Dieser Band ist also ein etwas anderer, ungewöhnlicher Blick auf das Schüler/-innen/Lehrkraft/Verhältnis: der Freundlichkeit als grundlegendem Gestaltungsprinzip wird ein besonderer legitimer Platz eingeräumt.
Aktualisiert: 2023-04-02
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Wer im Lehrberuf ist, steht in einem lebhaften Austausch mit den heranwachsenden Generationen. Wenn auch relativ zu den Eltern in geringerem Ausmaß, beeinflussen auch Lehrer/-innen durch ihren häufigen und zeitintensiven Umgang in einem relativ geschlossenen Kontext systematisch die Vorstellungen von Heranwachsenden über sich selbst, andere Menschen und die Welt. Die Gestaltung dieser Zeit wird erheblich durch die Interaktionsgestaltung zwischen Lehrenden und Lernenden beeinflusst. In diesem Band wird das gegenwärtige, auf empirischer Evidenz beruhende Ideal einer Beziehungsgestaltung erarbeitet, in dem der Begriff der Zuwendung eine wichtige Grundlage bildet. Ziel des Bandes ist es, Anregungen zur Reflexion des eigenen Interaktionsstils zu geben. Dieser Band ist also ein etwas anderer, ungewöhnlicher Blick auf das Schüler/-innen/Lehrkraft/Verhältnis: der Freundlichkeit als grundlegendem Gestaltungsprinzip wird ein besonderer legitimer Platz eingeräumt.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Aktualisiert: 2023-03-14
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Aktualisiert: 2023-04-01
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Dieses Buch soll Lehrerinnen und Lehrer an Grundschulen und weiterführenden Schulen motivieren, sich systematisch mit dem Thema Sozialerziehung zu beschäftigen und ihr pädagogisches und didaktisches Handeln aus einer sozialerzieherischen Perspektive heraus zu reflektieren. Das Buch enthält vielfältige Vorschläge für eine Verflechtung von Bildung und Sozialerziehung. Da Lehrkräfte häufig vor dem Problem stehen, in immer weniger Zeit fachliche Inhalte mit den Schülern-/innen zu thematisieren, ist es notwendig, dass Unterrichtsinhalte sinnvoll mit erzieherischen Zielen verknüpft werden. Hierfür ist das Thema differenziert nach sechs Perspektiven aufgearbeitet worden.
Aktualisiert: 2023-03-15
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Sanktionen gehören in der Schule zum Alltag. Die meisten Sanktionen geschehen automatisiert und werden selten hinterfragt. Nur sogenannte "schwerwiegende" Sanktionen, unter denen im Alltagsgebrauch meist Strafen verstanden werden, ziehen gelegentlich Reflexionen oder Diskussionen nach sich. Die Vermittlung von Wissen über "richtiges" Sanktionieren ist bisher nicht systematisch in die Lehrerausbildung integriert, was zur Folge hat, dass wissenschaftliche Erkenntnisse keinen Eingang in das Handeln von Lehrern haben. Ziel dieses Buches ist die Vermittlung von Grundlagen, um die Leser zu befähigen den wissenschaftlichen Kenntnisstand in den schulischen Alltag und ihr eigenes Handeln zu integrieren.
Aktualisiert: 2023-03-15
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Das Berufsfeld Schule fordert von Lehrern und Lehrerinnen eine große Geschicklichkeit im Umgang mit einer Fülle sozialer Phänomene. Wie man die Aufmerksamkeit einer großen Gruppe heranwachsender Jungen und Mädchen fesseln kann, wie man anregende Diskussionen im Klassenzimmer bewirken kann ... Für diese und viele andere didaktischen Grundkompetenzen bedarf es nicht nur eines fundierten Fachwissens. Die Beschäftigung mit sozialpsychologischen Theorien eröffnet auf die Handlungsfelder des schulischen Alltags spannende Perspektiven, die das Verhaltensspektrum lehrender Personen erweitern und zur konstruktiven Lösung der zahlreichen Alltagsprobleme anregen, die Schule ausmacht.
Aktualisiert: 2023-05-03
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Das Berufsfeld Schule fordert von Lehrern und Lehrerinnen eine große Geschicklichkeit im Umgang mit einer Fülle sozialer Phänomene. Wie man die Aufmerksamkeit einer großen Gruppe heranwachsender Jungen und Mädchen fesseln kann, wie man anregende Diskussionen im Klassenzimmer bewirken kann ... Für diese und viele andere didaktischen Grundkompetenzen bedarf es nicht nur eines fundierten Fachwissens. Die Beschäftigung mit sozialpsychologischen Theorien eröffnet auf die Handlungsfelder des schulischen Alltags spannende Perspektiven, die das Verhaltensspektrum lehrender Personen erweitern und zur konstruktiven Lösung der zahlreichen Alltagsprobleme anregen, die Schule ausmacht.
Aktualisiert: 2023-05-03
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Wie wir unseren Körper erleben, bestimmt, wie wir uns in unserer sozialen Welt bewegen. So muss es alarmieren, dass viele Frauen und Männer mit ihrem Körper unzufrieden sind. Wie kommt es dazu? Diese Frage wird in diesem Band umfassend beantwortet, indem die Einflüsse unseres Alltags und unserer Kultur auf das Körpererleben aufgedeckt und diskutiert werden. Die Autorin beschreibt auch, wie gegen pathologische Formen von Körperunzufriedenheit und -modifikationen präventiv vorgegangen werden kann. Dabei wird der Bereich "Körper und Schule" vertieft behandelt.
Aktualisiert: 2023-05-03
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Wie wir unseren Körper erleben, bestimmt, wie wir uns in unserer sozialen Welt bewegen. So muss es alarmieren, dass viele Frauen und Männer mit ihrem Körper unzufrieden sind. Wie kommt es dazu? Diese Frage wird in diesem Band umfassend beantwortet, indem die Einflüsse unseres Alltags und unserer Kultur auf das Körpererleben aufgedeckt und diskutiert werden. Die Autorin beschreibt auch, wie gegen pathologische Formen von Körperunzufriedenheit und -modifikationen präventiv vorgegangen werden kann. Dabei wird der Bereich "Körper und Schule" vertieft behandelt.
Aktualisiert: 2023-05-03
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Das Berufsfeld Schule fordert von Lehrern und Lehrerinnen eine große Geschicklichkeit im Umgang mit einer Fülle sozialer Phänomene. Wie man die Aufmerksamkeit einer großen Gruppe heranwachsender Jungen und Mädchen fesseln kann, wie man anregende Diskussionen im Klassenzimmer bewirken kann ... Für diese und viele andere didaktischen Grundkompetenzen bedarf es nicht nur eines fundierten Fachwissens. Die Beschäftigung mit sozialpsychologischen Theorien eröffnet auf die Handlungsfelder des schulischen Alltags spannende Perspektiven, die das Verhaltensspektrum lehrender Personen erweitern und zur konstruktiven Lösung der zahlreichen Alltagsprobleme anregen, die Schule ausmacht.
Aktualisiert: 2023-05-03
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Wie wir unseren Körper erleben, bestimmt, wie wir uns in unserer sozialen Welt bewegen. So muss es alarmieren, dass viele Frauen und Männer mit ihrem Körper unzufrieden sind. Wie kommt es dazu? Diese Frage wird in diesem Band umfassend beantwortet, indem die Einflüsse unseres Alltags und unserer Kultur auf das Körpererleben aufgedeckt und diskutiert werden. Die Autorin beschreibt auch, wie gegen pathologische Formen von Körperunzufriedenheit und -modifikationen präventiv vorgegangen werden kann. Dabei wird der Bereich "Körper und Schule" vertieft behandelt.
Aktualisiert: 2023-05-03
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