Um Lernen zu können, benötigen Kinder eine "Selbstkompetenz". Dazu gehört die Fähigkeit, sich selbst beruhigen und auch motivieren zu können, Selbstvertrauen zu haben usw. In diesem Buch wird praxisnah ausgeführt, wie Pädagoginnen diese Persönlichkeitsmerkmale konkret fördern können. Das Spektrum der Beiträge reicht von wissenschaftlichen Grundlagen über Praxisansätze aus Theater, Musik und Philosophie bis hin zu fachdidaktischen Ansätzen.
Aktualisiert: 2023-06-08
Autor:
Manfred Blieffert,
Kristina Calvert,
Constance Cauers,
Inga Doll,
Iris Franzke,
Vera Gehrs,
Anna K. Hausberg,
Ruth Jakobi,
Tatjana Jesch,
Michaela Kruse-Heine,
Julius Kuhl,
Thomas Künne,
Uta Mette,
Hildegard Müller-Kohlenberg,
Bernhard Müssgens,
nifbe,
Stefanie Paarmann,
Tanja Reinke,
Heike Roegler,
Mira Sack,
Meike Sauerhering,
Matthias Schroeder,
Lucie Elisa Seischab,
Claudia Solzbacher,
Joseph Solzbacher,
Thomas Trautmann,
Rolf Zuckowski
Um Lernen zu können, benötigen Kinder eine "Selbstkompetenz". Dazu gehört die Fähigkeit, sich selbst beruhigen und auch motivieren zu können, Selbstvertrauen zu haben usw. In diesem Buch wird praxisnah ausgeführt, wie Pädagoginnen diese Persönlichkeitsmerkmale konkret fördern können. Das Spektrum der Beiträge reicht von wissenschaftlichen Grundlagen über Praxisansätze aus Theater, Musik und Philosophie bis hin zu fachdidaktischen Ansätzen.
Aktualisiert: 2023-05-10
Autor:
Manfred Blieffert,
Kristina Calvert,
Constance Cauers,
Inga Doll,
Iris Franzke,
Vera Gehrs,
Anna K. Hausberg,
Ruth Jakobi,
Tatjana Jesch,
Michaela Kruse-Heine,
Julius Kuhl,
Thomas Künne,
Uta Mette,
Hildegard Müller-Kohlenberg,
Bernhard Müssgens,
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Stefanie Paarmann,
Tanja Reinke,
Heike Roegler,
Mira Sack,
Meike Sauerhering,
Matthias Schroeder,
Lucie Elisa Seischab,
Claudia Solzbacher,
Joseph Solzbacher,
Thomas Trautmann,
Rolf Zuckowski
Um Lernen zu können, benötigen Kinder eine "Selbstkompetenz". Dazu gehört die Fähigkeit, sich selbst beruhigen und auch motivieren zu können, Selbstvertrauen zu haben usw. In diesem Buch wird praxisnah ausgeführt, wie Pädagoginnen diese Persönlichkeitsmerkmale konkret fördern können. Das Spektrum der Beiträge reicht von wissenschaftlichen Grundlagen über Praxisansätze aus Theater, Musik und Philosophie bis hin zu fachdidaktischen Ansätzen.
Aktualisiert: 2023-02-14
Autor:
Manfred Blieffert,
Kristina Calvert,
Constance Cauers,
Inga Doll,
Iris Franzke,
Vera Gehrs,
Anna K. Hausberg,
Ruth Jakobi,
Tatjana Jesch,
Michaela Kruse-Heine,
Julius Kuhl,
Thomas Künne,
Uta Mette,
Hildegard Müller-Kohlenberg,
Bernhard Müssgens,
nifbe,
Stefanie Paarmann,
Tanja Reinke,
Heike Roegler,
Mira Sack,
Meike Sauerhering,
Matthias Schroeder,
Lucie Elisa Seischab,
Claudia Solzbacher,
Joseph Solzbacher,
Thomas Trautmann,
Rolf Zuckowski
Mentorenprogramme haben eine schöne Besonderheit: Meisten profitieren beide Beteiligten. Die Mentees gewinnen Kompetenzen, Fähigkeiten und eine wichtige Bezugsperson; die Mentoren und Mentorinnen erfahren ihre bereichernde Kraft im Umgang mit nahen Menschen. Gilt das auch für Balu und Du? Es ist ein Programm, in dem sich ausschließlich Kinder und junge Leute begegnen. Die „Moglis“ sind Grundschulkinder, die von ihren „Balus“ ein Jahr lang einmal in der Woche begleitet werden. Wie in der Geschichte im Dschungelbuch haben beide bei ihren Treffen eine schöne Zeit miteinander, sie erleben Neues, lassen es sich gut gehen und lernen nebenbei wie es im Dschungel (d.h. im Leben) zugeht. Beide lernen; sowohl die Kinder wie auch die Studierenden, Oberstufenschüler und -schülerinnen bzw. freiwillig Engagierten im Alter von 17 bis 30 Jahren.
In diesem Handbuch wird aufgezeigt, welche Impulse zum Persönlichkeitswachstum das Programm enthält. Damit die Entwicklung in die richtige und erhoffte Richtung geht, werden ferner die erforderlichen Voraussetzungen und Infrastrukturmaßnahmen beschrieben, die verhindern sollen, dass unerwünschte Nebenwirkungen eintreten. Schließlich finden auch die gesellschaftlichen Auswirkungen einschließlich der Frage nach dem Social Return on Investment Erwähnung.
Aktualisiert: 2020-06-19
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Um Lernen zu können, benötigen Kinder eine "Selbstkompetenz". Dazu gehört die Fähigkeit, sich selbst beruhigen und auch motivieren zu können, Selbstvertrauen zu haben usw. In diesem Buch wird praxisnah ausgeführt, wie Pädagoginnen diese Persönlichkeitsmerkmale konkret fördern können. Das Spektrum der Beiträge reicht von wissenschaftlichen Grundlagen über Praxisansätze aus Theater, Musik und Philosophie bis hin zu fachdidaktischen Ansätzen.
Aktualisiert: 2020-08-21
Autor:
Manfred Blieffert,
Kristina Calvert,
Constance Cauers,
Inga Doll,
Iris Franzke,
Vera Gehrs,
Anna K. Hausberg,
Ruth Jakobi,
Tatjana Jesch,
Michaela Kruse-Heine,
Julius Kuhl,
Thomas Künne,
Uta Mette,
Hildegard Müller-Kohlenberg,
Bernhard Müssgens,
nifbe,
Stefanie Paarmann,
Tanja Reinke,
Heike Roegler,
Mira Sack,
Meike Sauerhering,
Matthias Schroeder,
Lucie Elisa Seischab,
Claudia Solzbacher,
Joseph Solzbacher,
Thomas Trautmann,
Rolf Zuckowski
Ehrenamtliche Helfer engagieren sich in psychischen oder sozialen Notlagen, für die sich berufliche Fachkräfte oftmals nicht zuständig fühlen: Sie besuchen einsame Patienten im Krankenhaus, helfen alleinerziehenden Müttern, unterstützen Behinderte im Alltag, bieten alten Menschen Gesellschaft und persönlichen Beistand. Der «Treffpunkt Hilfsbereitschaft» in Berlin hat sich zur Aufgabe gemacht, das soziale Engagement der Bürger zu fördern, zu begleiten und die Zusammenarbeit mit professionellen Helfern zu koordinieren. In der vorliegenden Studie wird die Arbeit des «Treffpunkts» analysiert; zugleich werden die Motivation der Helfer, ihre Wünsche und Zielvorstellungen, ihr Zeitbudget und ihre Kompetenzen beschrieben. Von besonderem Interesse sind dabei die unterschiedlichen Einstellungen und Traditionen von Sozialengagierten im Ost- und Westteil der Stadt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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