Um Lernen zu können, benötigen Kinder eine "Selbstkompetenz". Dazu gehört die Fähigkeit, sich selbst beruhigen und auch motivieren zu können, Selbstvertrauen zu haben usw. In diesem Buch wird praxisnah ausgeführt, wie Pädagoginnen diese Persönlichkeitsmerkmale konkret fördern können. Das Spektrum der Beiträge reicht von wissenschaftlichen Grundlagen über Praxisansätze aus Theater, Musik und Philosophie bis hin zu fachdidaktischen Ansätzen.
Aktualisiert: 2023-06-08
Autor:
Manfred Blieffert,
Kristina Calvert,
Constance Cauers,
Inga Doll,
Iris Franzke,
Vera Gehrs,
Anna K. Hausberg,
Ruth Jakobi,
Tatjana Jesch,
Michaela Kruse-Heine,
Julius Kuhl,
Thomas Künne,
Uta Mette,
Hildegard Müller-Kohlenberg,
Bernhard Müssgens,
nifbe,
Stefanie Paarmann,
Tanja Reinke,
Heike Roegler,
Mira Sack,
Meike Sauerhering,
Matthias Schroeder,
Lucie Elisa Seischab,
Claudia Solzbacher,
Joseph Solzbacher,
Thomas Trautmann,
Rolf Zuckowski
Um Lernen zu können, benötigen Kinder eine "Selbstkompetenz". Dazu gehört die Fähigkeit, sich selbst beruhigen und auch motivieren zu können, Selbstvertrauen zu haben usw. In diesem Buch wird praxisnah ausgeführt, wie Pädagoginnen diese Persönlichkeitsmerkmale konkret fördern können. Das Spektrum der Beiträge reicht von wissenschaftlichen Grundlagen über Praxisansätze aus Theater, Musik und Philosophie bis hin zu fachdidaktischen Ansätzen.
Aktualisiert: 2023-05-10
Autor:
Manfred Blieffert,
Kristina Calvert,
Constance Cauers,
Inga Doll,
Iris Franzke,
Vera Gehrs,
Anna K. Hausberg,
Ruth Jakobi,
Tatjana Jesch,
Michaela Kruse-Heine,
Julius Kuhl,
Thomas Künne,
Uta Mette,
Hildegard Müller-Kohlenberg,
Bernhard Müssgens,
nifbe,
Stefanie Paarmann,
Tanja Reinke,
Heike Roegler,
Mira Sack,
Meike Sauerhering,
Matthias Schroeder,
Lucie Elisa Seischab,
Claudia Solzbacher,
Joseph Solzbacher,
Thomas Trautmann,
Rolf Zuckowski
Kinder wollen die Welt begreifen und den Dingen einen Sinn geben. Wenn Kinder miteinander kreativ philosophieren, gehen sie gemeinsam auf die Suche nach Bedeutungen und verleihen ihrem Denken Ausdruck. Mit den Bildkarten können pädagogische Fachkräfte mit Kindern ab fünf Jahren ins Kreative Philosophieren einsteigen.
Jede Bildkarte trägt eine »gute Frage«, die in Kombination mit dem Foto zum Selberdenken, Miteinanderdenken und Weiterdenken herausfordert. Grundlegend ist das gemeinsame Sortieren der Karten: Indem die Kinder mit ihrem individuellen Vorwissen die Karten einander zuordnen, entstehen immer wieder neue Zusammenhänge und Denkräume. Dadurch üben sich die Kinder ganz praktisch und konkret im philosophischen Denken. Die Karten fördern so individuelle Stärken und eignen sich sehr gut für den Einsatz in begabungs- und altersheterogenen Gruppen. Das 52-seitige Booklet erläutert verständlich das Kreative Philosophieren und gibt praktische Tipps für den weiteren Einsatz der Karten. Die zweite Auflage enthält 4 neue zusätzliche Karten.
Aktualisiert: 2023-03-20
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Diese Kartenbox bietet 41 motivierende Gesprächsanlässe zum Philosophieren mit Kindern. Die Karten illustrieren wesentliche Aspekte des philosophischen Freundschaftsbegriffs: Das Herzstück bilden acht Fabelkarten, die Geschichten von Hund, Ente und Fuchs rund um das Thema Freundschaft thematisieren und schließlich pointiert in einer philosophischen Frage münden. Durch die Fabeln wird ein Rahmen geschaffen, der es den Kindern erleichtert, ins Nachdenken zu kommen. Auf jeder weiteren Bildkarte ist eine philosophische Frage zum Thema Freundschaft abgedruckt, die auf thematische Aspekte der Fabeln Bezug nimmt, aber auch unabhängig davon eingesetzt werden kann.
Methodisch sortieren die Kinder die Bildkarten in Ordnungen. Auf diese Weise kommen Kinder und pädagogische Fachkräfte ins philosophische Gespräch miteinander. Das beiliegende Booklet mit pädagogischen und philosophischen Hinweisen gibt Fachkräften Orientierung in der Gesprächsführung.
Aus dem Inhalt
- Könntest du mit einem Pilz befreundet sein?
- Müssen Freunde sich immer helfen?
- Wie viele Freunde braucht man eigentlich?
Aktualisiert: 2023-04-15
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Um Lernen zu können, benötigen Kinder eine "Selbstkompetenz". Dazu gehört die Fähigkeit, sich selbst beruhigen und auch motivieren zu können, Selbstvertrauen zu haben usw. In diesem Buch wird praxisnah ausgeführt, wie Pädagoginnen diese Persönlichkeitsmerkmale konkret fördern können. Das Spektrum der Beiträge reicht von wissenschaftlichen Grundlagen über Praxisansätze aus Theater, Musik und Philosophie bis hin zu fachdidaktischen Ansätzen.
Aktualisiert: 2023-02-14
Autor:
Manfred Blieffert,
Kristina Calvert,
Constance Cauers,
Inga Doll,
Iris Franzke,
Vera Gehrs,
Anna K. Hausberg,
Ruth Jakobi,
Tatjana Jesch,
Michaela Kruse-Heine,
Julius Kuhl,
Thomas Künne,
Uta Mette,
Hildegard Müller-Kohlenberg,
Bernhard Müssgens,
nifbe,
Stefanie Paarmann,
Tanja Reinke,
Heike Roegler,
Mira Sack,
Meike Sauerhering,
Matthias Schroeder,
Lucie Elisa Seischab,
Claudia Solzbacher,
Joseph Solzbacher,
Thomas Trautmann,
Rolf Zuckowski
Die Auseinandersetzung mit den unterschiedlichen Kulturen und Religionen geschieht im Kita-Alltag ganz automatisch. Im täglichen Miteinander erfahren die Kinder von den verschiedenen Bräuchen und Festen aus unterschiedlichen Kulturen. Dabei tauchen natürlich auch Fragen auf.
Im Einsatz mit dem Projektheft und dem dazugehörigen Bilderbuch »Das Wimmelbuch der der Weltreligionen« können frühpädagogische Fachkräfte die Erfahrungen der Kinder aufgreifen, Fragen gemeinsam klären und so Wissen vertiefen. Die Wahrnehmung und das Bewusstsein der Kinder für andere Kulturen, aber auch für die eigene werden so gefestigt und gefördert. Die aktive und kreative Beschäftigung mit den Wimmelbildern des Bilderbuches fördert ein spielerisches interkulturelles Lernen innerhalb der Gruppe.
Gerade die Kombination aus kompaktem Fachwissen und kreativen Projektideen ermöglicht eine kompetente und wertschätzende Auseinandersetzung mit der Vielfalt der Kulturen und Religionen.
Aktualisiert: 2023-03-20
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Wie sieht wohl ein Bild von hinten aus? Muss man das wissen, um es zu verstehen? Können Salz und Pfefferstreuer glücklich sein? Kann man durch 'Teller aufessen' den Regen stoppen?
Kinder haben viele Fragen und scheuen sich auch nicht, diese zu stellen. Sie wollen die Welt begreifen, hinterfragen, den Dingen einen Sinn geben.
Wie schon in 'Wolkenbilder und Möwendreck' möchte die bekannte Kinderphilosophin Kristina Calvert zusammen mit der sehr erfolgreichen Illustratorin Eva Muggenthaler zum Selberdenken, Miteinanderdenken und Weiterdenken anregen.
Hierzu werden die Kinder anhand von einfachen Anleitungen und Aufforderungen zum Weitermalen und Weiterspinnen angeregt.
Aktualisiert: 2020-02-17
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Aktualisiert: 2017-03-01
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Um Lernen zu können, benötigen Kinder eine "Selbstkompetenz". Dazu gehört die Fähigkeit, sich selbst beruhigen und auch motivieren zu können, Selbstvertrauen zu haben usw. In diesem Buch wird praxisnah ausgeführt, wie Pädagoginnen diese Persönlichkeitsmerkmale konkret fördern können. Das Spektrum der Beiträge reicht von wissenschaftlichen Grundlagen über Praxisansätze aus Theater, Musik und Philosophie bis hin zu fachdidaktischen Ansätzen.
Aktualisiert: 2020-08-21
Autor:
Manfred Blieffert,
Kristina Calvert,
Constance Cauers,
Inga Doll,
Iris Franzke,
Vera Gehrs,
Anna K. Hausberg,
Ruth Jakobi,
Tatjana Jesch,
Michaela Kruse-Heine,
Julius Kuhl,
Thomas Künne,
Uta Mette,
Hildegard Müller-Kohlenberg,
Bernhard Müssgens,
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Stefanie Paarmann,
Tanja Reinke,
Heike Roegler,
Mira Sack,
Meike Sauerhering,
Matthias Schroeder,
Lucie Elisa Seischab,
Claudia Solzbacher,
Joseph Solzbacher,
Thomas Trautmann,
Rolf Zuckowski
In neue, z.T. noch nahezu unerforschte „mediale Räume“ sollten „Astronauten“ und „Tiefseetaucher“ (so der ursprünglich geplante „Blickfang“-Titel dieses Bandes) vordringen.
Auf der Grundlage medienpädagogischer und bildungstheoretischer Konzepte sind zunächst die Zusammenhänge von Medienästhetik und sprachlich-literarischer Bildung zu erörtern. Sie werden exemplifiziert durch Forschungsprojekte und Unterrichtsmodelle zum Lernen und Lehren mit Neuen Medien, zur Geschichte literarischer / medialer Gattungen und Motive sowie zum multimedialen Navigieren im Sinne eines kreativen Lernens, Lehrens und Forschens in medialen Räumen.
AutorInnen des Bandes in den Kapiteln:
Medienpädagogische und bildungstheoretische Grundlegung: Jutta Wermke, Bodo Lecke
Lernen mit Neuen Medien im (Deutsch-) Unterricht: Dorothea und Günther Thomé, Hartmut Jonas, Achim Barsch
Medienübergreifende Motive im (Deutsch-) Unterricht: Cord Lappe, Ralph Köhnen
Modellierung von Lernprozessen: Barbara Brüning, Kristina Calvert, Martin Leubner, Thomas Hoffmann/Oliver Lüth, Eva Schäfer, Gabriele Vollrath-Neu
Aktualisiert: 2019-11-22
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Aktualisiert: 2015-08-20
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Bilder, die Geschichten erzählen ...
Bilder anschauen, ins Gespräch kommen, spannende Einzelheiten entdecken und gemeinsam fabulieren ...
12 fantasievolle Illustrationen laden Kinder und Eltern dazu ein, in unterschiedliche Welten einzutauchen uns sich immer wieder neue Geschichten auszudenken.
Die 12 Themenwelten sind:
weit – eng
schrill – sacht
wackelig – fest
müde – wach
starr – anschmiegsam
hungrig – satt
blumig – müffelig
nass – trocken
rund – eckig
kuschelig – kratzig
schön – häßlich
farblos – bunt
Aktualisiert: 2020-09-09
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Wie lächeln Zitronenfalter?
Gibt es eigentlich nur das, was man anfassen kann?
Wo ist die Zeit, wenn ich keine Uhr habe?
Kinder wollen alles ganz genau wissen. Wer kennt sie nicht, diese hartnäckigen Fragen nach dem Woher und Warum. Für Kinder ist die Welt voller Wunder und dem möchte die bekannte Kinderphilosophin Kristina Calvert zusammen mit Sabine Dittmer mit diesem Buch nachgehen. Dazu greifen die beiden Autorinnen die vier Grundfragen der Philosophie auf und widmen ihnen jeweils vier Möwen- oder Wolkengeschichten, die zum Selberdenken, Miteinanderdenken und Weiterdenken anregen. Träumerisch minimalistische Farbzeichnungen von Sabine Dittmer ergänzen und erweitern die Gedankenspiele. Ein kluges und buntes Gedankenkunstwerk für Kinder und Erwachsene mit Glossar und Einführung ins philosophische Staunen und Fragen.
Aktualisiert: 2022-01-26
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Planen Ameisen ihren Tag?
Was ist Natur?
Haben Pflanzen mehr Rechte als Tiere? PhiNa - Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen über die Natur ist ein Praxiskonzept des Landesinstituts für Lehrerbildung Hamburg, der Universität Hamburg und der Karg-Stiftung. Fünf Jahre haben wir an Fragen von Kindern gearbeitet, die die Schnittstelle von philosophierendem und naturwissenschaftlichem Denken von Kindern betreffen.
Daraus hat sich ein aus und in der Praxis erprobtes Handbuch ergeben, in dem Sie Unterrichtsentwürfe finden, die Sie in Deutsch, Sachunterricht, Biologie, Kunst sowie beim Philosophieren mit Kindern umSetzen können.
Aktualisiert: 2020-02-03
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Bilderbücher gehören zur Lebenswelt der Kinder und behandeln für die kindliche Entwicklung bedeutsame Themen. Sie bieten somit ideale Anknüpfungspunkte, um in der Kita bildungsplanrelevante Inhalte zu vermitteln. Die Praxishefte unterstützen Erzieher/innen hierbei.
Die vielfältigen Projektideen knüpfen an die Inhalte der Bildungsbereiche an. Sie laden ein zum selbsttätigen Handeln und Kreativsein und eröffnen dabei neue Wege der Bilderbuchbetrachtung.
Der Bär aus Philip Waechters »ich« mag sich. Er findet sich toll und schlau, teilt gerne mit anderen und hat vor kaum etwas Angst – er verfügt über eine gefestigte Selbstkompetenz. Wenn Erzieher/innen Kindern die Möglichkeit geben, sich selbst kennenzulernen, Zuversicht in sich und die Welt zu entwickeln und positiv schwierigen Aufgaben gegenüberzutreten, tragen sie zur Entwicklung von Selbstkompetenz bei. Die abwechslungsreichen Projektideen unterstützen Erzieher/innen dabei: Wenn die Kinder gemeinsam ein Ich-Mobile aus Naturmaterialien basteln und über eigene Fragen nachdenken oder mit der kunterbunten Pfeifenputzer-Krake Karl ausprobieren, wie man gerecht teilt, erleben sie sich wie der Bär als selbstwirksam, üben sich in sozialer Kompetenz oder gehen ihren Gefühlen auf den Grund.
Aktualisiert: 2023-03-20
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