Klavierpraxis und Selbstbegleitetes Singen

Klavierpraxis und Selbstbegleitetes Singen von Blum,  Reinhard, De Villiers,  Ronel, Dominik Reiger,  Ines, Hauser,  Franz-Josef, Hertwig,  Markus, Kraler,  Christian, Linecker,  Hermann, Murnig,  Clara, Salmutter,  Eva, Schmidt-Oberländer,  Gero, Steiner,  Johannes, Wegscheider,  Christian
Schulpraktisches Klavierspiel und Selbstbegleitetes Singen sind für einen lebendigen Musikunterricht von zentraler Bedeutung. Lange als Zusatz in traditionellen Ausbildungscurricula positioniert, wird diesem Bereich zunehmend mehr Gewicht und Bedeutung im fachlichen und didaktischen Diskurs zugemessen. In diesem Band werden Aspekte des künstlerisch-performativen Potenzials sowie innovative Zugänge zum Schulpraktischen Klavierspiel und Selbstbegleiteten Singen behandelt. Das Spektrum der Beiträge reicht von spezifischen klavier(praxis)bezogenen Konzepten über schulmusikalisch relevante Fragestellungen hin zu UmSetzungsmodellen für die Lehramtsausbildung.
Aktualisiert: 2021-04-15
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schulheft 4/18 – 172

schulheft 4/18 – 172 von Aigner,  Wilfried, Blum,  Reinhard, Christof,  Eveline, Huber,  Michael, Köhler,  Julia, Laimbauer,  Victoria, Lion,  Brigitte, Malmberg,  isolde, Milleschitz,  Christoph, Oelkers,  Jürgen, Petri-Preis,  Axel, schulheft, Winkler,  Christian
Ausgehend von Überlegungen zum Stellenwert der künstlerischen Fächer in der Schule, wird in dieser Ausgabe des schulhefts zum einen explizit auf die Vermittlung von Musik aufmerksam gemacht, zum anderen werden die verschiedensten Wege innerhalb der LehrerInnenbildung und des Berufseinstiegs beleuchtet. Von allgemeinen Gedanken zur Kulturellen Bildung über die Frage der Vermittlung von Musik in der Schule bis hin zu verschiedenen Facetten der LehrerInnenbildung wird auf die Relevanz von Musikerziehung hingewiesen. AUS DEM INHALT Julia Köhler Kulturelle Bildung als pädagogische Aufgabe von Schule Jürgen Oelkers Gehört Musik in die Schule der Zukunft? Axel Petri-Preis „Die Schule kann das nicht alleine stemmen.“ Subjektive Theorien einer Musikerin zu ihrem Handeln im schulischen Kontext Viktoria Laimbauer Jedes Kind hat eine Stimme Gespräch mit einem Superar-Chorleiter aus Wien Isolde Malmberg Musikpädagogischen Eigensinn entwickeln helfen Zum Empowerment der MentorInnen an der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien und Zusammenhänge mit der Betreuungsarbeit Christoph Milleschitz, Christian Winkler Als TaucherIn in der Wüste? Was junge MusiklehrerInnen wirklich brauchen! Leonore Donat Musikunterricht in der Volksschule als Grundlage für die weitere musikalische Bildung von Kindern und Jugendlichen. Utopie oder Wirklichkeit? Wilfried Aigner, Michael Huber, Brigitte Lion Quereinstiegsstudium Lehramt Musikerziehung – eine besondere Herausforderung für eine spezielle Zielgruppe Wilfried Aigner Perspektiven der Musiklehrendenbildung in Zeiten des Wandels Musikpädagogik angesichts der aktuellen Entwicklungen Heterogenität, Digitalisierung und Reform der Lehrendenbildung Eveline Christof Musikerziehung oder musikalische Bildung? Berufsbezogene Überzeugungen (angehender) Musiklehrerinnen und Musiklehrer zu ihrem Selbstbild zwischen Pädagogik und Kunst Reinhard Blum & Christian Kraler Zur Bedeutung der Klavierpraxis für den modernen Musikunterricht.
Aktualisiert: 2021-05-27
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Klavierpraxis im Fokus des modernen Musikunterrichts

Klavierpraxis im Fokus des modernen Musikunterrichts von Blum,  Reinhard, Gabbe,  Isabel, Henning,  Heike, Höfer,  Fritz, Kraler,  Christian, Steiner,  Johannes, vom Stein,  Peter
Klavierpraxis bzw. Schulpraktisches Klavierspiel in seinen vielfältigen Ausformungen ist ein zentraler Bestandteil des künstlerisch-praktischen Anforderungsprofils für Musiklehrende. Die komplexen, einem laufenden Wandel unterliegenden Anforderungen des modernen Musikunterrichts bilden sich im Spannungsfeld zwischen Ausbildung und den Erfordernissen im Berufsfeld nach wie vor nicht ausreichend ab. Im Rahmen der aktuellen Reformen im Lehramtsstudium sehen sich zudem bestehende Ausbildungskonzepte grundsätzlich in Frage gestellt, sodass auch eine Neudefinition klavierpraktischer Inhalte und Ziele im Kontext aktueller curricularer Transformationsprozesse notwendig erscheint. Vor diesem Hintergrund versuchen die Beiträge dieses Bandes Vorschläge und Ideen für Antworten auf aktuelle Fragen und Problemstellungen zu geben sowie notwendige und vielversprechende Perspektiven für die Zukunft aufzuzeigen.
Aktualisiert: 2021-01-23
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Heine und die Liebe / Streit und Humanität – Nachdenken über Lessing

Heine und die Liebe / Streit und Humanität – Nachdenken über Lessing von Blum,  Reinhard, Koopmann,  Helmut, Krauss,  Henning, Reich-Ranicki,  Marcel, Walter,  Jens
Die Philosophische Fakultät II der Universität Augsburg hat zwei großen Meistern der deutschen Sprache, zwei Aufklärern und zwei Wegbereitern der deutschen Literatur die Würde eines Ehrendoktors verliehen: Marcel Reich-Ranicki und Walter Jens. Die Geehrten haben mit Reden gedankt: Marcel Reich-Ranicki sprach über Heine, den "poetischen Sprecher und Sachverwalter aller Benachteiligten und Unterlegenen, aller, die an ihrer Rolle in der Gesellschaft gelitten haben" - Walter Jens über den irasziblen Aufklärer Lessing, der "in den großen Auseinandersetzungen über Fundamentalismus und Liberalität" seines Jahrhunderts die Streitkultur befördert hat. Lessing und Heine, die vielleicht größten Schriftsteller ihrer Jahrhunderte, sie verbindet in diesen Reden eine Humanität, die heute noch gefährdeter erscheint als im 18. oder 19. Jahrhundert.
Aktualisiert: 2019-11-04
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