Direkt von Beginn an so richtig abrocken! Im Gegensatz zu anderen Gitarrenschulen wird im Lehrwerk des Autoren-Teams Andreas Bach und Alexander Schmitz ohne große Umwege direkt losgelegt. Das Buch für Anfänger jeder Altersklasse startet umgehend mit motivierenden Übungen und großen Songs aus der Rock- und Popgeschichte - garniert mit professionellem Audiomaterial seitens der beiden Autoren.
Linkin Park, Ed Sheeran, Coldplay, Jimi Hendrix, Metallica u.v.m. begleiten dich in die faszinierende Welt der sechs Saiten. Die Themengebiete Single Note-Riffs, Griffbrettorientierung, Powerchords und Akkordbegleitung werden genauso behandelt wie die wichtige Förderung des eigenen Rhythmusgefühls mit praktischen Beispielen von Anfang an. Darüber hinaus lernst du elementare Spieltechniken und bekommst einen ersten Einblick in die Improvisation. Die Theorie wird leicht verständlich und Schritt für Schritt erklärt. Entwickle dich mit diesem Buch vom Beginner zum Gewinner.
Schwierigkeitsgrad: 2-3
Aktualisiert: 2023-06-14
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Schwierigkeitsgrad: 2-3
Aktualisiert: 2023-06-07
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Die Arbeit studiert die Auswirkung einer statischen Belastung auf das Verhalten von Stahlbetonbauteilen unter Detonationsbelastungen für den Nah- und Fernbereich in Experiment und Simulation. Die Ergebnisse zeigen, dass diese üblicherweise vernachlässigte Kombination beider Belastungen in der Praxis berücksichtigt werden sollte. Auf den Ergebnissen aufbauend werden Vorschläge für die Bemessung von Stahlbetonbauteilen ausgearbeitet.
Aktualisiert: 2023-06-01
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Schwierigkeitsgrad: 2-3
Aktualisiert: 2023-05-31
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Schwierigkeitsgrad: 2-3
Aktualisiert: 2023-05-24
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Schwierigkeitsgrad: 2-3
Aktualisiert: 2023-05-17
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Schwierigkeitsgrad: 2-3
Aktualisiert: 2023-05-10
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Professionalisierungsprozesse von Lehrpersonen und pädagogischen Fachkräften in der Aus-, Fort- und Weiterbildung tragen unter Bezugnahme auf wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse zur Kompetenzentwicklung bei (Stichwort Kompetenzorientierung).
Dieser Band dient dazu, Initiativen insbesondere der österreichischen Bildungsforschung vorzustellen. Die Beiträger*innen richten dabei ihre Forschungsfragen unter anderem an:
· strukturelle Bedingungen in der Lehrer*innenbildung mit besonderer Berücksichtigung der Ein- und Umstiege in den Beruf
· Lehr- und Lernkonzepte in der Lehrer*innenbildung
· Professionalisierungsprozesse und Kompetenzentwicklung in verschiedenen (Aus-)Bildungphasen der Lehrer*innenbildung
· Reflexion aktueller Professionalisierungsdiskurse
So werden, von konzeptuellen Überlegungen zur Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften über Professionalisierungsstrategien bis hin zu Evaluierungsaspekten, verschiedene Facetten der Lehrer*innenbildung präsentiert und diskutiert.
Aktualisiert: 2022-07-22
Autor:
Herbert Altrichter,
Martin Auferbauer,
Andreas Bach,
Gabriele Beer,
Rudolf Beer,
Fred Berger,
Andrea Bisanz,
Emmerich Boxhofer,
Malte Brinkmann,
Sabine Bruch,
Karin Busch,
Matteo Carmignola,
Colin Cramer,
Astrid Ebenberger,
Ferdinand Eder,
Claudia Fahrenwald,
Anne Frey,
Manuela Gamsjäger,
Gerda Hagenauer,
Michael Himmelsbach,
Matthias Huber,
Eeva Kaisa Hyry-Beihammer,
Livia Jesacher-Rössler,
Mohamed Bassam Kabbani,
Tamara Katschnig,
David Kemethofer,
Christian Kraler,
Georg Krammer,
Sonja Lenz,
Marko Lüftenegger,
Daniela Martinek,
Johannes Mayr,
Franziska Mühlbacher,
Matthias Müller,
Norina Müller,
Ernst Nausner,
Barbara Pflanzl,
Silvia Pichler,
Sylvia Potzmader,
Manfred Prenzel,
Judith Prorok,
Michelle Proyer,
Paul Rabinow,
Johannes Reitinger,
Severin Sales Rödel,
Susanne Roßnagl,
Gabriele Schauer,
Michael Schratz,
Claudia Schreiner,
Isabel Wanitschek,
Christoph Weber
Selbstwirksamkeit gehört zu den am häufigsten untersuchten motivationalen Merkmalen von Lehrpersonen. Trotz der Popularität des Konstrukts sind grundlegende Forschungsfragen empirisch unbeantwortet. Die Publikation stellt zunächst den internationalen Forschungsstand zur Selbstwirksamkeit im Lehrberuf umfassend und systematisch dar. Anschließend widmen sich vier Studien bislang wenig eingenommenen Forschungsperspektiven: Mit der Entwicklung und Validierung einer Skala zur Erfassung der Quellen von Selbstwirksamkeit wird eine wichtige Forschungslücke geschlossen. Mediatoranalysen erweitern die Erkenntnisse über die Entstehung von Selbstwirksamkeit. Die Veränderung und das Zusammenspiel von Selbstwirksamkeit und Beanspruchungserleben im Lehramtsstudium wird mit komplexen Längsschnittmodellen untersucht. Analysiert wird darüber hinaus die Bedeutung von domänenspezifisch differenziert erfasster Selbstwirksamkeit für die Qualität von Unterricht.
Aktualisiert: 2022-05-12
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Direkt von Beginn an so richtig abrocken! Im Gegensatz zu anderen Gitarrenschulen wird im Lehrwerk des Autoren-Teams Andreas Bach und Alexander Schmitz ohne große Umwege direkt losgelegt. Das Buch für Anfänger jeder Altersklasse startet umgehend mit motivierenden Übungen und großen Songs aus der Rock- und Popgeschichte - garniert mit professionellem Audiomaterial seitens der beiden Autoren.
Linkin Park, Ed Sheeran, Coldplay, Jimi Hendrix, Metallica u.v.m. begleiten dich in die faszinierende Welt der sechs Saiten. Die Themengebiete Single Note-Riffs, Griffbrettorientierung, Powerchords und Akkordbegleitung werden genauso behandelt wie die wichtige Förderung des eigenen Rhythmusgefühls mit praktischen Beispielen von Anfang an. Darüber hinaus lernst du elementare Spieltechniken und bekommst einen ersten Einblick in die Improvisation. Die Theorie wird leicht verständlich und Schritt für Schritt erklärt. Entwickle dich mit diesem Buch vom Beginner zum Gewinner.
Schwierigkeitsgrad: 2-3
Aktualisiert: 2023-05-03
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Angesichts empirischer Befunde, welche die Wirksamkeit bloßer Praxiserfahrungen für die Professionalisierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung zum Teil infrage stellen und zum Teil sogar auf negative Effekte hinweisen, stellt sich die Frage, wie sich Professionalisierungsprozesse institutionell, curricular und personell zielführend gestalten lassen.
In Praxisphasen soll der Professionalisierungsprozess durch eine Stärkung der von Mentorinnen und Mentoren angeleiteten Reflexion verbessert werden. Länderübergreifend liegen dazu jedoch unterschiedliche Praxiskonzepte vor. Dies ist Anlass genug, den dritten Band der IGSP-Reihe schwerpunktmäßig diesem Thema zu widmen.
Aktualisiert: 2021-01-23
Autor:
Andreas Bach,
Kerstin Bäuerlein,
Eva Susann Becker,
Gabriele Bellenberg,
Johannes Brandau,
Thomas Fischer,
Urban Fraefel,
Simone Herzog,
Grit im Brahm,
Silvia Kopp-Sixt,
Julia Košinár,
Simone Krächter,
Tobias Leonhard,
Alois Niggli,
Christian Reintjes,
Kathrin Rheinländer,
Annamarie Ryter,
Sina Schatzmann Gattlen,
Hubert Schaupp,
Fritz C. Staub,
Peter Studencnik
Die Arbeit studiert die Auswirkung einer statischen Belastung auf das Verhalten von Stahlbetonbauteilen unter Detonationsbelastungen für den Nah- und Fernbereich in Experiment und Simulation. Die Ergebnisse zeigen, dass diese üblicherweise vernachlässigte Kombination beider Belastungen in der Praxis berücksichtigt werden sollte. Auf den Ergebnissen aufbauend werden Vorschläge für die Bemessung von Stahlbetonbauteilen ausgearbeitet.
Aktualisiert: 2023-03-31
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Die schul- bzw. berufspraktischen Studien befinden sich in einem Transformationsprozess. Neue konzeptionelle Perspektiven wie die Partnerschaftsmodelle mit Schulen, der Aufschwung von Langzeitpraktika oder die grundlegenden Umbauten ganzer Praxisphasen zeigen, dass „Lernen in der Praxis“ im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung eine überaus große Dynamik entwickelt hat. Dies ist Anlass genug, um diesen Band schwerpunktmäßig konzeptionellen Fragen der schul- bzw. berufspraktischen Studien zu widmen.
Aktualisiert: 2021-01-23
Autor:
Stefanie Andrey,
Andreas Bach,
Kerstin Bäuerlein,
Nils Bernhardsson-Laros,
Nina Brück,
Benjamin Dreer,
Gianpiero Favella,
Urban Fraefel,
Kerstin Göbel,
Ernst Hany,
Walter Hartmann,
Anna-Christin Herrmann,
Simone Herzog,
Rahel Hünig,
Sascha Kabel,
Manuela Keller-Schneider,
Helge Kminek,
Richard Köhler,
Tobias Leonhard,
Christoph Leser,
Lara Maschke,
Katharina Neuber,
Ruth Peyer,
Marion Pollmanns,
Madlen Protzel,
Kurt Reusser,
Mandy Schiefner-Rohs,
Andrea Seel,
Thomas Trautmann,
Fabienne Zehntner-Müller
Die hier vorgestellten empirischen Studien geben Einblicke in Prozesse professioneller Entwicklung in der ersten und zweiten Ausbildungsphase, in die Wirkmächtigkeit individueller VorausSetzungen und kontextueller Bedingungen sowie in die Veränderbarkeit verschiedener Handlungsdimensionen und Aspekte des beruflichen Selbstverständnisses. Den Befunden lassen sich wertvolle Hinweise für die konzeptuelle Weiterentwicklung der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung an Schulen und Hochschulen entnehmen.
Aktualisiert: 2021-01-21
Autor:
Benita Affolter,
Andreas Bach,
Sandro Biaggi,
Horst Biedermann,
Christian Brühwiler,
Nicole Diebold,
Thomas Fischer,
Urban Fraefel,
Viola Hartung-Beck,
Lena Hollenstein,
Isabelle Hugener,
Manuela Keller-Schneider,
Ewald Kiel,
Stefan Klemenz,
Johannes Koenig,
Julia Košinár,
Kathrin Krammer,
Sabine Leineweber,
Thomas Lerche,
Miriam Leuchter,
Anke B Liegmann,
Kornelia Möller,
Georg Hans Neuweg,
Stephan Otto,
Janina Pawelzik,
Kathrin Racherbäumer,
Kathrin Rheinländer,
Jasmin Römer,
Martin Rothland,
Sabine Schlag,
Emanuel Schmid,
Sarantis Tachtsoglou,
Maria Todorova,
Regula von Felten,
Sabine Weiß
Die Studie untersucht den Lernfortschritt von Studierenden, die allgemeindidaktische Kompetenz zur Planung von Unterricht und deren Entwicklung durch Schulpraktika. Darüber hinaus wird die Veränderung der Selbstwirksamkeit der Studierenden analysiert. Der Band liegt somit an der Schnittstelle zwischen Allgemeindidaktischer Forschung, Lehrerbildungsforschung und Lehr-Lernforschung.
Aktualisiert: 2018-07-10
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