Kinderlieder und Bilderbücher bieten vielfältige Möglichkeiten, um Kinder schon früh sprachlich zu fördern und ihr intuitives Sprachgefühl zu entwickeln. Dieser Begleitband kommentiert und ergänzt das gleichnamige illustrierte Liederbuch „Dschungeltanz und Monsterboogie" und erläutert, wie in der Arbeit mit dem Liederbuch die systematische Sprachvermittlung im Elementar-und Primarbereich miteinander verbunden werden kann. Eltern und Bezugspersonen führen die Kinder an die Lieder heran, hören und singen sie gemeinsam mit den Kindern, schauen sich die dazugehörigen Bilder an und sprechen darüber. Im Kindergarten und in der Grundschule werden die vertrauten Lieder dann aufgegriffen und dienen der systematischen Sprachförderung. Dazu liefert der Begleitband Vorschläge zur gemeinsamen sprachlichen, musikalischen und szenischen Erarbeitung der Lieder sowie Arbeitsblätter und Anregungen zu sprachlichen Anschlussübungen.
Mit der gezielten Auswahl sprachlicher Schwerpunkte werden die typischen Stolpersteine des Deutschen frühzeitig in den Blick genommen und im Regelunterricht der Primarstufe schrift-sprachlich weitergeführt. Die Materialien sind mündlich und schriftlich einsetzbar und für Erst- und Zweitsprachenlerner geeignet.
Das didaktische Konzept basiert auf Vermittlungsprinzipien, die implizite Lernmechanismen aufgreifen, die jedes Kind beim Spracherwerb nutzt. Diese Lernmechanismen werden ausführlich erläutert und in Bezug zu den Vermittlungsprinzipien gesetzt, nach denen mit dem Liederbuch in Elternhaus, Kindergarten und Grundschule gearbeitet werden kann. In einem von der VolkswagenStiftung geförderten Forschungsprojekt an der Ruhr-Universität Bochum, in dessen Rahmen das Liederbuch und dieser Begleitband entstanden sind, wurde am Beispiel der Vermittlung des Genus im Deutschen die Wirksamkeit der Vermittlungsprinzipien nachgewiesen.
Aktualisiert: 2021-11-25
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Kinderlieder und Bilderbücher bieten vielfältige Möglichkeiten, um Kinder schon früh sprachlich zu fördern und ihr intuitives Sprachgefühl zu entwickeln. Dieser Begleitband kommentiert und ergänzt das gleichnamige illustrierte Liederbuch „Dschungeltanz und Monsterboogie" und erläutert, wie in der Arbeit mit dem Liederbuch die systematische Sprachvermittlung im Elementar-und Primarbereich miteinander verbunden werden kann. Eltern und Bezugspersonen führen die Kinder an die Lieder heran, hören und singen sie gemeinsam mit den Kindern, schauen sich die dazugehörigen Bilder an und sprechen darüber. Im Kindergarten und in der Grundschule werden die vertrauten Lieder dann aufgegriffen und dienen der systematischen Sprachförderung. Dazu liefert der Begleitband Vorschläge zur gemeinsamen sprachlichen, musikalischen und szenischen Erarbeitung der Lieder sowie Arbeitsblätter und Anregungen zu sprachlichen Anschlussübungen.
Mit der gezielten Auswahl sprachlicher Schwerpunkte werden die typischen Stolpersteine des Deutschen frühzeitig in den Blick genommen und im Regelunterricht der Primarstufe schrift-sprachlich weitergeführt. Die Materialien sind mündlich und schriftlich einsetzbar und für Erst- und Zweitsprachenlerner geeignet.
Das didaktische Konzept basiert auf Vermittlungsprinzipien, die implizite Lernmechanismen aufgreifen, die jedes Kind beim Spracherwerb nutzt. Diese Lernmechanismen werden ausführlich erläutert und in Bezug zu den Vermittlungsprinzipien gesetzt, nach denen mit dem Liederbuch in Elternhaus, Kindergarten und Grundschule gearbeitet werden kann. In einem von der VolkswagenStiftung geförderten Forschungsprojekt an der Ruhr-Universität Bochum, in dessen Rahmen das Liederbuch und dieser Begleitband entstanden sind, wurde am Beispiel der Vermittlung des Genus im Deutschen die Wirksamkeit der Vermittlungsprinzipien nachgewiesen.
Aktualisiert: 2022-11-11
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Kinder erwerben Sprache(n) schnell und scheinbar mühelos. Allerdings sind sie dabei unbedingt darauf angewiesen, dass Erwachsene ihren Spracherwerb begleiten, indem sie mit den Kindern sprechen, singen und spielen. Deshalb sollten sich alle Bezugspersonen im Elternhaus und insbesondere auch im Kindergarten und in der Grundschule in den Spracherwerbsprozess gezielt einbringen.
Unser illustriertes Liederbuch will dafür eine Grundlage schaffen: Es enthält 12 Lieder mit CD, in denen grammatische Stolpersteine des Deutschen in den Blick genommen werden. Je jünger die Kinder sind, desto spontaner und unbefangener erwerben sie auch komplizierte Sprachstrukturen. Eltern und Bezugspersonen brauchen dabei nicht viel mehr zu tun, als mit ihren Kindern die Lieder gemeinsam zu hören und zu singen und sich zu den Liedern zu bewegen. Das Liederbuch ist so gestaltet, dass die Kinder es wie ein Bilderbuch zusammen mit ihren Eltern, Erzieher/inne/n und Lehrer/inne/n betrachten und darüber sprechen können: Das Gespräch über die Gestalten und Gegenstände auf den Bildern im Liederbuch hilft den Kindern, die jeweiligen Lieder inhaltlich besser zu verstehen. Diese intensive Beschäftigung mit den Liedern ist eine ideale Grundlage für die weitere Arbeit mit den Liedern in der Grundschule, wo sie zur systematischen Sprach- und Schriftvermittlung eingesetzt werden können.
Mit dem illustrierten Liederbuch beginnt die Sprachförderung also im Elternhaus und wird zunächst im Kindergarten, später auch in der Grundschule fortgeführt. Für Musikpädagog/inn/en, Rhythmiker/innen sowie Erzieher/innen und Lehrer/innen werden in einem Begleitband die spezifischen sprachlichen und musikalischen Fördermöglichkeiten erläutert.
Aktualisiert: 2022-11-11
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Kinder erwerben Sprache(n) schnell und scheinbar mühelos. Allerdings sind sie dabei unbedingt darauf angewiesen, dass Erwachsene ihren Spracherwerb begleiten, indem sie mit den Kindern sprechen, singen und spielen. Deshalb sollten sich alle Bezugspersonen im Elternhaus und insbesondere auch im Kindergarten und in der Grundschule in den Spracherwerbsprozess gezielt einbringen.
Unser illustriertes Liederbuch will dafür eine Grundlage schaffen: Es enthält 12 Lieder mit CD, in denen grammatische Stolpersteine des Deutschen in den Blick genommen werden. Je jünger die Kinder sind, desto spontaner und unbefangener erwerben sie auch komplizierte Sprachstrukturen. Eltern und Bezugspersonen brauchen dabei nicht viel mehr zu tun, als mit ihren Kindern die Lieder gemeinsam zu hören und zu singen und sich zu den Liedern zu bewegen. Das Liederbuch ist so gestaltet, dass die Kinder es wie ein Bilderbuch zusammen mit ihren Eltern, Erzieher/inne/n und Lehrer/inne/n betrachten und darüber sprechen können: Das Gespräch über die Gestalten und Gegenstände auf den Bildern im Liederbuch hilft den Kindern, die jeweiligen Lieder inhaltlich besser zu verstehen. Diese intensive Beschäftigung mit den Liedern ist eine ideale Grundlage für die weitere Arbeit mit den Liedern in der Grundschule, wo sie zur systematischen Sprach- und Schriftvermittlung eingesetzt werden können.
Mit dem illustrierten Liederbuch beginnt die Sprachförderung also im Elternhaus und wird zunächst im Kindergarten, später auch in der Grundschule fortgeführt. Für Musikpädagog/inn/en, Rhythmiker/innen sowie Erzieher/innen und Lehrer/innen werden in einem Begleitband die spezifischen sprachlichen und musikalischen Fördermöglichkeiten erläutert.
Aktualisiert: 2021-11-15
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Kinderlieder und Bilderbücher bieten vielfältige Möglichkeiten, um Kinder schon früh sprachlich zu fördern und ihr intuitives Sprachgefühl zu entwickeln. Dieser Begleitband kommentiert und ergänzt das gleichnamige illustrierte Liederbuch „Dschungeltanz und Monsterboogie" und erläutert, wie in der Arbeit mit dem Liederbuch die systematische Sprachvermittlung im Elementar-und Primarbereich miteinander verbunden werden kann. Eltern und Bezugspersonen führen die Kinder an die Lieder heran, hören und singen sie gemeinsam mit den Kindern, schauen sich die dazugehörigen Bilder an und sprechen darüber. Im Kindergarten und in der Grundschule werden die vertrauten Lieder dann aufgegriffen und dienen der systematischen Sprachförderung. Dazu liefert der Begleitband Vorschläge zur gemeinsamen sprachlichen, musikalischen und szenischen Erarbeitung der Lieder sowie Arbeitsblätter und Anregungen zu sprachlichen Anschlussübungen.
Mit der gezielten Auswahl sprachlicher Schwerpunkte werden die typischen Stolpersteine des Deutschen frühzeitig in den Blick genommen und im Regelunterricht der Primarstufe schrift-sprachlich weitergeführt. Die Materialien sind mündlich und schriftlich einsetzbar und für Erst- und Zweitsprachenlerner geeignet.
Das didaktische Konzept basiert auf Vermittlungsprinzipien, die implizite Lernmechanismen aufgreifen, die jedes Kind beim Spracherwerb nutzt. Diese Lernmechanismen werden ausführlich erläutert und in Bezug zu den Vermittlungsprinzipien gesetzt, nach denen mit dem Liederbuch in Elternhaus, Kindergarten und Grundschule gearbeitet werden kann. In einem von der VolkswagenStiftung geförderten Forschungsprojekt an der Ruhr-Universität Bochum, in dessen Rahmen das Liederbuch und dieser Begleitband entstanden sind, wurde am Beispiel der Vermittlung des Genus im Deutschen die Wirksamkeit der Vermittlungsprinzipien nachgewiesen.
Aktualisiert: 2021-11-15
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Kinderlieder und Bilderbücher bieten vielfältige Möglichkeiten, um Kinder schon früh sprachlich zu fördern und ihr intuitives Sprachgefühl zu entwickeln. Dieser Begleitband kommentiert und ergänzt das gleichnamige illustrierte Liederbuch „Dschungeltanz und Monsterboogie" und erläutert, wie in der Arbeit mit dem Liederbuch die systematische Sprachvermittlung im Elementar-und Primarbereich miteinander verbunden werden kann. Eltern und Bezugspersonen führen die Kinder an die Lieder heran, hören und singen sie gemeinsam mit den Kindern, schauen sich die dazugehörigen Bilder an und sprechen darüber. Im Kindergarten und in der Grundschule werden die vertrauten Lieder dann aufgegriffen und dienen der systematischen Sprachförderung. Dazu liefert der Begleitband Vorschläge zur gemeinsamen sprachlichen, musikalischen und szenischen Erarbeitung der Lieder sowie Arbeitsblätter und Anregungen zu sprachlichen Anschlussübungen.
Mit der gezielten Auswahl sprachlicher Schwerpunkte werden die typischen Stolpersteine des Deutschen frühzeitig in den Blick genommen und im Regelunterricht der Primarstufe schrift-sprachlich weitergeführt. Die Materialien sind mündlich und schriftlich einsetzbar und für Erst- und Zweitsprachenlerner geeignet.
Das didaktische Konzept basiert auf Vermittlungsprinzipien, die implizite Lernmechanismen aufgreifen, die jedes Kind beim Spracherwerb nutzt. Diese Lernmechanismen werden ausführlich erläutert und in Bezug zu den Vermittlungsprinzipien gesetzt, nach denen mit dem Liederbuch in Elternhaus, Kindergarten und Grundschule gearbeitet werden kann. In einem von der VolkswagenStiftung geförderten Forschungsprojekt an der Ruhr-Universität Bochum, in dessen Rahmen das Liederbuch und dieser Begleitband entstanden sind, wurde am Beispiel der Vermittlung des Genus im Deutschen die Wirksamkeit der Vermittlungsprinzipien nachgewiesen.
Aktualisiert: 2021-11-15
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