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Sprachtheorien in der Zweit- und Fremdsprachenforschung

Sprachtheorien in der Zweit- und Fremdsprachenforschung von Drumm,  Sandra, Heine,  Lena, Mainzer-Murrenhoff,  Mirka
Der Sammelband richtet sich an alle, die an der Schnittstelle von Fach- und Sprachlernen im Feld Sprachlicher Bildung forschen. Er bietet einen längst überfälligen Überblick über verschiedene Sprachtheorien mit Blick auf ihr Potential zur Erklärung der Beziehung zwischen Sprache und (fachbezogenem) Denken. Namenhafte Vertrerlnnen unterschiedlicher sprachtheoretischer Rahmungen (u.a. Funktionale Pragmatik, Kognitive Linguistik, Soziokulturelle Theorien) führen in die jeweiligen theoretischen Grundannahmen ein und zeigen Konsequenzen für Forschungsvorhaben auf (u.a. Untersuchungsgegenstände, geeignete Methoden, akzeptable Rückschlüsse). Wie eine reflektierte Erforschung sprachlichen und fachlichen Lernens gelingen kann, wird beispielhaft anhand sechs aktueller Forschungsprojekte veranschaulicht. Die Autorinnen reflektieren Auswahl, Stringenz und Herausforderungen einer sprachtheoretischen Verortung für ihr empirisches Arbeiten. Der Band leistet einen Beitrag zur Orientierung im Forschungsprozess und plädiert zugleich für eine stärkere Explizierung des unterliegenden Sprachverständnisses von Forscherinnen.
Aktualisiert: 2021-10-14
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Sprache(n) des Geschichtsunterrichts

Sprache(n) des Geschichtsunterrichts von Barsch,  Sebastian, Bernhardt,  Markus, Bramann,  Christoph, Brauch,  Nicola, Degner,  Bettina, Gollin,  Kristine, Handro,  Saskia, Heine,  Lena, Husemann,  Charlotte, Karl,  Kristina, Kreutz,  Jessica, Kühberger,  Christoph, Lochon-Wagner,  Kerstin, Lücke,  Martin, Nitsche,  Martin, Sandkühler,  Thomas, Sauer,  Michael, Schlutow,  Martin, Schmellentin,  Claudia, Schrader,  Viola, Schumann,  Jana, Sieberkrob,  Matthias, van Norden,  Jörg, Wickner,  Mareike
Das Thema Sprache im geschichtsdidaktischen Diskurs
Aktualisiert: 2021-09-28
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Introspektive Verfahren und Qualitative Inhaltsanalyse in der Fremdsprachenforschung

Introspektive Verfahren und Qualitative Inhaltsanalyse in der Fremdsprachenforschung von Aguado,  Karin, Heine,  Lena, Schramm,  Karen
Dieser Band leistet einen fundierten Beitrag zur methodisch-methodologischen Diskussion qualitativer Erhebungs- und Analyseverfahren. Auf der konkreten Grundlage fremdsprachendidaktischer Forschungsprojekte diskutieren Experten grundsätzliche Chancen und Grenzen des Lauten Denkens und Lauten Erinnerns bzw. der Qualitativen Inhaltsanalyse.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Fachdidaktik

Fachdidaktik von Bachtsevanidis,  Vasili, Cakir-Dikkaya,  Yurdakul, Engin,  Havva, Grießhaber,  Wilhelm, Harren,  Inga, Havkic,  Amra, Heine,  Lena, Kalkavan-Aydin,  Zeynep, Mainzer-Murrenhoff,  Mirka, Michalak,  Magdalena, Niederhaus,  Constanze, Oomen-Welke,  Ingelore, Roche,  Jörg, Schöler,  Marianne, Simsek,  Yazgül, Strömsdörfer,  Dennis, Ulrich,  Kirstin, Weidner,  Beate
Wege aufzeigen - das ist das Ziel der Reihe Fachdidaktik für die Sekundarstufe I und II.Die Bändeöffnen den Blick auf das Themenspektrum aus der Sicht der Fachwissenschaft und der Lernenden,greifen neue und zukunftsweisende Themen, Richtungen und Medien auf,liefern wissenschaftliche Grundlagen und fundierte Anregungen für die eigene Unterrichtspraxis und -reflexion,blicken auf den Prozess des Lernens und des Gestaltens von Fachunterricht.Die Standardwerke wenden sich an Lehramtsstudierende der Sekundarstufe I und II, ihre Ausbilder/-innen und an junge Lehrer/-innen.]
Aktualisiert: 2021-09-06
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Unterricht mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen

Unterricht mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen von Bellendorf,  Niklas, Cornely Harboe,  Verena, Ghaderi,  Cinur, Größl,  Monika, Heine,  Lena, Kenkmann,  Anne-Kathrin, Kittlitz,  Anja, Küll,  Carolin, Mainzer-Murrenhoff,  Mirka, Mundt,  Florian, Oldenburg,  Inga, Schnitzler,  David, Weber,  Melanie, Weissflog,  Judith, Wilms,  Kevin Sebastian
Immer mehr Kinder und Jugendliche im schulpflichtigen Alter kommen aufgrund von Krieg und wirtschaftlichen Krisen nach Deutschland. Kommunen stehen vor der Aufgabe, sie möglichst umgehend in das Schulsystem zu integrieren und zu fördern; Lehrende sollen dabei professionell auf die sprachliche und kulturelle Heterogenität der Schülerinnen und Schüler reagieren. Der Sammelband versucht, Lehrenden im Bereich der Lehreraus- und -weiterbildung sowie Lehrkräften aus der schulischen Praxis Impulse für die Arbeit mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen insbesondere mit Fluchterfahrung zu geben.
Aktualisiert: 2020-05-20
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Introspektive Verfahren und Qualitative Inhaltsanalyse in der Fremdsprachenforschung

Introspektive Verfahren und Qualitative Inhaltsanalyse in der Fremdsprachenforschung von Aguado,  Karin, Heine,  Lena, Schramm,  Karen
Dieser Band leistet einen fundierten Beitrag zur methodisch-methodologischen Diskussion qualitativer Erhebungs- und Analyseverfahren. Auf der konkreten Grundlage fremdsprachendidaktischer Forschungsprojekte diskutieren Experten grundsätzliche Chancen und Grenzen des Lauten Denkens und Lauten Erinnerns bzw. der Qualitativen Inhaltsanalyse.
Aktualisiert: 2021-03-26
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«linguistics@schools – Abenteuer Sprachwissenschaft»

«linguistics@schools – Abenteuer Sprachwissenschaft» von Heine,  Lena
Dieser Band liefert verschiedene Perspektiven auf ein Kooperationsprojekt zwischen Schule und Hochschule. Im Rahmen des Projekts begleiten Studierende der linguistischen Fächer Schüler dabei, sprachwissenschaftliche Projekte durchzuführen. Schüler, Studierende, Lehrer, Hochschuldidaktiker und Lehrende an der Universität evaluieren das Projekt und vermitteln ihre Sicht auf die Möglichkeiten, aber auch Herausforderungen einer problembasierten, selbstverantwortlichen Projektarbeit von Studierenden und Schülern. Neben praktischen Handreichungen und Tipps für die Vorbereitung, Durchführung und Qualitätssicherung in einem solchen Projekt werden ein Modell für die fachspezifische Evaluation von Lernerfolg vorgestellt und Anregungen für alternative Projektformate gegeben.
Aktualisiert: 2021-03-26
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