Das Handbuch der Erziehungswissenschaft will im Rahmen disziplinbezogener Bände Übersichten über Einzelbereiche verschaffen, wobei die übergreifenden Zusammenhänge sichtbar bleiben. Es will die relevanten erziehungswissenschaftlichen Problemstellungen, Standpunkte und Tendenzen in integrativer Sicht auf Lösungsansätze und zukunftweisende Perspektiven hin befragen. Die einzelnen Artikel werden in leicht verständlicher Sprache verfasst und sind als Erstinformation für Studierende und interessierte Laien gedacht.
Dem Handbuch liegen folgende Leitgesichtspunkte zugrunde: Gegenstand sind Erziehungs- und Bildungsprozesse von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen im Kontext unserer modernen Welt mit ihren erhöhten Anforderungen an Lernprozesse – ein Leben lang. Entsprechend versteht sich Erziehungswissenschaft als praxisbezogene Disziplin, in der es stets auch um die Frage nach dem »guten«, lebenswerten Leben geht. Sie weiß sich verankert in Philosophie und historisch- systematischem Denken und abgestützt durch das reichhaltige Potential der Human- und Sozialwissenschaften.
Gegenüber einer in der Pädagogik häufig anzutreffenden ideologischen Verfestigung soll der Modellcharakter und die Perspektivität einer jeden Theorie aufgewiesen werden. Im Einzelnen bedeutet dies: Offenheit für Pluralität und diverstheoretische Positionen.
Aktualisiert: 2023-05-22
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Das Handbuch der Erziehungswissenschaft will im Rahmen disziplinbezogener Bände Übersichten über Einzelbereiche verschaffen, wobei die übergreifenden Zusammenhänge sichtbar bleiben. Es will die relevanten erziehungswissenschaftlichen Problemstellungen, Standpunkte und Tendenzen in integrativer Sicht auf Lösungsansätze und zukunftweisende Perspektiven hin befragen. Die einzelnen Artikel werden in leicht verständlicher Sprache verfasst und sind als Erstinformation für Studierende und interessierte Laien gedacht. Dem Handbuch liegen folgende Leitgesichtspunkte zugrunde: Gegenstand sind Erziehungs- und Bildungsprozesse von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen im Kontext unserer modernen Welt mit ihren erhöhten Anforderungen an Lernprozesse – ein Leben lang. Entsprechend versteht sich Erziehungswissenschaft als praxisbezogene Disziplin, in der es stets auch um die Frage nach dem »guten«, lebenswerten Leben geht. Sie weiß sich verankert in Philosophie und historisch-systematischem Denken und abgestützt durch das reichhaltige Potential der Human- und Sozialwissenschaften. Gegenüber einer in der Pädagogik häufig anzutreffenden ideologischen Verfestigung soll der Modellcharakter und die Perspektivität einer jeden Theorie aufgewiesen werden. Im Einzelnen bedeutet dies: Offenheit für Pluralität und diverstheoretische Positionen.
Aktualisiert: 2023-05-22
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Zwei unterschiedliche Ansätze der Erkenntnistheorie ringen miteinander: A) Ja, wir können Erkenntnisse haben, ansammeln! Wir sind auf einem guten Weg! Und: B) In der Wissenschaft, der Technik und im Alltag gibt es Kenntnisse; aber in den großen letzten Fragen, dort, wo wir von "Erkenntnis" sprechen, sind wir nicht weitergekommen. Immerhin: Die Gründe für dieses Scheitern lassen sich benennen.
Aktualisiert: 2023-05-16
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Zwei unterschiedliche Ansätze der Erkenntnistheorie ringen miteinander: A) Ja, wir können Erkenntnisse haben, ansammeln! Wir sind auf einem guten Weg! Und: B) In der Wissenschaft, der Technik und im Alltag gibt es Kenntnisse; aber in den großen letzten Fragen, dort, wo wir von "Erkenntnis" sprechen, sind wir nicht weitergekommen. Immerhin: Die Gründe für dieses Scheitern lassen sich benennen.
Aktualisiert: 2023-05-16
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Pädagogik unterrichten – wie geht das? Wie bildet man in einem Fach Menschen, das die Bildung des Menschen selbst zum Thema hat? Was ist überhaupt „Pädagogik“? Wie kann man das Besondere der Pädagogik bestimmen, wenn es zu allen Zeiten und in allen Gesellschaften unterschiedliche Vorstellungen darüber existieren, was Pädagogik ist? Das Buch des Bonner Erziehungswissenschaftlers unternimmt es nicht nur, Grundlagen des Pädagogikunterrichts aufzuspüren, sondern auch Beispiele dafür zu geben, wie man Pädagogik unterrichten kann. Ausführlich beschäftigte sich Ko-Autor Ingbert von Martial mit dem didaktisch sinnvollen Einsatz von Schrift- und besonders Bildmedien im Pädagogikunterricht.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Mehr als 100 Jahre nach Eröffnung des ersten Kinderhauses in Rom durch Dr. Maria Montessori (1870-1952) beleuchten 20 Fachleute die zentralen Aspekte ihres weltberühmten Konzeptes. Die international renommierten Autorinnen und Autoren praktizieren und erforschen Montessoris Pädagogik seit vielen Jahren. Zentral sind dabei Fragen wie: Ist Maria Montessori heute noch zeitgemäß oder sogar weiterhin ihrer Zeit voraus? Wo sind Weiterentwicklungen ihrer Pädagogik erforderlich?
Aktualisiert: 2023-05-10
Autor:
Harold Baumann,
Andrej Dorofeev,
Ela Eckert,
Christian Fischer,
Esther Grindel,
Jacqueline Hendriksen,
Theresia Herbst,
Hildegard Holtstiege,
Fred Kelpin,
Michael Klein-Landeck,
Volker Ladenthin,
Gudula Meisterjahn-Knebel,
Carolina Montessori,
Peter Ortling,
Hans-Dietrich Raapke,
Eva-Maria Ahlquist Tebano,
Clara Tornar,
Paola Trabalzini
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