Informatische Schlüsselkompetenzen

Informatische Schlüsselkompetenzen von Dörge,  Christina
Seit den 60er Jahren gibt es im deutschsprachigen Raum Diskussionen um die Begriffe Schlüsselqualifikation und (Schlüssel-)Kompetenz, welche seit ca. 2000 auch in der Informatikdidaktik angekommen sind. Die Diskussionen der Fachdisziplinen und ihre Bedeutung für die Informatikdidaktik sind Gegenstand des ersten Teils dieser Dissertation. Es werden Rahmenmodelle zur Strukturierung und Einordnung von Kompetenzen entworfen, die für alle Fachdisziplinen nutzbar sind. Im zweiten Teil wird ein methodologischer Weg gezeigt, Schlüsselkompetenzen herzuleiten, ohne normativ vorgehen zu müssen. Hierzu wird das Verfahren der Qualitativen Inhaltsanalyse (QI) auf informatikdidaktische Ansätze angewendet. Die resultierenden Kompetenzen werden in weiteren Schritten verfeinert und in die zuvor entworfenen Rahmenmodelle eingeordnet. Das Ergebnis sind informatische Schlüsselkompetenzen, welche ein spezifisches Bild der Informatik zeichnen und zur Analyse bereits bestehender Curricula genutzt werden können. Zusätzlich zeigt das Verfahren einen Weg auf, wie Schlüsselkompetenzen auf nicht-normativem Wege generell hergeleitet werden können.
Aktualisiert: 2023-06-06
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Zukunftsperspektiven?

Zukunftsperspektiven? von Dörge,  Christina, Hoffmann,  Peter, Reinke,  Hartmut
Ständig werden wir mit neuen Schlagworten konfrontiert, die laut Experten jeweils "the next big thing" sein werden. Macht sich der interessierte Leser die Mühe und schaut einmal ein wenig näher hin und dabei auch einmal ein wenig hinter die Kulissen, dann wird recht oft schnell deutlich, dass lediglich neue Begriffe für alte Inhalte geprägt werden - oder wie der Volksmund weiß: Nichts als alter Wein in neuen Schläuchen. Beginnend mit dem vorliegenden Werk stellt sich das bifop (bremer institut für organisation und prozesse) diesem Problem und wirft zukünftig in loser Folge die Frage auf, ob und welche Begriffe und Trends, die in der IT (und auch in anderen Bereichen) jeweils aktuell einen Trend erleben, tatsächlich Perspektiven für die Zukunft aufweisen? Dazu werden diese Trends beleuchtet und mit marktrelevanten Fragen gezielt analysiert. Der Start wird mit der Betrachtung der Bereiche "3D- Druck" und "Künstlicher Intelligenz" gemacht. Benjamin Voss ist seit 2018 als Berater für den Bereich IAM bei Team Neusta in Bremen tätig. Zuvor war er Systemadministrator bei POLIBOY Brandt & Walther GmbH und studierte parallel Wirtschaftsinformatik. Vor seiner akademischen Laufbahn erlernte er den Beruf des Industriekaufmanns. Neben seiner hauptberuflichen Tätigkeit gründete Benjamin Voss 2014 ein Gewerbe und ist seitdem als selbstständiger Web- und Datenbankentwickler tätig.
Aktualisiert: 2021-10-24
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t&t 2019

t&t 2019 von Dörge,  Christina, Hoffmann,  Peter, Reinke,  Hartmut
Mit der Fachtagung „Transfer und Transformation in Wissenschaft, Wirtschaft und Gesellschaft“ möchte das bremer institut für organisation und prozesse, kurz bifop, ein neues Format hier in Bremen starten, das einen offenen Fachaustausch möglich macht. Es richtet sich deshalb ausdrücklich an alle, die genau an einem solchen Austausch mit Bremer WissenschaftlerInnen interessiert sind. Thematisch geht es bei dieser Fachtagung sowohl um digitale wie auch analoge Aspekte unserer sich wandelnden Gesellschaft und das dadurch sehr breite Spektrum, welches wir mit teils sehr unterschiedlichen Vorträgen angehen wollen. Der offene und wissenschaftliche Dialog soll inspirieren. Das bifop, eine 2016 gegründete Gesellschaft, versteht sich als Bindeglied zwischen Wissenschaft und Wirtschaft. Darüber stehen wir zum einen als Berater gerne Firmen zur Verfügung, stellen aber auch als Verlag Publikationen zur Verfügung, in denen wissenschaftliche Ergebnisse für die Fachpraxis nahegebracht werden.
Aktualisiert: 2020-02-12
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Informatische Schlüsselkompetenzen

Informatische Schlüsselkompetenzen von Dörge,  Christina
Seit den 60er Jahren gibt es im deutschsprachigen Raum Diskussionen um die Begriffe Schlüsselqualifikation und (Schlüssel-)Kompetenz, welche seit ca. 2000 auch in der Informatikdidaktik angekommen sind. Die Diskussionen der Fachdisziplinen und ihre Bedeutung für die Informatikdidaktik sind Gegenstand des ersten Teils dieser Dissertation. Es werden Rahmenmodelle zur Strukturierung und Einordnung von Kompetenzen entworfen, die für alle Fachdisziplinen nutzbar sind. Im zweiten Teil wird ein methodologischer Weg gezeigt, Schlüsselkompetenzen herzuleiten, ohne normativ vorgehen zu müssen. Hierzu wird das Verfahren der Qualitativen Inhaltsanalyse (QI) auf informatikdidaktische Ansätze angewendet. Die resultierenden Kompetenzen werden in weiteren Schritten verfeinert und in die zuvor entworfenen Rahmenmodelle eingeordnet. Das Ergebnis sind informatische Schlüsselkompetenzen, welche ein spezifisches Bild der Informatik zeichnen und zur Analyse bereits bestehender Curricula genutzt werden können. Zusätzlich zeigt das Verfahren einen Weg auf, wie Schlüsselkompetenzen auf nicht-normativem Wege generell hergeleitet werden können.
Aktualisiert: 2023-01-13
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