Philosophiedidaktik 4.0?

Philosophiedidaktik 4.0? von Gutmann,  Tobias, Kim,  Minkyung, Peukert,  Sophia
Philosophie lebt vom unmittelbaren Dialog – das ist zumindest die sokratische Auffassung. Welche Folgen hat es, wenn der unmittelbare Dialog ersetzt wird durch indirektere Arten der Kommunikation? Mit dem zunehmenden Einsatz digitaler Lehrformate an den Universitäten stellt sich diese Frage in besonderer Dringlichkeit. Die Beiträge in diesem Sammelband diskutieren die Chancen und Risiken der digitalen Lehre in der Philosophie. Sie widmen sich u.a. folgenden Fragen: Welche Elemente der Präsenzlehre können durch die digitale Lehre nicht adäquat ersetzt werden? Kann man die Präsenzlehre gewinnbringend mit digitalen Lehrformen kombinieren? Hat die digitale Lehre Auswirkungen auf das Philosophieverständnis der Studierenden? Führt der Einsatz digitaler Lehrformen zu Gerechtigkeitsproblemen?
Aktualisiert: 2023-04-01
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Philosophiedidaktik 4.0?

Philosophiedidaktik 4.0? von Gutmann,  Tobias, Kim,  Minkyung, Peukert,  Sophia
Philosophie lebt vom unmittelbaren Dialog – das ist zumindest die sokratische Auffassung. Welche Folgen hat es, wenn der unmittelbare Dialog ersetzt wird durch indirektere Arten der Kommunikation? Mit dem zunehmenden Einsatz digitaler Lehrformate an den Universitäten stellt sich diese Frage in besonderer Dringlichkeit. Die Beiträge in diesem Sammelband diskutieren die Chancen und Risiken der digitalen Lehre in der Philosophie. Sie widmen sich u.a. folgenden Fragen: Welche Elemente der Präsenzlehre können durch die digitale Lehre nicht adäquat ersetzt werden? Kann man die Präsenzlehre gewinnbringend mit digitalen Lehrformen kombinieren? Hat die digitale Lehre Auswirkungen auf das Philosophieverständnis der Studierenden? Führt der Einsatz digitaler Lehrformen zu Gerechtigkeitsproblemen?
Aktualisiert: 2023-04-04
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Digitale Medien im Grundschulunterricht gezielt einsetzen – Spielerisch lernen mit Apps & Co. (2. Auflage) – Fertige Stundenentwürfe zu Deutsch, Mathe, Englisch, Sachunterricht, Kunst, Sport und Ethik – so einfach geht’s!

Digitale Medien im Grundschulunterricht gezielt einsetzen – Spielerisch lernen mit Apps & Co. (2. Auflage) – Fertige Stundenentwürfe zu Deutsch, Mathe, Englisch, Sachunterricht, Kunst, Sport und Ethik – so einfach geht’s! von Anders,  Lisa, Betz,  Anica, Bonitz,  Anett, Brandt,  Birgit, Breuer,  Meike, Bröll,  Leena, Dausend,  Henriette, Deyzac,  Isabelle, Herdler-Hennig,  Cornelia, Herzog,  Ronald, Hulsch,  Christian, Kim,  Minkyung, Klewe,  Lars, Krippner,  Marcel, Kunze,  Stefanie, Lißner,  Manuela, Mußdorf,  Denis, Siegel,  Annegret, Sitter,  Ronny
Hier erhalten Sie fundierte Informationen zu den Vorteilen digitaler Unterrichtsmethoden und das Material für ein unkompliziertes, konkretes Ausprobieren. So gestalten Sie Ihren Unterricht motivierend und schaffen den Einstieg ins digitale Lehren und Lernen, ohne ein Risiko einzugehen.In 16 Unterrichtsideen finden Sie Anleitungen zum Einsatz von Computern, Laptops, Kameras, interaktiven Tafeln, Tablets, Smartphones und vielem mehr. Alle Ideen beziehen sich auf konkrete Lehrplaninhalte der Fächer Mathematik, Deutsch, Sachunterricht, Englisch, Kunst, Sport und Ethik.ThemenMathe: Ein virtuelles Museum gestalten; Körpernetze gestaltenDeutsch: Stimme, Mimik, Gestik einsetzen; Grammatik-Quiz; Die WörterbuchfabrikEnglisch: Me and My family; Weather ForecastSachunterricht: Bäume bestimmen; Stadtrallye; Wie ist ein Computer aufgebaut?; Rallye mit Actionbound; Hörspiel erstellen; Fotografie- und Bildbearbeitung; Lasten heben, Lasten bewegenSport: Le Parcours; WerfenKunst und Ethik: Grund- und Mischfarben sowie Farbkreis; Kunstbetrachtung digital; Virtuelle Freundschaft - was ist eine gute Freundschaft?]
Aktualisiert: 2021-03-15
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Werte im Ethikunterricht

Werte im Ethikunterricht von Austerfield,  Daniel, Comtesse,  Dagmar, Frey,  Sandra, Friedrich,  Jan, Giesinger,  Johannes, Gutmann,  Tobias, Holme,  Hannah, Irmler,  Frank, Kim,  Minkyung, Neef,  Katharina, Richter,  Philipp, Rösch,  Anita, Thein,  Christian, Yacek,  Douglas
Wertneutraler Ethikunterricht – ein Paradox? Der Sammelband befasst sich mit der Frage, ob und in welcher Form Werteerziehung im Ethikunterricht stattfinden darf oder sollte und thematisiert die sich daraus ergebenden Herausforderungen für die Lehrenden.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Philosophie in der Grundschule

Philosophie in der Grundschule von Benthaus,  Benjamin, Goebels,  Anne, Höppner,  Nils, Kim,  Minkyung, Meschede,  Nicola, Prust,  Christian, Richter,  Philipp, Seufert,  Stefan, Thein,  Christian
Die Zielsetzung einer wissenschaftlich und unterrichtspraktisch fundierten Institutionalisierung des Unterrichtsfaches für Philosophie und Ethik in der Grundschule erfordert eine vertiefte fachdidaktische Theoriereflexion sowie konzeptuelle Zusammenarbeit auf verschiedenen Ebenen. Der Sammelband erschließt die zentralen Aufgabenbereiche und Anforderungen der Grundschuldidaktik Philosophie mit Blick auf die Gestaltung und Untersuchung der Unterrichtspraxis, die wissenschaftlich fundierte Ausbildung von Lehrenden sowie die theoretisch und empirisch begründete fachdidaktische Forschung.
Aktualisiert: 2023-04-01
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