Dieser Bildungsbericht beschreibt die Entwicklung des evangelischen Religionsunterrichtes in Baden-Württemberg, Niedersachsen und Sachsen. Er dokumentiert Entwicklungen von Beginn der 1980er Jahre bis zum Schuljahr 2016/17. Zentrale Themen sind Schülerzahlen, Teilnahmequoten sowie die Unterrichtsversorgung und Angaben zu den Lehrkräften. Ein besonderes Augenmerk gilt dem konfessionell-kooperativ erteilten Religionsunterricht sowie den am Religionsunterricht teilnehmenden Schülerinnen und Schülern und ihrem konfessionellen Hintergrund.
Aktualisiert: 2020-07-01
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Die evangelische Schulseelsorge entwickelt sich zu einem wichtigen Feld der Kooperation von Schule und Kirche. In diesem Bildungsbericht liegen erstmals Ergebnisse einer bundesweiten Befragung evangelischer Schulseelsorger und -seelsorgerinnen vor, die Auskunft geben über Anstellung, Beauftragung und Qualifizierung sowie über Tätigkeiten, Schwerpunkte und Herausforderungen der Schulseelsorge. Darüber hinaus werden auf Grundlage von Angaben der ausbildenden Institute die Rahmenbedingungen der Fortbildungsangebote vorgestellt.
Aktualisiert: 2021-01-23
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Die evangelische Erwachsenenbildung ist sowohl ein wichtiger Akteur in der allgemeinen Fort- und Weiterbildung als auch ein zentraler Bereich kirchlichen Bildungshandelns. In diesem Bildungsbericht werden ihre Strukturen (Einrichtungen, Finanzierung, Personal) und Inhalte (Veranstaltungen) empirisch fundiert dargestellt. Dabei wird zum einen auf öffentliche Statistiken und zum anderen auf regionale Anbietererfassungen zurückgegriffen. Der Bericht wird durch eine Vertiefungsstudie ergänzt, die für sieben Einrichtungen zeigt, wie die Mitarbeitenden in unterschiedlichen institutionellen Kontexten ihre Programme planen.
Aktualisiert: 2021-01-23
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Die erste, vorläufige Auswertung der V. Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung (KMU) der EKD wies u.a. einen dramatischen Akzeptanzverlust evangelischer Kirche und auch christlicher Religion in der jüngsten Gruppe der Befragten aus. Der vorliegende Band geht dieser Auswertungsthese auf den Grund: Er unterzieht die Daten einer erneuten Analyse, interpretiert sie im Blick auf weitere jugendspezifische Fragen, setzt die Ergebnisse in Relation zu vergleichbaren Studien aus dem In- und Ausland und zieht religionspädagogische Konsequenzen.
So leuchten renommierte Fachleute aus Religionspädagogik, Jugendforschung und Praktischer Theologie eine zentrale Baustelle bei der Suche nach einer zukunftsfähigen Kirche aus.
Aktualisiert: 2023-05-02
Autor:
Nicola Bücker,
Rita Burrichter,
Mike Corsa,
Monique van Dijk-Groeneboer,
Bernhard Grümme,
Anne Elise Hallwaß,
Jan Hermelink,
Elisabeth Hohensee,
Silke Leonhard,
Stefanie Lorenzen,
Frank M. Lütze,
Hans Mendl,
Ilona Nord,
Manfred L. Pirner,
Hilke Rebenstorf,
Ulrich Riegel,
Martin Rothgangel,
Thomas Schlag,
Bernd Schroeder,
Henrik Simojoki,
Kati Tervo-Niemelä,
Birgit Weyel
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Die Bildungsbedeutung von Tageseinrichtungen für Kinder ist in den letzten Jahren verstärkt in den Fokus der Öffentlichkeit gerückt. Dieser Bericht gibt Auskunft über Strukturen (Zahl und Größe von Einrichtungen, Leitungsstrukturen, Gruppenformen) zur Bildungsbeteiligung von Kindern (Zahl der Kinder, Differenzierung nach Alter, Geschlecht, möglichem Förderbedarf und Migrationshintergrund) sowie über die Personalsituation in evangelischen Tageseinrichtungen. Er informiert differenziert über Kindertageseinrichtungen im Bereich von EKD/Diakonie, beschreibt deren Entwicklungstendenzen und gibt Hinweise auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu anderen Trägern.
Aktualisiert: 2021-01-23
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Mit dieser Publikation wird zum ersten Mal ein Bildungsbericht zu gottesdienstlichen Angeboten mit Kindern vorgelegt, zu denen beispielsweise Kinder- und Krabbelgottesdienste oder Kinderbibeltage gehören. Der Bericht beruht auf EKD-weit erhobenen repräsentativen Daten und stellt umfassende Informationen zu Strukturen und Beteiligten sowie zur Gestaltung der Angebote bereit. Insbesondere wird die Situation von gottesdienstlichen Angeboten mit Kindern in Ost-und Westdeutschland, die Mitwirkung von ehrenamtlich und beruflich tätigen Mitarbeitenden sowie die Einbindung von Familien thematisiert.
Aktualisiert: 2021-01-23
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Diese Studie rekonstruiert erstmals soziale Deutungsmuster von Religionslehrkräften zu Inklusion, inklusiver Bildung und inklusivem Religionsunterricht. Dabei steht das Fach Religion sowie das religiöse Lernen in der inklusiven Schule im Mittelpunkt der Analysen. Die Publikation stellt einen innovativen Beitrag zur Inklusionsforschung dar und bietet Grundlagen für eine empirisch fundierte, professionelle Aus- und Fortbildung von (Religions-)Lehrkräften im Blick auf die praktischen und theoretischen Herausforderungen, die mit der UmSetzung inklusiver Bildung in Schule und Unterricht verbunden sind.
Aktualisiert: 2021-01-23
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Die Autorinnen und Autoren untersuchen die Interdependenz von (religiöser) Sinnkonstitution und Geschlechterkonstruktionen. Diese Fragestellung wird einerseits anhand lebensgeschichtlicher Interviews evangelisch sozialisierter oder im evangelischen Kontext engagierter Personen, andererseits anhand repräsentativer Umfragedaten des ALLBUS 2012 bearbeitet. Die Ergebnisse zeigen vielfältige Bezüge zwischen Geschlechterkonstruktionen und individueller Sinnstiftung.
Aktualisiert: 2020-02-28
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Die erste, vorläufige Auswertung der V. Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung (KMU) der EKD wies u.a. einen dramatischen Akzeptanzverlust evangelischer Kirche und auch christlicher Religion in der jüngsten Gruppe der Befragten aus. Der vorliegende Band geht dieser Auswertungsthese auf den Grund: Er unterzieht die Daten einer erneuten Analyse, interpretiert sie im Blick auf weitere jugendspezifische Fragen, setzt die Ergebnisse in Relation zu vergleichbaren Studien aus dem In- und Ausland und zieht religionspädagogische Konsequenzen.
So leuchten renommierte Fachleute aus Religionspädagogik, Jugendforschung und Praktischer Theologie eine zentrale Baustelle bei der Suche nach einer zukunftsfähigen Kirche aus.
Aktualisiert: 2023-04-04
Autor:
Nicola Bücker,
Rita Burrichter,
Mike Corsa,
Bernhard Grümme,
Anne Elise Hallwaß,
Jan Hermelink,
Elisabeth Hohensee,
Silke Leonhard,
Stefanie Lorenzen,
Frank M. Lütze,
Hans Mendl,
Ilona Nord,
Manfred L. Pirner,
Hilke Rebenstorf,
Ulrich Riegel,
Martin Rothgangel,
Thomas Schlag,
Bernd Schroeder,
Henrik Simojoki,
Kati Tervo-Niemelä,
Monique van Dijk-Groeneboer,
Birgit Weyel
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Jahrzehntelang galt das japanische Beschäftigungssystem als vorbildhaft für die restlichen Industrienationen dieser Welt, doch in der gegenwärtigen Krise scheinen die «klassischen Säulen» wie Senioritätsprinzip oder lebenslange Beschäftigung vermehrt zu bröckeln. Anhand einer Untersuchung der Evolution von Managementprinzipien und Gewerkschaften in Japan seit der Meiji-Ära werden die aktuellen Transformationsprozesse in ihren historischen Zusammenhang eingeordnet. Es wird gezeigt, dass das häufig mit kulturellen Faktoren erklärte Säulenmodell seit seiner Entstehung sehr flexibel an veränderte gesellschaftliche Rahmenbedingungen angepasst wurde, so dass von einem plötzlichen Kollaps des japanischen Beschäftigungssystems keine Rede sein kann.
Aktualisiert: 2019-12-19
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