Was war der Holocaust damals und wie wirkt der Holocaust heute noch? Harry Friebel betrachtet den Themenkomplex „Erinnerungskultur“ aus einer interdisziplinären Perspektive und untersucht Motivationen, Bedeutungen und Interessenlagen auf verschiedenen Ebenen. Besondere Aufmerksamkeit wird der Wechselseitigkeit von Täter- und Opferperspektive innerhalb der NS-Diktatur und im Leben der Nachkommen in einer multikulturellen Moderne gewidmet. Abschließend diskutiert der Autor die Frage, wie eine Erinnerungskultur für die Zukunft aussehen kann.
Aktualisiert: 2023-05-12
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Was war der Holocaust damals und wie wirkt der Holocaust heute noch? Harry Friebel betrachtet den Themenkomplex „Erinnerungskultur“ aus einer interdisziplinären Perspektive und untersucht Motivationen, Bedeutungen und Interessenlagen auf verschiedenen Ebenen. Besondere Aufmerksamkeit wird der Wechselseitigkeit von Täter- und Opferperspektive innerhalb der NS-Diktatur und im Leben der Nachkommen in einer multikulturellen Moderne gewidmet. Abschließend diskutiert der Autor die Frage, wie eine Erinnerungskultur für die Zukunft aussehen kann.
Aktualisiert: 2023-05-12
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Was war der Holocaust damals und wie wirkt der Holocaust heute noch? Harry Friebel betrachtet den Themenkomplex „Erinnerungskultur“ aus einer interdisziplinären Perspektive und untersucht Motivationen, Bedeutungen und Interessenlagen auf verschiedenen Ebenen. Besondere Aufmerksamkeit wird der Wechselseitigkeit von Täter- und Opferperspektive innerhalb der NS-Diktatur und im Leben der Nachkommen in einer multikulturellen Moderne gewidmet. Abschließend diskutiert der Autor die Frage, wie eine Erinnerungskultur für die Zukunft aussehen kann.
Aktualisiert: 2023-05-11
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Was war der Holocaust damals und wie wirkt der Holocaust heute noch? Harry Friebel betrachtet den Themenkomplex „Erinnerungskultur“ aus einer interdisziplinären Perspektive und untersucht Motivationen, Bedeutungen und Interessenlagen auf verschiedenen Ebenen. Besondere Aufmerksamkeit wird der Wechselseitigkeit von Täter- und Opferperspektive innerhalb der NS-Diktatur und im Leben der Nachkommen in einer multikulturellen Moderne gewidmet. Abschließend diskutiert der Autor die Frage, wie eine Erinnerungskultur für die Zukunft aussehen kann.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Aktualisiert: 2023-04-01
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Aktualisiert: 2023-04-01
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Aktualisiert: 2023-04-11
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Aktualisiert: 2023-04-01
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Aktualisiert: 2023-01-30
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Aktualisiert: 2023-02-01
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Aktualisiert: 2023-04-01
Autor:
Norbert Aust,
Wulf Damkowski,
Heinrich Epskamp,
Harry Friebel,
Wulf D. Hund,
Wilfried Laatz,
Bruno Lautier,
Bärbel Pusback,
Sibylle Raasch,
Reiner Schilling,
Susanne Sube-Schindler,
Ramon Tortajada,
Manfred Wetzel
Aktualisiert: 2023-02-05
Autor:
Werner Beekhuis,
Wulf Damkowski,
Walter Dörhage,
Günter Elsholz,
Helmut D. Fangmann,
Harry Friebel,
Roswitha Friebel-Beyer,
Doris Gunkel-Henning,
Leonhard Hajen,
Wulf D. Hund,
Jürgen Janssen,
Wilfried Laatz,
Harald Mattfeldt,
Udo Mayer,
Reiner Schilling,
Stephan Toth,
Rainer Vierbeller,
Rainer Volkmann,
Silke Wittich-Neven,
Bernd Ziegler
Das Buch erörtert die zentralen Fragestellungen: Wie sehen die "modernen" Muster der Bildungsbiographien in Schule, Berufsausbildung und Weiterbildung aus, wie werden sie im Rahmen von sozialer Herkunft, Geschlechtsrollenzuweisung, Marktradikalität und biographischer Eigenleitung der Betroffenen gestaltet, und wie bewältigen die BildungsbiographieträgerInnen dieses Auf und Ab von Chancen und Risiken?
Das Buch beschreibt typische Muster der Bildungsbeteiligung einer Generation, die Ende der 70er Jahre als "Kinder" der Bildungsexpansion die allgemeinbildenden Schulen verließ und beim Übergang in die Berufsausbildung angesichts von Ausbildungsstellenknappheit und Massenarbeitslosigkeit eine gravierende Engführung ihrer Berufsbildungsperspektive erfuhr. Diese Generation der geburtenstarken Jahrgänge erlebte in einer in der Bundesrepublik Deutschland noch nicht dagewesenen Weise das Auf und Ab von Bildungsoptionen und Arbeitsmarktrestriktionen zugleich. Inzwischen ist diese schwierige Erfahrung, in den turbulenten gesellschaftlichen Verhältnissen eine eigene Bildungsidentität zu erwerben, zum Normalfall der Schulabgänger geworden.
Aktualisiert: 2023-03-15
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Drei Jahrzehnte Bildungsentwicklung im Spannungsfeld zwischen gesellschaftlich determinierter Bildungsstruktur und individuellen Bildungschancen
In seinem neuen Buch begleitet Harry Friebel die Generation der „Baby-Boomer“ durch deren Bildungsbiografie. Auf die „Bildungsexpansion der 70er und 80er Jahre“ in der BRD folgte in jüngster Zeit der PISA-Schock und Bildungsdebatte.
Friebel stützt seine Ergebnisse auf eine groß angelegte Längsschnittstudie des Hamburger Biografie- und Lebenslaufpanel (HBLP), das Schulabsolventen von 1979 nunmehr fast 30 Jahre begleitet- auf ihre Bildungsbiografie hin befragt, deren Herkunft, Karriereerfolg, Familienbildung erfasst und die Vermittlung von Bildung in die nächste Generation untersucht.
Friebels Auswertung des umfangreichen empirischen Materials wirft einen erhellenden Blick auf Strukturwandel und Individualisierung der Bildungsbeteiligung, auf Chancen und Risiken innerhalb der institutionellen Bedingungen des Bildungssystems.
Und es gibt und es gilt beides: die Emanzipation des Lebenslaufs und die prägende Sozialstruktur; Selbststeuerungs- und Gestaltungsmöglichkeiten der Personen und strukturelle Steuerung durch die Gelegenheiten des Systems.
Aktualisiert: 2020-01-01
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Drei Jahrzehnte Bildungsentwicklung im Spannungsfeld zwischen gesellschaftlich determinierter Bildungsstruktur und individuellen Bildungschancen
In seinem neuen Buch begleitet Harry Friebel die Generation der „Baby-Boomer“ durch deren Bildungsbiografie. Auf die „Bildungsexpansion der 70er und 80er Jahre“ in der BRD folgte in jüngster Zeit der PISA-Schock und Bildungsdebatte.
Friebel stützt seine Ergebnisse auf eine groß angelegte Längsschnittstudie des Hamburger Biografie- und Lebenslaufpanel (HBLP), das Schulabsolventen von 1979 nunmehr fast 30 Jahre begleitet- auf ihre Bildungsbiografie hin befragt, deren Herkunft, Karriereerfolg, Familienbildung erfasst und die Vermittlung von Bildung in die nächste Generation untersucht.
Friebels Auswertung des umfangreichen empirischen Materials wirft einen erhellenden Blick auf Strukturwandel und Individualisierung der Bildungsbeteiligung, auf Chancen und Risiken innerhalb der institutionellen Bedingungen des Bildungssystems.
Und es gibt und es gilt beides: die Emanzipation des Lebenslaufs und die prägende Sozialstruktur; Selbststeuerungs- und Gestaltungsmöglichkeiten der Personen und strukturelle Steuerung durch die Gelegenheiten des Systems.
Aktualisiert: 2022-02-05
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Aktualisiert: 2023-04-11
Autor:
Werner Beekhuis,
Wulf Damkowski,
Walter Dörhage,
Günter Elsholz,
Helmut D. Fangmann,
Harry Friebel,
Roswitha Friebel-Beyer,
Doris Gunkel-Henning,
Leonhard Hajen,
Wulf D. Hund,
Jürgen Janssen,
Wilfried Laatz,
Harald Mattfeldt,
Udo Mayer,
Reiner Schilling,
Stephan Toth,
Rainer Vierbeller,
Rainer Volkmann,
Silke Wittich-Neven,
Bernd Ziegler
Erziehung zur Männlichkeit soll einmal von ihrem Risiko, nicht von ihrer Möglichkeit her betrachtet werden. Auch da die Säulen der traditionellen bürgerlichen Gewalt des Patriarchen Ermüdungser scheinungen zeigen, ist es notwendig, über absolut gesetzte phallische Zeichen hinweg nach anderem zu schauen. Männlichkeit hat in der Modeme nicht nur durch die feministische Kritik einen Prestigever lust erfahren, sie hat sich in ihrer Sachzwangerstarrung und Verding lichung selbst zum Risiko Nr. 1 der modernen Menschheitsgeschichte gemacht. An die Stelle eines Despoten und Patriarchen alter Schule aus der Blütezeit des Bürgertums, der auf der Grundlage ökonomi scher Verfügungsmacht mit Gewalt über die Seinen verfügte, ist die Gewalt des gefallenen Herren getreten. Gerade weil diesem Mann aktuell an Männlichkeit nicht viel mehr erhalten bleibt als die ins Ab surde gesteigerte kulturelle Omnipotenzbotschaft, setzt er sich und andere zunehmend in Gefahr. Um wieder "Herr der Lage" sein zu können, riskiert er andere und sich selbst. Die schemenhafte Identi tätsparole "sei nicht Nicht-Mann", mit der sein Lebenslauf aufgerü stet wird, die meint, daß er sich von allem Nicht-Männlichen abzu grenzen hat, um schließlich seine Frau anzueignen, macht ihn unzu länglich und unzugänglich. Zwischen der sexuellen Ausbeutung von Mädchen durch ihre Väter und dem Krieg als Fortsetzung der Politik mit anderen Mitteln liegt eine direkte Verbindung: Gewalt, Macht, Herrschaft. Und auf der Straße dieser Gewalt befinden sich die vielen namenlosen Bettler. Bettler sind Subjekte und Objekte männlicher Gewaltförmigkeit. Das heimliche Curriculum der Männlichkeitserziehung in der Modeme lautet: Gewalttraining.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Aktualisiert: 2023-04-04
Autor:
Norbert Aust,
Wulf Damkowski,
Heinrich Epskamp,
Harry Friebel,
Wulf D. Hund,
Wilfried Laatz,
Bruno Lautier,
Bärbel Pusback,
Sibylle Raasch,
Reiner Schilling,
Susanne Sube-Schindler,
Ramon Tortajada,
Manfred Wetzel
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