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Gemeinsam das Licht aus der Nische holen

Gemeinsam das Licht aus der Nische holen von Behr,  Harry H, Haußmann,  Werner, Sevki Yavuz,  Mehmet, Velden,  Frank van der
Mit welchen Kompetenzen für den Umgang mit der eigenen Religion bzw. Religiosität entlassen wir unsere Schüler aus dem Religionsunterricht der Kollegstufe? Wie werde ich als Lehrkraft in meinem religiösen Handeln von Philosophie, Psychologie, Soziologie, Naturwissenschaften etc. angefragt? Wie verhindere ich eine Spaltung der Welt in ein »Haus der Religion« und ein »Haus der Wissenschaften«? Dieser Band legt erstmalig den Grund für die theologische und pädagogische Konzeption eines kompetenzorientierten islamischen Religionsunterrichts in der Kollegstufe. Die Autoren kommentieren diese Konzeption aus Sicht der katholischen und evangelischen Religionspädagogik, nehmen zu Kompetenzhorizonten von Schülerinnen und Schülern Stellung und leiten aus dem christlich-islamischen Religionsgespräch im 8. Jahrhundert eine kompetenzorientierte Schriftdidaktik für den Religionsunterricht ab. Abgerundet wird der Band durch Unterrichtsentwürfe, die aus schulpraktischen Übungen resultieren. With what compentencies are our A-level students equipped in terms of their own religion and religiousness when they have completed their religious education? What is required of a teacher’s religious practice in terms of philosophy, psychology, sociology, natural sciences etc.? How can a teacher prevent a division of the world into a “house of religion” and a “house of sciences”? This volume is the first to lay the foundations for a theological and pedagogical concept for competency-based Islamic A-level religious education. The authors comment on this concept from the perspective of catholic and protestant religious education, give their views on the competency horizons of students and extrapolate from 8th-century Christian/Islamic inter-religious dialogue competency-based scripture lessons for religious education. The volume is supplemented with teaching concepts drawn from practical exercises in class.
Aktualisiert: 2022-09-28
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Saphir – Religionsbuch für junge Musliminnen und Muslime – 7./8. Schuljahr

Saphir – Religionsbuch für junge Musliminnen und Muslime – 7./8. Schuljahr von Alhayari,  Stefanie Noura, Becker,  Luise, Behr,  Harry Harun, Bußlauer,  Stefanie, Djavid Khayati,  Sarah, El Abrache,  Sara, Haußmann,  Werner, Heisterkamp,  Dzeneta, Idrizovic,  Zilka, Ildem,  Miyesser, Jacobs,  Nadja, Jarallah,  Ute, Kaddor,  Lamya, Kondza,  Haris, Mercan-Ribbe,  Cigdem, Müller,  Rabeya, Niksic,  Mirsad, Semisch-Al-Moneyyer,  Ina
ReligionsbücherInformativ - schülernah - anregend: Die Religionsbücher enthalten wichtige Texte aus Koran und Sunna, literarische Texte und Sachinformationen, ein Lexikon und Suren-Register.Ausgezeichnet mit dem Ehrenpreis des „Best European Schoolbook Awards“.
Aktualisiert: 2022-10-03
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Allgemeinpharmazie

Allgemeinpharmazie von Bauer,  Silke, Bender-Leitzig,  Christine, Frick,  Gerold, Gehring,  Ulrich, Gerdemann,  Andrea, Goebel,  Ralf, Griese-Mammen,  Nina, Haefeli,  Walter E., Hagel,  Kirsten, Haußmann,  Werner, Hempel,  Dorothee, Justus,  Isabel-Alexandra, Kaapke,  Andreas, Klauck,  Detlef, Klebes,  Daniela, König,  Ulrike, Luik,  Sabine, Martin,  Eric, Messner,  Thomas, Müller,  Uta, Neidel,  Danny, Pallenbach,  Ernst, Renner-Herzhoff,  Katja, Rich,  Sigrun, Richling,  Ina, Schäfer,  Constanze, Schäfer,  Patrick, Schindler,  Birgit, Schlager,  Helmut, Schulz,  Martin, Seidling,  Hanna, Trenk,  Dietmar, Winterhagen,  Ines, Ziegler,  Andreas Siegfried
Aktualisiert: 2021-05-21
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Empirisch forschen in der Religionspädagogik

Empirisch forschen in der Religionspädagogik von Burrichter,  Rita, Grümme,  Bernhard, Haußmann,  Werner, Hermisson,  Sabine, Mendl,  Hans, Pirner,  Manfred L., Roth,  Andrea, Rothgangel,  Martin, Schelander,  Robert, Schlag,  Thomas, Schwarz,  Susanne, Spichal,  Julia, Tribula,  Christa, Ulfat,  Fahimah, Weiss,  Thomas
Good teaching is best achieved when it is supported by empirically confirmed findings. At the same time, research-based learning is one of the most effective forms of learning. This book therefore seeks on the one hand to introduce research-based learning to student teachers and trainee teachers, and on the other to encourage religious studies teachers to do research into their own teaching and students - so far as possible in the context of school work. The introductions to empirical research methods included in this course book have been tried and tested in further and advanced training courses for teachers of religious education, and they are clearly comprehensible and relevant for specialist practice.
Aktualisiert: 2022-08-18
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Lieder als Lebensbegleiter

Lieder als Lebensbegleiter von Haußmann,  Werner, Pirner,  Manfred L.
Der Titel dieses Bandes mit über 60 Liedbetrachtungen verschiedener Autor*innen kann mindestens in einem dreifachen Sinn verstanden werden: Hier haben Menschen Lieder interpretiert, die ihnen selbst wichtig geworden sind – sie werden bei vielen Leser*innen sicher klangvolle Resonanz finden! Zum zweiten sind es Lieder, welche bereits in vielfältiger Weise Menschen begleitet haben, manche schon über Jahrhunderte hinweg, manche erst seit kurzer Zeit. Und zum dritten können die hier versammelten Lieder und Betrachtungen zu Lebensbegleitern werden. Es finden sich kurze Anstöße zum Innehalten und Nachdenken, die in einer ruhigen Minute zwischendurch gelesen oder auch als Impulse für die Arbeit in Schule und Gemeinde verwendet werden können. Allen Leser*innen sei gewünscht, dass sie dieser Band begleitet durch die besondere Verbindung von Musik, Poesie und literarisch eingefangener Erfahrung und Reflexion, die sich über Jahrhunderte hinweg immer wieder so unvergleichlich befruchtet haben.
Aktualisiert: 2020-03-05
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Empirisch forschen in der Religionspädagogik

Empirisch forschen in der Religionspädagogik von Burrichter,  Rita, Grümme,  Bernhard, Haußmann,  Werner, Hermisson,  Sabine, Mendl,  Hans, Pirner,  Manfred L., Roth,  Andrea, Rothgangel,  Martin, Schelander,  Robert, Schlag,  Thomas, Schwarz,  Susanne, Spichal,  Julia, Tribula,  Christa, Ulfat,  Fahimah, Weiss,  Thomas
Guter Unterricht gelingt am besten, wenn er sich auf empirisch gesicherte Erkenntnisse stützt. Zugleich ist eigenes forschendes Lernen eine der wirksamsten Formen des Lernens. Von daher will dieses Buch einerseits Lehramtsstudierende sowie Referendar*innen zu forschendem Lernen anleiten und andererseits Religionslehrkräfte dazu anregen, selbst im Rahmen der schulischen Möglichkeiten ihren eigenen Unterricht und ihre Schüler*innen zu erforschen. Die in diesem Studienbuch versammelten Einführungen in empirische Forschungsmethoden sind in der Religionslehrerausbildung sowie -fortbildung erprobt und zeichnen sich durch Verständlichkeit und fachspezifischen Praxisbezug aus.
Aktualisiert: 2022-09-23
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