Methoden sind der Schlüssel zum systematischen und nachvollziehbaren Erkenntnisgewinn – auch für die erziehungswissenschaftliche Forschung.
Das Lehrbuch bietet einen kompakten Überblick über empirische und nicht-empirische Forschungsmethoden für die bildungswissenschaftliche und erziehungswissenschaftliche Forschung: Befragung, Beobachtung, Test, Hermeneutik, Phänomenologie etc.
Der Ablauf des Forschungsprozesses und die wichtigsten statistischen Auswertungen werden dargestellt.
Eine einheitliche Struktur mit Definitionen, Hinweisen zum Vorgehen und zu den Grenzen der jeweiligen Methoden, Zusammenfassungen und Übungsaufgaben erleichtert Studierenden den Einstieg in die erziehungswissenschaftliche Forschung.
Mit Checklichen und Übungsaufgaben zu Forschungsmethoden und mit praktischen Beispielen aus dem (Schul-)Alltag gelingt eine Schritt-für-Schritt Hinführung zum eigenen Forschungsprojekt – erziehungswissenschaftliche Forschung verständlich und konkret!
Aktualisiert: 2023-06-02
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Welche Emotionen Lernende und Lehrende an Schulen und Hochschulen erleben und wie sie mit diesen umgehen, spielt für die individuellen Lehr-Lernprozesse, die Lehrqualität und das persönliche Wohlbefinden eine zentrale Rolle. Empirische Befunde zeigen, dass es durch eine emotionssensible Ausgestaltung gelingen kann, positives emotionales Erleben zu stärken und negatives emotionales Erleben zu verringern. Das Anliegen der Autorinnen und Autoren besteht darin, empirische Studien zur Thematik vorzustellen, Diskussionen anzuregen und dadurch neue Impulse für das Forschungs- und Praxisfeld zu generieren.
Aktualisiert: 2020-02-12
Autor:
Eva Susann Becker,
Josephine Berger,
Alex Bertrams,
Sonja Bieg,
Markus Dresel,
Chris Englert,
Judith Fränken,
Anne C. Frenzel,
Michaela Gläser-Zikuda,
Thomas Goetz,
Catherine Gunzenhauser,
Gerda Hagenauer,
Miriam Hansen,
Tina Hascher,
Florian Hofmann,
Holger Horz,
Melanie M. Keller,
Robert Kordts-Freudinger,
Maike Krannich,
Josef Kriegseisen,
Jessica Lang,
Nikoletta Lippert,
Annette Lohbeck,
Christin Lotz,
Julia Mendzheritskaya,
Barbara Moschner,
Nicole Moser,
Krista R. Muis,
Ulrike E. Nett,
Reinhard Pekrun,
Franz Riffert,
Carolin Rupp,
Sonja Scherer,
Juliane Schlesier,
Bernhard Schmitz,
Rebecca Schneider,
Carolin Schultz,
Bettina Schumacher,
Jörn R. Sparfeldt,
Justine Stang,
Melanie Stephan,
Ann-Kathrin Stiller,
Alexander Strahl,
Jamie Taxer,
Katharina Thies,
Maria Tulis-Oswald,
Detlef Urhahne,
Martin Venetz,
Elisabeth Vogl,
Antje von Suchodoletz,
Uta Wagener,
Marold Wosnitza,
Carmen Zurbriggen
Sowohl in privaten als auch in gesellschaftlichen Kontexten spielen individuelle Überzeugungen zum Wissen und Lernen eine zentrale Rolle. In diesem Band wird ein umfassender Überblick über die Rolle dieser epistemischen Überzeugungen bei Lernenden und Lehrenden verschiedener Altersstufen und in unterschiedlichen Lernkontexten gegeben. Die Beiträge spiegeln unter anderem das Ringen um ein neues (deutschsprachiges) Instrument zur Erfassung epistemischer Überzeugungen wider. Die Autorinnen und Autoren diskutieren mit dem „Fragebogen zur Erfassung epistemischer Überzeugungen“ (FEE) einen Lösungsvorschlag auf der Basis anknüpfender empirischer Studien.
Aktualisiert: 2020-05-20
Autor:
Patricia A. Alexander,
Johannes Bauer,
Andrea Bernholt,
Stephen Billett,
Wilfried Bos,
Dagmar Festner,
Miriam M. Gebauer,
Emily Grossnickle Peterson,
Hans Gruber,
Christian Harteis,
Eric Klopp,
Alexandra List,
Peter Mildén,
Stephanie Mönig,
Barbara Moschner,
Stefanie Pietsch,
Silke Schworm,
Matthias Siebeck,
Tore Ståhl,
Robin Stark,
Marie Tzschaschel
Die Autorinnen und Autoren diese Bandes haben sich mit dem Thema Lernstrategien und Metakognition in praxisnahen Kontexten auseinandergeSetzt. Dabei geht es einerseits um die Frage, wie Lernstrategien besonders valide erfasst werden können, anderseits wird die Frage aufgegriffen, welche Ursachen für eher schwache Zusammenhänge zwischen Lernstrategien und Lernerfolg verantwortlich sein können. Verschiedene Forschende verdeutlichen in ihren Beiträge, welche Wege sie zur möglichen Lösung dieses Problems eingeschlagen haben. Schließlich wird der Frage nachgegangen, wie der sichere Umgang mit Lernstrategien durch gezieltes Training geübt werden kann und welche Konsequenzen solche Trainings auf die Problemlösekompetenz haben.
Aktualisiert: 2021-01-21
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Das Thema ‚Lernen und Geschlecht‘ ist eine immer wieder aktuelle pädagogische Thematik, für die sich in unterschiedlichen Zeiten und gesellschaftlichen Entwicklungsphasen neue Fragen aufwerfen lassen. Der vorliegende Band beschäftigt sich daher aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit folgenden Fragestellungen:
Für diese Fragestellungen versuchen die Autorinnen und Autoren den Forschungsstand zu skizzieren, pädagogische Antworten zu geben und auch unterrichtsnahe Modelle zu entwickeln.
Aktualisiert: 2023-04-01
Autor:
Wiebke Bobeth-Neumann,
Andrea Bossen,
Juergen Budde,
Sabine Bünger,
Vanessa Dietz,
Harald A. Euler,
Bettina Hannover,
Martin Hänze,
Grit im Brahm,
Angela Ittel,
Sylvia Jahnke-Klein,
Susanne Jurkowski,
Katharina Kanitz,
Katja Kansteiner,
Svenja Mareike Kühn,
Rebecca Lazarides,
Klaus Moegling,
Barbara Moschner,
Christine Ott,
Ulf Preuss-Lausitz,
Georg Rißler,
Ulrike Sanders,
Claudia Schneider,
Catrin Siedenbiedel,
Anke Spies,
Caroline Theurer,
Bärbel Traunsteiner,
Katharina Walgenbach,
Jochen Wissinger,
Jessica Wixfort,
Ilka Wolter
Methoden sind der Schlüssel zum systematischen und nachvollziehbaren Erkenntnisgewinn – auch für die erziehungswissenschaftliche Forschung.
Das Lehrbuch bietet einen kompakten Überblick über empirische und nicht-empirische Forschungsmethoden für die bildungswissenschaftliche und erziehungswissenschaftliche Forschung: Befragung, Beobachtung, Test, Hermeneutik, Phänomenologie etc.
Der Ablauf des Forschungsprozesses und die wichtigsten statistischen Auswertungen werden dargestellt.
Eine einheitliche Struktur mit Definitionen, Hinweisen zum Vorgehen und zu den Grenzen der jeweiligen Methoden, Zusammenfassungen und Übungsaufgaben erleichtert Studierenden den Einstieg in die erziehungswissenschaftliche Forschung.
Mit Checklichen und Übungsaufgaben zu Forschungsmethoden und mit praktischen Beispielen aus dem (Schul-)Alltag gelingt eine Schritt-für-Schritt Hinführung zum eigenen Forschungsprojekt – erziehungswissenschaftliche Forschung verständlich und konkret!
Aktualisiert: 2023-05-02
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