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Mit Kunstwerken zum Denken anregen

Mit Kunstwerken zum Denken anregen von Schmidt,  Rebekka
Kognitive Aktivierung bezeichnet eine Anregung zu intensivem Denken. Da hierdurch das fachliche Lernen verbessert wird, stellt sie eines der zentralen Kriterien guten Unterrichts dar. Was macht kognitive Aktivierung im Umgang mit Kunstwerken aus? Woran erkennt man sie im Unterricht? Inwieweit wird sie in den Schulen bereits praktiziert? Diesen Fragen widmet sich das Buch aus wissenschaftlicher Perspektive. Ausgehend vom Forschungsstand zur kognitiven Aktivierung und zur Kunstrezeption wird das Konstrukt für die Auseinandersetzung mit Kunstwerken konkretisiert und empirisch untersucht. Die Grundlage hierfür bildet das Datenmaterial der Grundschulstudie perle (Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern). Es werden Kriterien vorgestellt, durch die kognitive Aktivierung im Rahmen der Kunstrezeption beschrieben werden kann und Möglichkeiten der Umsetzung benannt. Diese können als Ansatzpunkte genutzt werden, um Schüler während der Kunstrezeption zum Denken anzuregen.
Aktualisiert: 2018-12-18
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Digitales Lernen in der Grundschule

Digitales Lernen in der Grundschule von Anders,  Petra, Brandt,  Birgit, Dausend,  Henriette, Etzold,  Heiko, Frerich,  Sulamith, Frischemeier,  Daniel, Glaser,  Karen, Goecke,  Lennart, Hirsch,  Roland, Kolb,  Annika, Kortenkamp,  Ulrich, Ladel,  Silke, Pech,  Detlef, Raith,  Thomas, Schmidt,  Rebekka, Sitter,  Ronny, Stiller,  Jurik, Todisco,  Vincenzo, Trezzini,  Marco
Dieser Sammelband umfasst Beiträge des 1. fachübergreifenden und interdisziplinären fachdidaktischen Symposiums zum Lernen mit digitalen Medien in der Grundschule, das 2017 an der TU Chemnitz stattgefunden hat. Die Beiträge stellen medienpädagogische Überlegungen ebenso wie Erkenntnisse aus Forschung und Unterrichtspraxis für verschiedene Schulfächer vor. Auf diese Weise bietet der Band einen interdisziplinären Überblick aktueller Erkenntnisse zum Einsatz digitaler Medien aus der Sicht zahlreicher Fachdidaktiken (u.a. Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Englisch, Sport, Kunst).
Aktualisiert: 2021-01-23
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Mit Kunstwerken zum Denken anregen

Mit Kunstwerken zum Denken anregen von Schmidt,  Rebekka
Kognitive Aktivierung bezeichnet eine Anregung zu intensivem Denken. Da hierdurch das fachliche Lernen verbessert wird, stellt sie eines der zentralen Kriterien guten Unterrichts dar. Was macht kognitive Aktivierung im Umgang mit Kunstwerken aus? Woran erkennt man sie im Unterricht? Inwieweit wird sie in den Schulen bereits praktiziert? Diesen Fragen widmet sich das Buch aus wissenschaftlicher Perspektive. Ausgehend vom Forschungsstand zur kognitiven Aktivierung und zur Kunstrezeption wird das Konstrukt für die Auseinandersetzung mit Kunstwerken konkretisiert und empirisch untersucht. Die Grundlage hierfür bildet das Datenmaterial der Grundschulstudie perle (Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern). Es werden Kriterien vorgestellt, durch die kognitive Aktivierung im Rahmen der Kunstrezeption beschrieben werden kann und Möglichkeiten der Umsetzung benannt. Diese können als Ansatzpunkte genutzt werden, um Schüler während der Kunstrezeption zum Denken anzuregen.
Aktualisiert: 2019-11-29
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Fachdidaktik für die Grundschule

Fachdidaktik für die Grundschule von Aufmuth,  Stefanie, Berner,  Nicole Elisabeth, Determann,  Ulrike, Gehrisch,  Kirsten, Harms,  Christina, Kirchner,  Constanze, Osterholt,  Norbert, Penzel,  Joachim, Reuter,  Oliver M, Schmidt,  Rebekka, Uhlig,  Bettina, Wahner,  Stefan, Wawer,  Britta
Sicherheit für Studium, Ausbildung und BerufDie Fachdidaktiken für die Grundschulepräsentieren die grundlegenden Themen des Faches,zeigen anhand konkreter Beispiele die methodische Umsetzung in die Praxis,geben Anregungen für eigenes erfolgreiches Unterrichten,machen Mut zum Sammeln eigener Erfahrungen.]
Aktualisiert: 2021-09-06
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