Achtung, Aufnahme! Das ist Deutschunterricht, der Schülern Spaß macht! Mit der werden die Schüler auf motivierende Weise nicht nur im Bereich der Medienkompetenz gefördert, sondern setzen sich ganz nebenbei mit den Kernkompetenzen des Deutschunterrichts auseinander. Alle Materialien liefern Ihnen die Grundbausteine einer sprachlichszenischen Textgestaltung: Von der ersten Idee bis zum fertigen Produkt! Die Schüler werden schrittweise an das bewusste Sprechen, den Einsatz von Geräuschen und das Schreiben eines Regieplans herangeführt.
Die Umsetzung gelingt Ihnen mit diesem kinderleicht!
Eine exemplarische und komplett ausgearbeitete Unterrichtsreihe bietet alle nötigen Materialien, um mit Schülern ein Gruselhörspiel zu erstellen.
Sprechübungen, Blanko-Vorlagen, Arbeitsblätter und technische Hinweise ermöglichen gleichermaßen die Gestaltung und Vertonung einer anderen Textsorte.
Aktualisiert: 2023-06-14
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Achtung, Aufnahme! Das ist Deutschunterricht, der Schülern Spaß macht! Mit der werden die Schüler auf motivierende Weise nicht nur im Bereich der Medienkompetenz gefördert, sondern setzen sich ganz nebenbei mit den Kernkompetenzen des Deutschunterrichts auseinander. Alle Materialien liefern Ihnen die Grundbausteine einer sprachlichszenischen Textgestaltung: Von der ersten Idee bis zum fertigen Produkt! Die Schüler werden schrittweise an das bewusste Sprechen, den Einsatz von Geräuschen und das Schreiben eines Regieplans herangeführt.
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Sprechübungen, Blanko-Vorlagen, Arbeitsblätter und technische Hinweise ermöglichen gleichermaßen die Gestaltung und Vertonung einer anderen Textsorte.
Aktualisiert: 2023-06-03
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Achtung, Aufnahme! Das ist Deutschunterricht, der Schülern Spaß macht! Mit der werden die Schüler auf motivierende Weise nicht nur im Bereich der Medienkompetenz gefördert, sondern setzen sich ganz nebenbei mit den Kernkompetenzen des Deutschunterrichts auseinander. Alle Materialien liefern Ihnen die Grundbausteine einer sprachlichszenischen Textgestaltung: Von der ersten Idee bis zum fertigen Produkt! Die Schüler werden schrittweise an das bewusste Sprechen, den Einsatz von Geräuschen und das Schreiben eines Regieplans herangeführt.
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Eine exemplarische und komplett ausgearbeitete Unterrichtsreihe bietet alle nötigen Materialien, um mit Schülern ein Gruselhörspiel zu erstellen.
Sprechübungen, Blanko-Vorlagen, Arbeitsblätter und technische Hinweise ermöglichen gleichermaßen die Gestaltung und Vertonung einer anderen Textsorte.
Aktualisiert: 2023-06-02
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Achtung, Aufnahme! Das ist Deutschunterricht, der Schülern Spaß macht! Mit der werden die Schüler auf motivierende Weise nicht nur im Bereich der Medienkompetenz gefördert, sondern setzen sich ganz nebenbei mit den Kernkompetenzen des Deutschunterrichts auseinander. Alle Materialien liefern Ihnen die Grundbausteine einer sprachlichszenischen Textgestaltung: Von der ersten Idee bis zum fertigen Produkt! Die Schüler werden schrittweise an das bewusste Sprechen, den Einsatz von Geräuschen und das Schreiben eines Regieplans herangeführt.
Die Umsetzung gelingt Ihnen mit diesem kinderleicht!
Eine exemplarische und komplett ausgearbeitete Unterrichtsreihe bietet alle nötigen Materialien, um mit Schülern ein Gruselhörspiel zu erstellen.
Sprechübungen, Blanko-Vorlagen, Arbeitsblätter und technische Hinweise ermöglichen gleichermaßen die Gestaltung und Vertonung einer anderen Textsorte.
Aktualisiert: 2023-06-01
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Achtung, Aufnahme! Das ist Deutschunterricht, der Schülern Spaß macht! Mit der werden die Schüler auf motivierende Weise nicht nur im Bereich der Medienkompetenz gefördert, sondern setzen sich ganz nebenbei mit den Kernkompetenzen des Deutschunterrichts auseinander. Alle Materialien liefern Ihnen die Grundbausteine einer sprachlichszenischen Textgestaltung: Von der ersten Idee bis zum fertigen Produkt! Die Schüler werden schrittweise an das bewusste Sprechen, den Einsatz von Geräuschen und das Schreiben eines Regieplans herangeführt.
Die Umsetzung gelingt Ihnen mit diesem kinderleicht!
Eine exemplarische und komplett ausgearbeitete Unterrichtsreihe bietet alle nötigen Materialien, um mit Schülern ein Gruselhörspiel zu erstellen.
Sprechübungen, Blanko-Vorlagen, Arbeitsblätter und technische Hinweise ermöglichen gleichermaßen die Gestaltung und Vertonung einer anderen Textsorte.
Aktualisiert: 2023-05-14
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„Alle reden vom Sammeln...“, so könnte man meinen – und dies in den unterschiedlichsten Kontexten. Sammeln ist sowohl eine soziale Praxis, als auch eine anthropologische Konstante, in der es um die Erzeugung von Sinn mittels demAufspüren bzw. der Konstruktion von Ordnungszusammenhängen geht. Sammeln ist aber auch eine ästhetische Handlungsdimension, die sich bereits in der frühen Kindheit ausprägt und ihren Ausgangspunkt im kindlichen Spiel hat. Es ist ein Versuch, die Welt und ihre Phänomene produktiv zu entschlüsseln. Eine Sammlung ist also ein rhizomatischer Weltentwurf, der sich durch eine experimentelle und offene Codierung von Material auszeichnet und in gesellschaftliche Verfasstheiten kommunikativ eingeschrieben wird. Gemeint sind die wilden Sammlungen der frühen Kindheit, popkulturelle Arrangements, barocke Wunderkammern, Kriterien gestützte museale Sammlungen, aber auch das selbstreflexive Lernportfolio und die wissenschaftliche Dokumentation.
Das vorliegende Buch – das eine interdisziplinäre Ringvorlesung an der Universität Osnabrück aus dem Jahre 2013 dokumentiert – geht an Hand von Beiträgen aus unterschiedlichen Fachdisziplinen der Frage nach, inwiefern dem Sammeln immanente Prozesse identifiziert, verstanden und für weitere Bildungskontexte nutzbar gemacht werden können. Expert_innen aus den Erziehungs-, Sozial-, Human- und Kulturwissenschaften beleuchten praxisnah und diskursiv dieses Phänomen, wodurch ein facettenreiches und anschlussfähiges Bild entsteht.
Aktualisiert: 2018-12-18
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Ziel des Sammelbandes ist es, den Gegenstand Kinderzeichnung im Rahmen der qualitativen Forschung stärker zu konturieren, die Spezifik und Eigenständigkeit der Datensorte Kinderzeichnung und deren empirischen Mehrwert an exemplarischen Forschungsprojekten aufzuzeigen und darüber hinaus mögliche Analyse- und Interpretationswege darzulegen.Im Band erfolgt sowohl eine Systematisierung unterschiedlichster erkenntnistheoretischer Perspektiven als auch ein Überblick über vielfältige methodische Zugänge zu Kinderzeichnungen. Auf diese Weise entsteht dahingehend eine interdisziplinäre Gesamtschau, wie und in welchen Kontexten (u.a. in der Erziehungswissenschaft, Sozialwissenschaft, Kindheitsforschung, Fachdidaktik) Kinderzeichnungen zum Gegenstand werden und welchen Potenzialen und (erkenntnistheoretischen) Grenzen hierbei begegnet wird.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Ziel des Sammelbandes ist es, den Gegenstand Kinderzeichnung im Rahmen der qualitativen Forschung stärker zu konturieren, die Spezifik und Eigenständigkeit der Datensorte Kinderzeichnung und deren empirischen Mehrwert an exemplarischen Forschungsprojekten aufzuzeigen und darüber hinaus mögliche Analyse- und Interpretationswege darzulegen.Im Band erfolgt sowohl eine Systematisierung unterschiedlichster erkenntnistheoretischer Perspektiven als auch ein Überblick über vielfältige methodische Zugänge zu Kinderzeichnungen. Auf diese Weise entsteht dahingehend eine interdisziplinäre Gesamtschau, wie und in welchen Kontexten (u.a. in der Erziehungswissenschaft, Sozialwissenschaft, Kindheitsforschung, Fachdidaktik) Kinderzeichnungen zum Gegenstand werden und welchen Potenzialen und (erkenntnistheoretischen) Grenzen hierbei begegnet wird.
Aktualisiert: 2023-04-01
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In den Beiträgen dieses Bandes loten die AutorInnen das
Potenzial von Lernwerkstattarbeit für Lehre und Forschung
im Wissenschaftskontext facettenreich aus.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Mirja Kekeritz zeigt in ihrer Studie zum Kooperationssetting Lernwerkstatt auf, wie in den Interaktionen der Übergang und das Zusammentreffen zweier Institutionskulturen bearbeitet werden. Die rekonstruierten Interaktionsmuster und handlungsleitenden Orientierungen der Professionellen legen die von Kindern und Pädagogen hervorgebrachten dynamischen Balanceakte zwischen den Anforderungen des offenen Settings Lernwerkstatt, der (inter-)institutionellen Ordnung und der Peerkultur dar. Zentrale Spannungsmomente bilden die Selbstständigkeit der Kinder und der Appellcharakter des offenen Materials. Neben Fragen nach dem Verhältnis von pädagogischer Ethnografie und didaktischen Fragestellungen wird auch das Verhältnis von Subjekt und Methode, speziell im Rahmen der Videografie, erörtert.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Sprechspiele, Geräuschrezepte, Regieplan: Alles, was Sie für die einfache Produktion eines Hörspiels benötigen!
Aktualisiert: 2020-12-04
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In den Beiträgen dieses Bandes loten die AutorInnen das
Potenzial von Lernwerkstattarbeit für Lehre und Forschung
im Wissenschaftskontext facettenreich aus.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Mirja Kekeritz zeigt in ihrer Studie zum Kooperationssetting Lernwerkstatt auf, wie in den Interaktionen der Übergang und das Zusammentreffen zweier Institutionskulturen bearbeitet werden. Die rekonstruierten Interaktionsmuster und handlungsleitenden Orientierungen der Professionellen legen die von Kindern und Pädagogen hervorgebrachten dynamischen Balanceakte zwischen den Anforderungen des offenen Settings Lernwerkstatt, der (inter-)institutionellen Ordnung und der Peerkultur dar. Zentrale Spannungsmomente bilden die Selbstständigkeit der Kinder und der Appellcharakter des offenen Materials. Neben Fragen nach dem Verhältnis von pädagogischer Ethnografie und didaktischen Fragestellungen wird auch das Verhältnis von Subjekt und Methode, speziell im Rahmen der Videografie, erörtert.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Der gemeinsame Auftrag von elementar- und primarpädagogischen Institutionen
ist es, die Entwicklung der gesamten Persönlichkeit – auf sozialer,
emotionaler und kognitiver Ebene – zu fördern und sie zu befähigen, das eigene
Leben aktiv zu gestalten, wozu der Erwerb von Lebenskompetenzen wie
Selbstwahrnehmung und eine gelingende Beziehungsgestaltung gehören. In
einer auf das Kind ausgerichteten, ressourcenorientierten Pädagogik finden
deshalb Aspekte von Lebenszufriedenheit wie die Pflege sozialer Verbundenheit
Eingang, die das Individuum selbstständig umsetzen und auch beeinflussen
kann, ohne dabei zu übersehen, dass pädagogische Bemühungen immer
auch Teil einer Ressourcen generierenden Umgebung sind.
Positive Emotionen wie Dankbarkeit lassen das eigene Leben als wertvoll begreifen
und machen die Verbundenheit mit anderen Menschen bewusst. Doch
inwiefern kann die Förderung einer dankbaren Haltung als ein Beitrag zur
Entwicklung der Persönlichkeit und zur Förderung von Lebenskompetenzen
verstanden werden? Dieser Frage geht das vorliegende Themenheft nach und
präsentiert am Beispiel der Dankbarkeit Wege, die zu einem persönlichkeitsstärkenden
Umfeld für Kinder führen. Es möchte die Lesenden für Dankbarkeit
als positive Emotion sensibilisieren. Dabei gibt das Themenheft grundlegende
Einblicke in wissenschaftliche Erkenntnisse. Auf dieser Basis folgen Gedanken
zu einer persönlichkeitsstärkenden Pädagogik und Praxisanregungen zur Förderung
von Dankbarkeit im Kindesalter.
Aktualisiert: 2018-07-18
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Achtung, Aufnahme! Das ist Deutschunterricht, der Schülern Spaß macht! Mit der werden die Schüler auf motivierende Weise nicht nur im Bereich der Medienkompetenz gefördert, sondern setzen sich ganz nebenbei mit den Kernkompetenzen des Deutschunterrichts auseinander. Alle Materialien liefern Ihnen die Grundbausteine einer sprachlichszenischen Textgestaltung: Von der ersten Idee bis zum fertigen Produkt! Die Schüler werden schrittweise an das bewusste Sprechen, den Einsatz von Geräuschen und das Schreiben eines Regieplans herangeführt.
Die Umsetzung gelingt Ihnen mit diesem kinderleicht!
Eine exemplarische und komplett ausgearbeitete Unterrichtsreihe bietet alle nötigen Materialien, um mit Schülern ein Gruselhörspiel zu erstellen.
Sprechübungen, Blanko-Vorlagen, Arbeitsblätter und technische Hinweise ermöglichen gleichermaßen die Gestaltung und Vertonung einer anderen Textsorte.
Aktualisiert: 2023-04-14
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Das Buch gibt einen Einblick in die Vielfalt des Sammelns - als kulturelle Handlung, kindliches Aneignungsverfahren von Welt, museale Strategie und künstlerische Praxis.
Die nähere Untersuchung kindlicher Sammlungen bildet den Ausgangspunkt für die Entwicklung einer Methode des Sammelns im Textilunterricht.
Hierbei werden beispielhafte Repräsentanten der künstlerischen Praxis vorgestellt, deren Strategien rahmengebende Dimensionen der Methode liefern. Weitere Schlussfolgerungen werden auch aus der Diskussion didaktischer Konzeptionen des Textilunterrichts abgeleitet. Damit verortet sich die entwickelte Methode innerhalb der Didaktik textiler Sachkultur und versteht sich als ein Beitrag zur Didaktik modernen Textilunterrichts.
Letztendlich gewinnt die Methode durch die Darbietung verschiedener Unterrichtsanlässe und Vorgehensweisen Plastizität.
Aktualisiert: 2019-06-18
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„Alle reden vom Sammeln...“, so könnte man meinen – und dies in den unterschiedlichsten Kontexten. Sammeln ist sowohl eine soziale Praxis, als auch eine anthropologische Konstante, in der es um die Erzeugung von Sinn mittels demAufspüren bzw. der Konstruktion von Ordnungszusammenhängen geht. Sammeln ist aber auch eine ästhetische Handlungsdimension, die sich bereits in der frühen Kindheit ausprägt und ihren Ausgangspunkt im kindlichen Spiel hat. Es ist ein Versuch, die Welt und ihre Phänomene produktiv zu entschlüsseln. Eine Sammlung ist also ein rhizomatischer Weltentwurf, der sich durch eine experimentelle und offene Codierung von Material auszeichnet und in gesellschaftliche Verfasstheiten kommunikativ eingeschrieben wird. Gemeint sind die wilden Sammlungen der frühen Kindheit, popkulturelle Arrangements, barocke Wunderkammern, Kriterien gestützte museale Sammlungen, aber auch das selbstreflexive Lernportfolio und die wissenschaftliche Dokumentation.
Das vorliegende Buch – das eine interdisziplinäre Ringvorlesung an der Universität Osnabrück aus dem Jahre 2013 dokumentiert – geht an Hand von Beiträgen aus unterschiedlichen Fachdisziplinen der Frage nach, inwiefern dem Sammeln immanente Prozesse identifiziert, verstanden und für weitere Bildungskontexte nutzbar gemacht werden können. Expert_innen aus den Erziehungs-, Sozial-, Human- und Kulturwissenschaften beleuchten praxisnah und diskursiv dieses Phänomen, wodurch ein facettenreiches und anschlussfähiges Bild entsteht.
Aktualisiert: 2020-01-03
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