Der Aufbau der Präsenzbibliothek des Instituts für Musikpädagogische Forschung, deren langfristiges Ziel die möglichst lückenlose Dokumentation der deutschsprachigen musikpädagogischen Literatur seit 1750 ist, war von Anfang an durch die Erstellung einer musikpädagogischen EDV-Datenbank unter Verwendung der Bibliothekssoftware "Allegro" begleitet. In diesem Forschungsbericht wird der aktuelle Stand des hierfür neu entwickelten musikpädagogischen Thesaurus vorgestellt, der als Versuch einer Fachsystematik der Musikpädagogik eine multidimensionale Sachgruppenerschließung der musikpädagogischen Literatur ermöglichen soll und zugleich eine Vielzahl verschiedener Suchinteressen berücksichtigt. Zusätzlich wird der aktuelle stand der Standortsystematik der Bibliothek (Signaturensystem) veröffentlicht.
Aktualisiert: 2022-05-17
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Band 9 der Forschungsbeiträge beschäftigt sich mit der Frage, auf welche Art und Weise in Werken der Neuen Musik mit Sprache als Mittler von Tradition umgegangen wird. Im Zentrum steht diesmal die Musiksprache als Vermittlerin der Kategorie Stil. Dechiffrierung der Montageprinzipien zeigt, dass Musik durchaus in der Lage sein kann, ohne Worte von ihrer eigenen Geschichte zu erzählen. Um im Hinblick auf die konkrete Umsetzung in Unterricht Material bereit zu stellen, wurde eine Vielzahl von Selbstaussagen der beiden Komponisten in den Text eingeflochten. Hängebrücken und Städte befasst ich zunächst mit der Einpassung von Schubert-Feldern in die Klangsprache der Gegenwart. In einem zweiten Schritt wird der Versuch unternommen, strukturelle Vergleiche zum Roman Le città invisibili des Italieners Italo Caltino anzudeuten, dessen Lektüre Adriana Hölsky nachweislich zu ihrer Komposition Hängebrücken - Streichquartett an Schubert angeregt hat. Beide Gedankenstränge verbindet die Idee der Brücke, die auch als ein didaktischer Brückenschlag im Unterricht Verwendung finden könnte. Typically American - Typically Bernstein möchte eine Alternative zur etwas in die Jahre gekommenen Vorliebe Westsidestory anbieten: Leonard Bernsteins Songfest, Zyklus auf eine Auswahl amerikanischer Lyrik, die unterschwellig davon erzählt, was es eigentlich bedeutet, Amerikaner zu sein. 200 Jahre nach der ersten Kolonie im Norden Amerikas soll nun auch Bernstein als Person daraufhin befragt werden, wie typisch amerikanisch er ist. Eine wesentliche Rolle spielt in diesem Fall die stilistische Analyse der Komposition.
Aktualisiert: 2019-10-22
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Die Beschäftigung mit dem Verhältnis von Musik und Sprache steht bei Schülern, Lehrern und Studentinnen gleichermaßen hoch im Kurs, was es nicht unbedingt vereinfacht, unverbrauchte Zugänge zu finden; zum anderen bietet es sich geradezu an, über die Beschäftigung mit dem historischen Wandel des Verhältnisses von Wort- und Musik-Sprachlichkeit mehr über das Denken und Verstehen der jeweiligen Epoche - unsere Gegenwart eingeschlossen - zu vermitteln. Unter diesen Prämissen fand im September 1995 ein Musikpädagogik-Blockseminar an der Hochschule für Musik und Theater in Hannover mit ca. 30 Teilnehmern unter der Leitung von Prof. Hans Bäßler und Sointu Scharenberg statt. Drei große thematische Blöcke sollten das Augenmerk der StudentInnen auf drei unterschiedliche Problemfelder lenken: Die musikalische Sprache im Barock lud dazu ein, sich mit historischer Aufführungspraxis auseinanderzusetzen; Die Rolle der Sprache im romantischen Lied rückte das Verhältnis von Innen - und Außenwelt ins Blickfeld; Das Eindringen der Sprache in die Gattung Streichquartett fragte schließlich nach dem Begriff der "reinen" Idee absoluter Musik und stellte unerwartete Bezüge zur Popularmusik her. Seinen unverwechselbaren Charakter erhielt der Seminarablauf durch die methodische Vorgabe, alle Beiträge auf eine (fiktive) Unterrichtseinheit zum Thema MusikSprache - SprachMusik hin zu gestalten. Damit waren die Teilnehmer aufgefordert, unabhängig von ihren unterschiedlichen Interessen und bereits vor Beginn des Seminars miteinander ins Gespräch zu kommen, um Bezüge zwischen den einzelnen Komplexen aufzudecken. Vertiefte Einsicht in die Problematik förderte daraufhin ihr Bestreben, der Vielschichtigkeit der Fragestellung auf unterschiedlichsten Wegen zu begegnen: durch instrumentale Erarbeitung, Analyse und Interpretation, eigene Kompositionsversuche sowie ausgearbeitete Referate.
Aktualisiert: 2019-10-22
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