Die Ansiedlung des Pflegeberufs im tertiären Bildungsbereich wird PflegepraktikerInnen, Pflegelehrende und zukünftige Studierende vor inhaltliche, methodisch-didaktische und organisatorische Herausforderungen stellen. Im Mittelpunkt steht berufsrelevantes, handlungsorientiertes Lernen, das PflegepraktikerInnen ausbildet, die ihre Tätigkeit sinnvoll ableiten und haltbar argumentieren können. Die Einrichtung pflegerischer Studiengänge mit dualem Studienkonzept stellt alle Beteiligten vor Herausforderungen. Um den Transfer des erworbenen Wissens zu gewährleisten, braucht es einen sogenannten „dritten Lernort“.
In diesem Band zur Fachtagung am Campus Rudolfinerhaus widmen sich ExpertInnen dem neuen Ausbildungskonzept, von theoretischen Grundlagen einer fallorientierten Didaktik über die Frage „Was sollen Pflegepersonen können und dürfen?“ und das Rollenverständnis von PflegepädagogInnen bis hin zu verschiedenen Modellen, Instrumenten und Best-Practice-Beispielen zum „dritten Lernort“.
Aktualisiert: 2021-04-21
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In diesem Fachtagungsband wird der Frage nachgegangen, was Gefühlsarbeit bedeutet, welche Konstruktionen ihr zugrunde liegen und welche Bedingungen Pflegepersonen brauchen, um selbst gesund zu bleiben und auch in kritischen emotionalen Situationen professionell handeln zu können. Dabei wird zum einen das Ziel verfolgt, einen Beitrag zu einem offenen Umgang mit diesem Thema zu erbringen, zum anderen besteht auch das Anliegen, diese emotionalen Leistungen sichtbar zu machen und damit Pflegenden Anerkennung zu zollen.
Aktualisiert: 2021-05-20
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In diesem Fachtagungsband wird der Frage nachgegangen, was Gefühlsarbeit bedeutet, welche Konstruktionen ihr zugrunde liegen und welche Bedingungen Pflegepersonen brauchen, um selbst gesund zu bleiben und auch in kritischen emotionalen Situationen professionell handeln zu können. Dabei wird zum einen das Ziel verfolgt, einen Beitrag zu einem offenen Umgang mit diesem Thema zu erbringen, zum anderen besteht auch das Anliegen, diese emotionalen Leistungen sichtbar zu machen und damit Pflegenden Anerkennung zu zollen.
Aktualisiert: 2023-04-05
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Der Tätigkeitsbereich von Pflegenden im stationären Krankenhausalltag ist aktuell einem starken Wandel unterworfen: Vermehrter administrativer Aufwand steht dem Wunsch nach individueller patientenorientierter Pflege gegenüber. Wenn Pflegepersonen über längere Zeit nicht ihrer ethischen Einstellung folgend arbeiten können, stellt sich ...
Aktualisiert: 2023-04-05
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Die Ansiedlung des Pflegeberufs im tertiären Bildungsbereich wird PflegepraktikerInnen, Pflegelehrende und zukünftige Studierende vor inhaltliche, methodisch-didaktische und organisatorische Herausforderungen stellen. Im Mittelpunkt steht berufsrelevantes, handlungsorientiertes Lernen, das PflegepraktikerInnen ausbildet, die ihre Tätigkeit sinnvoll ableiten und haltbar argumentieren können. Die Einrichtung pflegerischer Studiengänge mit dualem Studienkonzept stellt alle Beteiligten vor Herausforderungen. Um den Transfer des erworbenen Wissens zu gewährleisten, braucht es einen sogenannten „dritten Lernort“.
In diesem Band zur Fachtagung am Campus Rudolfinerhaus widmen sich ExpertInnen dem neuen Ausbildungskonzept, von theoretischen Grundlagen einer fallorientierten Didaktik über die Frage „Was sollen Pflegepersonen können und dürfen?“ und das Rollenverständnis von PflegepädagogInnen bis hin zu verschiedenen Modellen, Instrumenten und Best-Practice-Beispielen zum „dritten Lernort“.
Aktualisiert: 2023-04-05
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Der Tätigkeitsbereich von Pflegenden im stationären Krankenhausalltag ist aktuell einem starken Wandel unterworfen: Vermehrter administrativer Aufwand steht dem Wunsch nach individueller patientenorientierter Pflege gegenüber. Wenn Pflegepersonen über längere Zeit nicht ihrer ethischen Einstellung folgend arbeiten können, stellt sich moralischer Stress ein – mit zahlreichen möglichen Folgen.
Dieser Tagungsband widmet sich dem Phänomen „Moralischer Stress“ aus unterschiedlichen Perspektiven, von theoretischen Grundlagen über Studienergebnisse aus der Praxis bis hin zu Ausbildung und Qualitätsmanagement. Eine Bestandsaufnahme und mögliche Lösungsansätze zu einem hochaktuellen Thema.
Aktualisiert: 2021-04-21
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In diesem Fachtagungsband wird der Frage nachgegangen, was Gefühlsarbeit bedeutet, welche Konstruktionen ihr zugrunde liegen und welche Bedingungen Pflegepersonen brauchen, um selbst gesund zu bleiben und auch in kritischen emotionalen Situationen professionell handeln zu können. Dabei wird zum einen das Ziel verfolgt, einen Beitrag zu einem offenen Umgang mit diesem Thema zu erbringen, zum anderen besteht auch das Anliegen, diese emotionalen Leistungen sichtbar zu machen und damit Pflegenden Anerkennung zu zollen.
Aktualisiert: 2022-12-09
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Der Tätigkeitsbereich von Pflegenden im stationären Krankenhausalltag ist aktuell einem starken Wandel unterworfen: Vermehrter administrativer Aufwand steht dem Wunsch nach individueller patientenorientierter Pflege gegenüber. Wenn Pflegepersonen über längere Zeit nicht ihrer ethischen Einstellung folgend arbeiten können, stellt sich moralischer Stress ein – mit zahlreichen möglichen Folgen.
Dieser Tagungsband widmet sich dem Phänomen „Moralischer Stress“ aus unterschiedlichen Perspektiven, von theoretischen Grundlagen über Studienergebnisse aus der Praxis bis hin zu Ausbildung und Qualitätsmanagement. Eine Bestandsaufnahme und mögliche Lösungsansätze zu einem hochaktuellen Thema.
Aktualisiert: 2021-07-01
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Die Ansiedlung des Pflegeberufs im tertiären Bildungsbereich wird PflegepraktikerInnen, Pflegelehrende und zukünftige Studierende vor inhaltliche, methodisch-didaktische und organisatorische Herausforderungen stellen. Im Mittelpunkt steht berufsrelevantes, handlungsorientiertes Lernen, das PflegepraktikerInnen ausbildet, die ihre Tätigkeit sinnvoll ableiten und haltbar argumentieren können. Die Einrichtung pflegerischer Studiengänge mit dualem Studienkonzept stellt alle Beteiligten vor Herausforderungen. Um den Transfer des erworbenen Wissens zu gewährleisten, braucht es einen sogenannten „dritten Lernort“.
In diesem Band zur Fachtagung am Campus Rudolfinerhaus widmen sich ExpertInnen dem neuen Ausbildungskonzept, von theoretischen Grundlagen einer fallorientierten Didaktik über die Frage „Was sollen Pflegepersonen können und dürfen?“ und das Rollenverständnis von PflegepädagogInnen bis hin zu verschiedenen Modellen, Instrumenten und Best-Practice-Beispielen zum „dritten Lernort“.
Aktualisiert: 2021-07-01
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